- •Л.М.Кузнецова, ж.Л.Ширяева are teachers born or made?
- •Contents
- •Are Teachers Born or Made? Preface
- •Define the expressions which you failed to use in your answers to the above given questions. Translate these expressions into Russian and make up sentences of your own to illustrate their usage.
- •State the difference between a novice teacher and a trainee teacher. The teenage teachers
- •Set Work
- •I. Complete these statements by choosing the answer which you think fits best.
- •II. Find in the article the English for:
- •Как я неделю работала учителем
- •Set Work
- •Some personal qualities of a teacher
- •Set Work
- •Учитель на идеальном фоне
- •Set Work
- •What makes a teacher special?
- •Set Work
- •I. Practice the pronunciation of the words below. Transcribe and translate them.
- •II. Find in the article the English for:
- •VII. Say whether you agree or disagree with the statements from the article.
- •VIII. Points for discussion.
- •Если ваш ребенок не любит школу, советы специалистов помогут вам справиться с этой проблемой
- •Страхи и беспокойство
- •Одиночество
- •Хулиганы
- •А может, все дело в здоровье?
- •Проблемы с учителями
- •Set Work
- •I. Think of the best English equivalents to say:
- •II. Render the given article into English. Make use of the words from the first task.
- •III. Points for discussion.
- •Inspiration
- •I. Have you ever had a teacher who inspired you? We asked successful people to tell us about a teacher who had a great influence on them.
- •Set Work
- •I. Define the meaning of the words below. Say how they were used in the cited opinions.
- •II. Find in the opinions the English for:
- •III. Interpret the idea behind the following lines:
- •IV. Points for discussion.
- •V. Write an essay about a teacher in your life. A teacher’s profile Why I became a teacher
- •Something not many people know about me
- •I. Learn the pronunciation of the following words. Transcribe and translate them.
- •II. Say what the given abbreviations stand for.
- •III. Find in the article the English for:
- •VIII. Say whether you agree or disagree with the statements from the article.
- •IX. A) Give the gist of the article.
- •X. Imagine that the lines printed in bold type refer to you. What answers would you give to the questions taken from the article? Share your first-hand experience as a teacher.
- •Студенты-педагоги не хотят идти в школу
- •Set Work
- •II. Say why novice teachers are unwilling to go to school these days. Recognising excellent teachers
- •Set Work
- •V. Make up a list of words and word combinations referring to the learning and teaching process.
- •VI. Formulate the idea behind these lines. Enlarge on it.
- •VII. Say whether you agree or disagree with the statements:
- •VIII. Points for discussion.
- •Set Work
- •I. Think of the best English variant to say:
- •II. Points for discussion.
- •Funny moments for teachers
- •Set Work
- •Insight into the profession. What makes a good foreign language teacher?
- •Set Work
- •«Ты существуешь ради учеников, а не они ради тебя» Катехизис – слово греческое, а означает оно наставление
- •Set Work
- •I. Render the article into English; try to use as many words under study as you can.
- •II. Which tips do you find especially helpful?
- •III. Say how you understand the headline of the article. Dwell on the implication. An ideal language teacher: what is he like?
- •Set work
- •I. Find in the article the English for:
- •II. Explain in their context the following phrases:
- •III. Answer the following questions:
- •IV. Come out with a talk on any foreign language teacher you know, who may serve as an example of an "ideal", back up your opinion. Teacher stress
- •Set Work
- •I. Learn and practice the pronunciation of the words below.
- •II. Find in the article the English for:
- •III. Define the words and word combinations below. Say how they were used in the article. Make up sentences of your own to illustrate their usage.
- •IV. Dwell upon the contextual meaning of the following lexical units used in the article. Reproduce the context with the given words and word combinations.
- •IX. Points for discussion.
- •Мучения сельского учителя корреспондент «кп» провел день в сельской школе
- •Режим дня сельского учителя
- •Set work
- •I. Supply the best English equivalents for the words below:
- •II. Points for Discussion
- •Learning and loving it
- •Set Work
- •I. Say what is meant by:
- •II. Reveal the difference between the words below. Give examples to illustrate their usage.
- •III. Find in the article the English for:
- •IV. What do the following interjections mean? In what situations can they be used?
- •V. State the idea behind the lines below and enlarge on it.
