5. Содержание теоретической главы исследования (главы I)

5.1. Название главы I и составляющих ее параграфов.

Название главы I должно отражать тему курсовой работы. В названиях параграфов раскрывается последовательность теоретического изучения проблемы.

Например:

Тема курсовой работы: «Организация внимания на уроках физики».

Глава I. Исследование внимания в психологии.

§ 1. Понятие внимания, его виды и свойства.

§ 2. Управление вниманием в педагогическом процессе.

5.2. Содержание теоретической главы.

Глава I курсовой работы должна представлять собой аналитический обзор научной психологической и иной литературы по проблеме исследования. Жанр обзора – это в том числе и анализ тех исследований, опираясь на которые автор обосновывает новизну своей научной работы.

В теоретической части обязательно должны быть ссылки на научные источники. Ссылки оформляются в квадратных скобках сразу после цитирования или упоминания. В квадратных скобках после цитаты или упоминания в начале указывается номер источника по списку литературы, затем страница.

Например:

Глава I. ЗНАКОВО-СИМВОЛИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ЕЕ ГЕНЕЗ.

§ 1. Пути и условия возникновения символического действия в онтогенезе.

В литературе существуют разные точки зрения на возникновение символического действия. Некоторые авторы выделяют общие пу­ти для формирования символического действия[14, 22, 23], дру­гие связывают его с одним из видов деятельности, чаще всего обще­нием и не рассматривают особенности возникновения символического действия в других видах деятельности[8, 17, 19].

Наиболее развернуто процесс возникновения разных видов сим­волического действия описан у Ж.Пиаже [25, 26]. Он рассматривает становление конкретных видов символичес­кого действия /игрового, изобразительного, речевого и т.д./ как проявление символической функции. Необходимость появления симво­лической функции в теории Ж.Пиаже задается логикой развития ин­теллекта. Интеллект, по Ж.Пиаже, есть форма адаптации человека к окружающей среде. Эта адаптация осуществляется двумя механиз­мами, стремящимися к равновесию: ассимиляцией и аккомодацией. Аккомодация – это приспособление схем организма к среде посред­ством их изменения в соответствие с требованиями среды. Ассими­ляция – это переработка внешнего опыта посредством включения его в схемы, уже существующие у человека. На протяжении онтогенеза, как утверждает Ж.Пиаже, есть периоды, «когда либо преобладают про­цессы аккомодации, либо процессы ассимиляции» [25;143].

6. Примерное описание главы II «Описание методики исследования»

2.1. Обоснование методики исследования – это перечень аргументов, приводимых для доказательства того, что с помощью выбранных методик будет достигнута цель исследования.

Например:

Для исследования выбраны две методики. Первая методика позволяет доказать первую часть гипотезы (пишется какую). Вторая методика необходима для обоснования второй части гипотезы (какой).

2.2. Место проведения исследования может быть обозначено как город, где оно проводилось, если не было более конкретного места. Если исследование проводилось в каком-либо учреждении, то указывается это учреждение и его структурное подразделение.

Например:

Место проведения исследования: школа № 44 г. Липецка.

2.3. При описании испытуемых надо указать их количество, а также их квоты по типологическим признакам.

Например:

Описание испытуемых: в исследовании участвовали 30 учащихся 10 класса. Из них: 16 девушек, 14 юношей. Возраст испытуемых: от 16 до 17 лет. Показатели успешности учебной деятельности: 5 отличников, 10 хорошистов, 12 троечников, 3 слабоуспевающих.

2.4. Методы исследования бывают различными в зависимости от характера исследования. Это могут быть: наблюдение, эксперимент, опрос (анкетирование, беседа, интервью), проективные методы, метод экспертных оценок и др.

Например:

Методы исследования: а) наблюдение, б) констатирующий эксперимент.

2.5. Этапы исследования описываются в тех случаях, когда используются различные методы и методики (а не один метод и одна методика).

Например:

Этапы исследования:

1 этап – использование метода наблюдения для выявления характерологических признаков испытуемых исследуемой выборки.

2 этап – проведение эксперимента, для проверки выраженности характерологических признаков испытуемых.

2.6. При описании конкретных методик надо указать их название (если оно есть), автора методики.

Под материалом методики понимается стимульный материал: картинки, фотографии, схемы, вопросы, задачи и т.п.

Например:

Методика «Завершение предложения»

(авторы: Д. Сакс, С. Леви).

Материал методики: 60 незаконченных предложений:

1. Думаю, что мой отец редко …

2. Если все против меня, то …

3. Я всегда хотел … и т.д.

Инструкция испытуемому: «Вам предлагается 60 незаконченных предложений. Прочитайте их и постарайтесь быстро закончить. Будьте искренны при этом. Если не сможете закончить какое-либо предложение, займитесь им позднее».

Ход исследования – это последовательность работы с методикой. Некоторые методики предполагают определенный порядок обработки данных. Обработка данных (ее правила) описываются как один из элементов хода исследования.

Например:

Ход исследования: 1) вначале испытуемому предлагается внимательно посмотреть на картинки и выбрать одну из них; 2) затем составить рассказ по ней; 3) рассказ анализируется экспериментатором по предложенной схеме (или обработка результатов осуществляется по следующим правилам: приводятся правила).