75. Проективные методы в психологической диагностике.

О возникновении метода:

Первоначально возник как противопоставление традиционным средствам диагностики.

Авторы и сторонники этого метода отстаивают, что традиционные методы отличаются жесткостью, точностью.

Но что же делать, если человек не вписывается в существующую систему оценки.

Проективный метод позволяет лабильно менять ситуацию исследования. По-разному трактовать полученные результаты.

О сущности метода:

О проекции:

Проекция (лат.) - выбрасывание чего-либо впереди себя. Что-то "во вне".

Отражение личности в материале. Сам термин "проективный метод" возник в 1939г. Введен Л.Франком.

Существуют различные толкования термина "проекция":

1. Фрейд: проекция как защитный механизм, при котором нарушение целостности, идентичности индивидуального самосознания не усматривается субъектом в самом себе, приписывается внешнему, проецируется во вне.

То, что проецируется, уже становится статичным.

2. Отечественные психологи утверждают, что то, что перешло в область бессознательного - все равно изменяется, трансформируется.

3. В одной из точек зрения проекция понимается как один из способов реализации установок: Натадзе, Узнадзе, Бурлачук.

В проективных методах установка реализуется так: посредством создания определенной ситуации можно вызвать реакции, рассматриваемые как проявления внутреннего мира, личности обследуемого.

Проекция здесь предстает как личностный компонент восприятия всей психической деятельности.

4. С точки зрения проективного метода самого Франка и его последователей существует три основных понимания личности:

1)Метод направлен на уникальное в структуре или организации личности

2)Личность рассматривается как система взаимосвязанных процессов, а не только набор черт и способностей

3)Личность усматривается как относительно устойчивая система динамических процессов, организованных на основе потребностей, эмоций, индивидуального опыта.

4)Эта система действует на протяжении всей жизни индивида, формируя, направляя, искажая всю систему внутреннего мира человека.

Принципы (условия) применения проективного метода

-Роль экспериментатора уходит от обычной регистрации ответов к становлению партнерских отношений и взаимодействия с испытуемым.

-Доверительность и доброжелательность являются необходимыми условиями продуктивности любого проективного исследования

-У испытуемого должна быть неограниченная свобода самовыражения

-Стимульный материал должен привлекать испытуемых и создавать условия для максимального включения его "Я" в эксперимент

-Инструкция должна быть одновременно неопределенной и в то же время задающей направление реализации индивидуальности испытуемого.

Для понимания результатов проективного метода психологу необходимо владеть определенным языком, на котором ему что-то говорит испытуемый.

Основные техники:

-Присоединение

-Выделение компонент

-Изъяснение теми фразами, которыми говорит сам человек

Направления исследования при помощи проективного метода складываются исходя из структуры психических явлений:

-свойства личности(Т.,Х.,Спостобности)

-состояния (эмоции, мотивация)

-процессы( память, внимание)

В каждом направлении свои методики, специфически направленные.

Кроме того, выделяют следующие направления исследования проективным методом:

1) Остер, Спиваковская, Степанов.

Изучение психического развития и отклонений в развитии личности. Рассматривается больше рисуночная деятельность, присутствует разделение ее по стадиям развития (начиная с марания).

2) А.И.Захаров, Е.Г.Макарова, Г.М.Ферс, Г.Т.Хаментаускас и др.

Выявление актуального эмоционального состояния и исследование механизмов памяти. Разрабатывают показатели рисуночной деятельности, аспекты анализа рисунка.

Например, методика, разработанная Лурия (развиваемая ЗейгарникБ.В., Леонтьевым А.Н идр.) - Пиктограмма

3) В.К.Калиненко, А.В.Либин, В.В.Либин, О.Ф.Потемкина, Е.С.Романова.

Диагностика индивидуальных психологических предпочтений и личностных особенностей человека.

Рассматриваются варианты сопоставления графических изображений и личностных особенностей и предпочтений личности.

Группы методик(наиб.широко расп.классификация):

1.Консититуитивные - придание смысла стимулам. Напр, тест Роршарха.

2.Конструктивные - из отдельных деталей конструируется единое целое. Напр, содель мира

3. Интерепретативные - писхолог истолковывает событие (и изначально клиент тоже). Напр, ТАТ.

4.Катарсические - осуществление игровой деятельности в специально организованных условиях.

5.Эксперссивные - рисование на тему. Напр, Дом,дерево,человек

6. Имперссивные - предпочтение наиболее желательных стимулов. Напр, Люшер

7.Аддитивные - добавочные.Напр, Завершение предложений, рассказа, истории.

