Заключение группового методиста

Тема урока, кол-во часов

Цели урока

Мето­д. форма урока

Оборудование

Домашнее за­дание

Тема: «О, как убий­ственно мы лю­бим…»

Лич­ность Ф.И.Тют­чева

Идейно-художе­ст­венное своеобра­зие твор­чества по­эта. Тема двойной любви в биогра­фии Тют­чева.

1 урок.

Познавательные:

- Дать представление о месте Тютчева среди его современ­ников.

- Познакомить учащихся с ос­новными периодами жизни и творчества Тют­чева.

- Дать представление о том, как повлиял жизнен­ный путь Тютчева, а также сложные отношения с лю­бимыми жен­щинами на формирование его творче­ской индивидуально­сти.

Развивающие:

- Развивать умение анали­зи­ровать высказывания о поэте.

- Совершенствовать навык тезисного конспектирова­ния.

- Помочь развитию, а за­тем и свободному выска­зыванию собственного мнения.

- Развивать навык этикет­ного ведения диалога.

- Развить навык слухового восприятия стихотворного текста.

- Развить способность вер­бально интерпретиро­вать собственные ощуще­ния, эмо­ции и образы, возникшие при прослу­шивании стихотворе­ния.

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к твор­ческой индивидуаль­ности по­эта.

- Воспитывать рефлекти­рую­щего читателя.

- Воспитывать уважение к чу­жому мнению.

ввод­ная лекция с эле­мен­тами беседы

фотографический портрет Тютчева, портрет первой жены поэта Петер­сон, портрет вто­рой жены поэта Эрнистины Федо­ровны, портрет Елены Денисьевой, фотографии матери Тютчева, его доче­рей, родной усадьбы с. Овстуг Орловской губ. Брянского уезда и могилы поэта на Новодевичьем кладбище в Петер­бурге, аудиозапись стихотворения по­эта «Она сидела на полу…» 1858 г.

написать эссе, белый стих, а воз­можно, кто-нибудь и захо­чет по­пробо­вать себя и в рифмован­ном стихе, вот не­сколько тем, выбе­рете ту, ко­торая Вам больше нра­вится: «Ис­пы­тание любо­вью, мука от любви, тяже­лое чувство или сила любви преодо­леет все пре­грады». Это могут быть, просто запи­санные эмо­ции, впечат­ле­ния, мысли и чувства на ра­зобран­ные стихо­творения Тютчева

Тема: «Если ты любишь, как я, бес­ко­нечно...»

Лич­ность А. А. Фета.

Изучение творческой индивидуальности Фета. Особенности любовной лирики поэта.

1урок

Познавательные:

- Дать представление о месте Фета среди его современников.

- показать своеобразие любовной лирики поэта.

- Дать представление о том, как повлиял жизненный путь Фета, а также трагическая история любви на формирование его творческой индивидуальности.

Развивающие:

- Совершенствовать навык тезисного конспектирования. Помочь раз витию, а затем и свобод ному высказыванию собственного мнения.

- Развивать навык этикетного ведения диалога.

- Развить навык слухового восприятия стихотворного текста.

- Развить способность вербально интерпретировать собственные ощущения, эмоции и образы, возникшие при прослушивании стихотворения.

- Развить навык анализа стихотворного текста (через обращение к лексическим средствам)

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к творческой индивидуальности поэта.

- Воспитывать рефлексирующего читателя.

- Воспитывать уважение к чужому мнению.

ввод­ная лекция с эле­мен­тами беседы

фотографический портрет А.А. Фета, фото родителей поэта, портрет Марии Лазич, портрет А.А. Фета работы Н. Рачкова, фотография памятника Фету в Орле работы Н. Иванова, фото дома, где Фет жил в студенчестве, и могилы поэта в селе Клейменово - родовом имении Шеншиных, в 25 верстах от Орла, аудиозапись стихотворения Фета «Шепот, робкое дыханье...» (1850) в исполнении Дмитрия Шатенева, аудиозапись стихотворения «На заре ты ее не буди» (1842) в исполнении Олега Погудина.

Выучить любое, по­нравившееся Вам стихотво­рение А.А. Фета. И напи­сать эссе по лю­бовной лирике Фета «Природа – зеркало любви» или по­пробовать на­писать свое стихо­творение с использова­нием метода психо­логиче­ского па­рал­лелизма любви и при­роды.

Тема: «Если проза в любви не­избежна...»

Лич­ность Н.А.Не­красова.

Тема: Изучение творческой индивидуальности Некрасова Особенности любовной лирики поэта.

Познавательные:

- Дать представление о месте Некрасова среди его современников.

- показать своеобразие любовной лирики поэта.

- Дать представление о том, как повлиял жизненный путь Некрасова, а также сложные и противоречивые отношения с любимой женщиной на формирование его творческой индивидуальности.

Развивающие:

- Совершенствовать навык тезисного конспектирования.

- Помочь развитию, а затем и свободному высказыванию собственного мнения.

- Развивать навык этикетного ведения диалога.

- Развить навык слухового восприятия стихотворного текста.

- Развить способность вербально интерпретировать собственные ощущения, эмоции и образы, возникшие при прослушивании стихотворения.

- Развить навык анализа стихотворного текста (через обращение к художественным средствам выразительности – лексическим средствам).

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к творческой индивидуальности поэта.

- Воспитывать рефлексирующего читателя.

- Воспитывать уважение к чужому мнению.

ввод­ная лекция с эле­мен­тами беседы

фотографический портрет Н.А. Некрасова, пор трет поэта в пери од написания «последних песен», художник И.Крамской, портрет Авдотьи Яковлевны Панаевой, фото графия памятника «Некрасов с собакой» в Чудово, Новгородская область, фотография кабинета поэта, фотография музея Некрасова «Карабиха», который находится в 15 км от Ярославля, фотография пер вой страницы журнала «Современник» за 1857 г., аудиозапись стихотворения Некрасова «Я не люблю иронии твоей...» (1850) в исполнении Терри Уинсли, аудиозапись стихотворения «Мы с тобой бестолковые люди» (1851) неизвестный исполнитель.

Выучить лю­бое, по­нра­вив­шееся Вам стихотворе­ние Н.А. Некра­сова. И напи­сать эссе по лю­бовной ли­рике Некра­сова «Проза любви неиз­бежна?!» или попро­бовать на­писать свое стихотворе­ние и по­строить его на антитезе (противопос­тавление) «Любовь и не­нависть»