
- •1.Этапы развития психологии:
- •32. Теории эмоций в отечественной психологии (л.С. Выготский, а.В. Запорожец, л.С. Рубинштейн, а.Н. Леонтьев, п.К. Анохин)
- •45. Понятие личности. Основные подходы к изучению личности.
- •46. Структура личности, её изучение в современной психологии.
- •47.Самсознание личности: структура, механизмы, функции
- •48.Категория «смысл» и «ценность» в психологии личности
- •49.Психологическая культура личности :понятие структура, функции.
- •50. Социальная среда как условие развития личности. Личность и деятельность.
- •51. Понятие «развитие» и законы психического развития человека в культурно-исторической теории л.С. Выготского.
- •52. Проблема периодизации психического развития и подходы к ее решению в отечественной возрастной психологии. Психологический возраст человека, его структура и прикладное значение.
- •Принцип историзма, позволяющий последовательно анализировать проблемы детского развития, возникавшие в разные исторические периоды времени.
- •Биогенетический принцип, позволяющий системно изучить важнейшие проблемы детского развития с учетом взаимосвязей движущих сил и факторов психического развития в каждом возрастном периоде.
- •Принцип анализа развития основных аспектов человеческой жизни-эмоционально-волевой сферы, интеллекта и поведения.
- •53.Личность как субъект. Проблема субъективности в психологии
- •54.Представление о личности в дифференциальной психологии.Понятие личностных черт.
- •1. Отношение к статистическим процедурам
- •2. Выборка
- •3.Парадигма
- •5.Методики
- •8.Недостатки
- •70.Психология больших социальных групп.
- •75. Проективные методы в психологической диагностике.
- •76. Психологический эксперимент: теория развития, требования к его организации, проведению, интерпретации результатов. Виды эксперимента.
- •78. Психологические основания управления персоналом в современной организации.
- •79. Психология девиантного поведения: понятие, формы, виды. Превентивная работа.
- •80. Методические средства по диагностике и коррекции девиантного поведения личности.
- •83 Вопрос
- •85. Психологическая помощь в экстремальных ситуациях.
- •86. Основные направления этнопсихологических исследований и психология межэтнических отношений.
- •87. Теоретико-методологические и технологические проблемы психологического консультирования.
- •88. Практич. .
- •90 Здороье человека: физического, психического и психологического
79. Психология девиантного поведения: понятие, формы, виды. Превентивная работа.
Девиантное (отклоняющееся поведение – это система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам. Следовательно девиантным является поведение, отклоняющееся от установленных обществом норм и стандартов., будь то нормы психического здоровья, права, культуры, морали, а так же поведение, не удовлетворяющее социальным ожиданиям данного общества в конкретный период времени. (в общем виде)
Девиантное поведение – отклонение от принятых в данной среде, ближайшим окружении, коллективе социально-нравственных норм и культурных ценностей, нарушение процесса усвоения и воспроизводства норм и ценностей, а так же самовосприятия и самореализации в том обществе, к которому человек принадлежит. (педагогический подход)
Девиантное поведение – отклонение от принятых в данном обществе норм межличностных взаимоотношений: действий, поступков, высказываний, совершаемых как в различных в рамках психического здоровья, так и в различных формах нервно-психической патологии, особенно пограничного уровня. (медицинский подход)
Девиантное поведение – отклонение от социально-психологических и нравственных норм, представленное либо как ошибочный антиобщественный образ решения конфликта, в нарушении общественно принятых норм, либо в ущербе, нанесенном общественному благополучию, окружающим и себе. В качестве дополнительных признаков выделяют трудности корреляции поведения и особая необходимость в индивидуальном подходе. (психологический подход)
Оценка любого поведения всегда подразумевает его сравнение с кокой-то нормой. Существуют различные подходы у оценке поведенческой нормы и девиации: нормоцентрический, предполагающий оценку деятельности человека с позиции ее соответствия норме – социальной, психологической, этнокультуральной, возрастной, тендерной, профессиональной, феноменологической – и нозоцентрический (психиатрический), рассматривающий поведение с позиции поиска и обнаружения симптомов болезни, психопатологии.
Традиционно рассматривается статистически-адаптационный подход к понятию «норма», которая представляет собой:
Что-то среднее, устоявшееся, не выделяющееся из массы,
Нечто наиболее приспособленное к окружающей среде.
Норма, по Л.С. Выготскому, представляет собой, отвлеченное понятие некоторой средней величины наиболее частых случаев и на деле не встречается в чистом виде, а всегда с некоторой примесью неформальных форм. Поэтому никаких четких границ между нормальным и ненормальным поведение не существует.
Проблемное поведение часто называют девиантным, отклоняющимся. Психологические трудности, эмоциональные растройства и нарушения поведения довольно часто встречается у большинства детей. Это – неотъемлемая часть развития. На практике психологи нередко сталкиваются не с отклоняющимся, а с непринимаемым, отвергаемым, отклоняемым взрослыми поведением. С позиции самого подростка поведение, рассматриваемое взрослыми как отклоняющееся, считается «нормальным», отражает стремление к приключениям, завоеванию признания, испытанию границ дозволенного. Поисковая активность подростка служит расширению границ индивидуального опыта, изменчивасти поведения и, следовательно, жизнеспособности и развитию человеческого общества. С этой позиции отклоняющееся поведение естественно и необходимо.
Формы девиантного поведения:
Кратковременные и случайные (обмолвки, описки, опьянение).
Длительные и стойкие состояния (неврозы, психозы, душевные заболевания).
Постоянные дефекты поведения.
Виды девиантного поведения:
Поведение, отклоняющееся от норм психического здоровья, подразумевающее наличие явной или скрытой психопатологии. Эту группу составляют следующие типы: астеники, шизоиды, этилептоиды и лица с акцентуированным характером.
Поведение, нарушающее какие-то социальные и культурные нормы, особенно правовые. Оно выражается в форме проступков или преступлений. Когда такие проступки сравнительно незначительны, их называют правонарушениями, а когда серьезные и наказываются в уголовном порядке – преступлениями. Соответственно говорят о делинкветном (противоправном) и криминальном (преступном) поведении.