Проективные методики представляют собой специальную технику исследования тех особенностей личности, которые наименее доступны непосредственному наблюдению или опросу. Термин "проективные" был впервые использован Л. Френком в 1939 г.

На развитие проективного метода существенное влияние оказали классический психоанализ, холистическая психология и экспериментальные исследования New Look (Дж.Брунер и др.). Эти направления в психологии принято считать теоретическими источниками проективного метода. Проективные методики, с точки зрения психоанализа, направлены на диагностику причин дезадаптации личности, бессознательных влечений, конфликтов и способов их разрешения (механизмов защиты). Процесс взаимодействия личности с малоструктурированным стимульным материалом носит характер проецирования, т.е. вынесения вовне бессознательных влечений, инстинктов, конфликтов и т.д.

Холистическая психология (К. Левин, Г. Олпорт) внесла в проективный метод понимание личности как целостной, уникальной системы. С этой точки зрения, испытуемый перед лицом неопределенной ситуации получает свободу в выборе элементов "жизненного пространства" и способов их структурирования.

С точки зрения New Look, проективная продукция или "ответ" респондента на поставленную задачу, рассматривается как результат сложной познавательной деятельности, в которой взаимосвязаны как когнитивные (познавательные), так и аффективно-мотивационные компоненты личности, то есть "когнитивный стиль" и "контроль".

В отеч. психологии проекция рассматривалась как один из способов реализации установок.

Общая характеристика проективных методик.

Проективные методики направлены на измерение свойств личности и особенностей интеллекта.

Они обладают рядом особенностей, благодаря которым существенно отличаются от стандартизованных методов, а именно:

1. особенностями стимульного материала (неоднозначность, неопределенность, малоструктурированность);

2. особенностями поставленной перед респондентом задачи (относительная неструктурированность);

3. особенностями обработки и интерпретации результатов (проблема стандартизации проективных методик).

Условия проведения проективного метода:

1) роль экспериментатора уходит от обычной регистрации ответа к построению партнерских отношений взаимодействия с испыт-мым.

2) Доверительность и доброжел-ть яв-ся необх. условиями продуктивности люб. проективного иссл-я.

3) У исп-го д.б. неограниченная свобода самовыражения,

4) Стимульный материал д. привлекать исп-го и создавать условия для макс. включения его Я в эксп-т.

5) Инструкция д.б. одновременно неопред-ой и в то же время задающей направл-е реализации инд-ти испыт-го.

Классификация проективных методик.

Существуют разные классификации проективных методик. На наш взгляд, классификация, предложенная Френком Л., наиболее полно охватывает диапазон проективных методик.

1. Методики дополнения. Стимульный материал:

набор слов-стимулов. От респондента требуется назвать слова, которые "приходят на ум" в связи с услышанным словом (ассоциативный тест К.Г. Юнга).

Набор неоконченных предложений или неоконченный рассказ, которые требуют завершения ("Неоконченные предложения").

Вопрос, на который необходимо дать определенное количество ответов ("Кто Я?").

2. Методики интерпретации. Стимульный материал - набор картинок, фотографий. От респондента требуется составить рассказ (ТАТ, САТ) по предложенным картинкам; ответить на вопросы по предложенным ситуациям на картинках (Тест фрустрации Розенцвейга, Тест Жиля); отобрать приятные-неприятные картинки-фотографии (Тест Сонди).

3. Методики катарсиса: психодрама, проективная игра.

4. Методики структурирования. Малоструктурированный стимульный материал (Толкование случайных форм Г.Роршаха).

5. Методики изучения экспрессии (анализ почерка, особенностей речевого поведения).

6. Методики изучения продуктов творчества . Предметом интерпретации является рисунок, который рисует респондент ("Дом. Дерево. Человек", "Дерево", "Человек", "Два дома", "Рисунок семьи", "Пиктограмма", " Автопортрет", "Картина мира", "Свободный рисунок", "Несуществующее животное").

Эти методики прежде всего характеризует качественный подход к исследованию личности, а не количественный, как психометрические тесты. И поэтому еще не разработаны адекватные методы проверки их надежности и придания им валидности.

Для более точного исследования данные, полученные с помощью проективных методик, следует соотносить с данными, полученными с помощью других методов.

Проективная тест-методика изучения фрустрационных реакций Розенцвейга

Вариация: РАТ, адаптированный Собчик Л.Н. (здесь 8 картинок - взаимоотношений)

Незаконченные предложения - характер взаимоотношений (семья, пол, вышестоящие по статусу).