- •VI. Say what you think about the tips offered. What other tips would you put forward?
- •VII. Does Bruce Choy seem to be a competent teacher? high school students speak on the ideal teacher
- •Set Work
- •I. Say what is meant by:
- •II. Find in the article the English for:
- •III. Fill in the correct prepositions.
- •IV. Enlarge on the idea.
- •V. Comment on each idea for improving teacher performance. Which of them are of paramount importance? Can you come up with some more helpful propositions?
- •VI. Points for discussion.
- •«Клянусь научить всему, что знаю сам» Накануне Дня учителя прошел финал всероссийского конкурса «Учитель года-2004»
- •Set Work
- •I. There is no Teacher’s oath so far. Read excerpts from the draft oath drawn up by a contestant.
- •II. Render the article.
- •III. Say what you would write if you were a contestant. Bad behaviour
- •Set Work
- •I. Define the words and word combinations below. Say how they were used in the article.
- •II. Scan the article for the following English equivalents:
- •IV. State the difference between the words below. Give examples to illustrate their usage.
- •V. Check against the article for the following prepositions.
- •VI. State the idea behind the following lines taken from the article.
- •VII. Points for discussion.
- •VIII. Scan the article for the sentences which reveal its message. Реформировать нужно не школу, а зарплату учителей
- •Some say laws designed to protect children may have swung the balance too far. Are people who work with children too vulnerable to false accusations? Has child protection legislation gone too far?
- •Rodger Edwards, uk
- •Michael t. Farnworth, Isle of Man
- •Mark b, uk
- •Gerry Anstey, England
- •Martin Adams, uk
- •Richard, uk
- •Rob, England
- •John b, uk
- •Beth, uk
- •Helen, uk
- •Set Work
- •I. Define the following lexical units:
- •II. Find in the article the English for:
- •III. Fill in with the right prepositions.
- •IV. Supply the word with the following meaning.
- •V. State the idea behind the lines below.
- •VI. Say whether you agree or disagree with the given statements. Give reasons.
- •VII. Points for discussion.
- •Пойдет ли мужчина в нашу школу?
- •Set Work
- •Render the above article into English.
- •Say why few men-teachers go into the profession.
- •Is it better to be taught by a male or female teacher?
- •Is a teacher born or made?
- •Set Work
- •Supplement
- •One of my favourite students
- •II. Define the meaning of:
- •III. Do you think it’s important for a teacher and a pupil to come and talk to each other? teaching infants
- •Practice
- •Principle
- •Practice
- •Practice
- •Principle
- •Practice
- •Principle
- •Practice
- •Set Work
- •Set Work
- •Home schooling
- •Set Work
- •I. Read the passage and then underline the information that answers these questions:
- •II. What do you think of home schooling? Would you like your child to be a home-schooler? и не надо родителей в школу вызывать
- •Set Work
- •I. Render the article into English. The Teacher Catherine Lim
- •Set Work
- •I. Read the text and formulate its message.
- •Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Липецкий государственный педагогический университет
- •398020 Г. Липецк, ул. Ленина, 42
- •Пойдет ли мужчина в нашу школу?
- •Мучения сельского учителя Корреспондент «кп» провел день в сельской школе
- •Анна Бессарабова
VII. Points for discussion.
Do many schools face the problem of disruptive behaviour at present?
Is sound behaviour the concern of school or parents?
Why is it important to promote good relationships between children and staff?
What can the root causes of disruptive behaviour be like? Can they be dealt with?
How can the problem of bullying be alleviated?
What do you think of rewarding pupils with stars, tokens, vouchers or certificates? What other rewards could be of help?
What punishment is appropriate for bad behaviour?
Should corporal punishment be re-introduced in schools?
Should pupils be excluded from school for disruptive behaviour or is it inadmissible?
VIII. Scan the article for the sentences which reveal its message. Реформировать нужно не школу, а зарплату учителей
5 октября страна отметила День учителя - человека, который первым открывает для нас двери в мир больших знании, в преддверие большой жизни, минуя которое иные садятся в большие начальственные кресла и становятся теми, от кого зависит судьба учителем, И, увы, зачастую эти выросшие из детей дяди и тети уже не видят из-за своих начальственных столов тех, чьи судьбы вершат. А как иначе объяснить беды российского образования? Впрочем, пусть лучше на этот вопрос ответит человек, знающий проблему со всех сторон и изнутри, - директор липецкой школы №41 Раиса МИНАЕВА.
