
- •Изучение личности учащихся и составление психолого-педагогических характеристик
- •Ученик №1. Красин Михаил Андреевич
- •Ученик №2. Головинский Николай Алексеевич
- •Ученик №3. Миткевич Любовь Александровна
- •Психолого-педагогическая характеристика Красин Михаил Андреевич
- •Психолого-педагогическая характеристика Головинский Николай Алексеевич
- •Психолого-педагогическая характеристика Миткевич Любовь Александровна
- •Методика на мышление детей 10 – 12 лет. «Исключи лишнее» Автор: л.Пенроуз
- •Тест по выявлению особенностей темперамента Автор: Миронова е.Е.
- •Тест "Самооценка уверенности в себе" Автор: Ромек в.Г.
- •Тест "Несуществующее животное" Автор: Бруннер е.Ю.
- •Заключение
Тест по выявлению особенностей темперамента Автор: Миронова е.Е.
Цель: Выявить особенности темперамента ребенка.
Порядок работы. Испытуемым выдается бланк, где необходимо выбрать ответ, который ему подходит. Инструкция: «Вам дано начало предложения, которое необходимо закончить, выбрав один из вариантов ответов».
1. За новое дело я принимаюсь: а. С нетерпением, быстро. б. С творческой энергией. в. Спокойно обдумав весь процесс работы. г. С чувством неуверенности в своих возможностях. 2. В незнакомом, новом для меня месте я чувствую себя: а. Как хозяин, стремлюсь сразу показать всем, кто я есть. б. Свободно, на равноправных началах, общаюсь с людьми. в. Довольно спокойно, стараюсь поменьше обращать на себя внимание. г. Очень неуютно, стараюсь быстрее уйти. 3. Из-за неудач в работе или учебе я: а. Сильно сержусь на себя, школу, родителей, товарищей. б. Огорчаюсь, но стараюсь быстро найти и устранить причину неудачи. в. Сильно не переживаю, спокойно ищу причину неудачи. г. Могу расплакаться и долго не могу забыть о неудаче. 4. Моя речь: а. Быстрая, сбивчивая, ход мысли опережает речь. б. Быстрая, уверенная, помогаю себе мимикой и жестами. в. Медленная, разборчивая, уверенная. г. Медленная, неуверенная, говорю довольно тихим голосом, кажется, что мысли путаются у меня в голове. 5. Начиная новое дело я: а. Берусь за него с большим желанием, но редко довожу до конца. б. Берусь за него с большим желанием и если оно мне очень нравится, довожу его до конца. в. Берусь за него тщательно все обдумав и постепенно довожу его до конца. г. Берусь за него с чувством неуверенности в том, что смогу это сделать. 6. Я предпочитаю читать сказки, в которых: а. Герои подвергаются испытаниям на верность дружбе, любви. б. Подробно описано великолепие нарядов, дворцов, героев, их жизнь. в. Герои трудятся и за свой упорный труд получают награду. г. Подробна описана природа, чувства и переживания героев. Если в ответах преобладает:
а – Холерик - Человека холерического темперамента можно охарактеризовать как быстрого, порывистого, способного отдаваться делу со страстностью, преодолевать значительные трудности, но, в то же время, неуравновешенного, склонного к бурным эмоциональным вспышкам и резким сменам настроения. Данный темперамент характеризуется сильными, быстро возникающими чувствами, ярко отражающимися в речи, жестах и мимике.
в – Флегматик - Человека флегматического темперамента можно охарактеризовать как медлительного, невозмутимого, с устойчивыми стремлениями и более или менее постоянным настроением, со слабым внешним выражением душевных состояний.
б – Сангвиник - Человека сангвинического темперамента можно охарактеризовать, как живого, подвижного, сравнительно легко переживающего неудачи и неприятности.
г – Меланхолик - Человека меланхолического темперамента можно охарактеризовать как легко ранимого, склонного глубоко переживать даже незначительные неудачи, но внешне вяло реагирующего на окружающее.