Раиса Дмитриевна, было время, когда российское образование всем миром признавалось лучшим. Что же произошло, почему сейчас наша школа не может дать знаний того качества, что, скажем, 50 лет тому назад?
- Мы и по сей день учим неплохо. Российские школьники занимают первые места на международных олимпиадах. Они, это уже доказано, обладают более обширными и глубокими знаниями, чем их американские ровесники. Не секрет, что ежегодно в МГУ приезжают «покупатели российских умов», эмиссары из заграницы и вербуют наших лучших выпускников. Даже есть градация: одних берет Америка, других - Германия, третьих – Испания. Поэтому утверждение, что отечественное образование никуда не годится, на мой взгляд, неверно. Учить мы умеем.
- И тем не менее бытует мнение, что с реформой Хрущева, когда введено было обязательное восьмилетнее образование, а потом десятилетнее, уровень его заметно упал. Мол, слабые уже не поспевали за программой, а сильным стало скучно получать вынужденно усредняемые знания.
Конечно, учить нужно, дифференцированно. А вообще-то, беда с этим бесконечным реформированием. Особенно в последнее десятилетие. Уже не успеваешь запоминать имена министров. А ведь каждый из них приходит с какой-то своей программой. Еще совсем недавно внедряли одиннадцатилетку, а сейчас уже речь идет о двенадцатилетке. 'Новая концепция заключается в том, чтобы два последних года дети получали профильное образование. Да, на Западе именно так и учат. Но ведь нельзя же ставить телегу впереди лошади. Для профильного образования нужно создавать базу, а у нас не то что своего оборудования, нет ни колб, ни реактивов, ни пособий... Географические карты и те тридцатилетней давности. Да и к чему школе дублировать великолепно налаженную систему ПТУ, техникумов, где есть все необходимое для обучения профессиям!
Или другое. Не одно поколение училось по одним и тем же, между прочим, очень хорошим учебникам и программам. И это не мешало нам становиться первооткрывателями в науке, первыми выйти космос. А сейчас что творится?! Каждый год издаются новые учебники! Причем более сложные для восприятия. Я не могу понять, чем руководствуется Министерство образования, давая «добро» на подобную литературу. На мой взгляд, это неоправданная трата и без того скудных средств.
Финансирование, наверное, самая болезненная тема для каждого учителя, а особенно директора. Наверное, и депутатом в горсовет вы пришли с желанием как-то изменить эту ситуацию?
Да, мне хотелось стать тем человеком, который, хорошо зная проблемы образования, смог бы реально их решать. Сейчас в горсовете три учителя. И мне кажется, наш голос услышан, город стал действительно больше внимания уделять школе. Например, мы помним то время, когда приходилось собирать деньги с родителей даже на покупку футбольных мячей. А в этом году для всех школ приобретен спортивный инвентарь. Думаю, в следующем можно будет обновить оборудование в школьных кабинетах. К сожалению, зарплата учителей по-прежнему непростительно мала. Тем не менее городская власть делает все, что в ее силах, дополнительно ''подпитывая" бюджетом статью заработной платы для педагогов. Кстати, к Дню учителя каждому работнику муниципального образования вручается денежная премия - такую поддержку мы получили от Новолипецкого комбината, выделившего на эти цели более 1 миллиона 100 тысяч рублей. Хорошо бы и другие предприятия вспоминали об учителях хотя бы в праздник.
С 1997 года городу удалось почти в два раза увеличить сумму, выделяемую из бюджета на нужды образования. Но самое главное - полностью решена проблема выплаты долгов учителям. Так что положение улучшается. Только бы школьных реформ поменьше из Москвы спускалось, ну и, конечно, необходимо поднимать зарплату учителям - это самая главная и, может быть, единственная реформа, которая требуется школе.
/Игорь Плахин
«Металлург», №46,
6 октября, 2000/
Set Work
I. Supply the best English equivalent for:
Преддверие; вершить судьбы; олимпиады; вербовать выпускников; учить дифференцированно; внедрять одиннадцатилетку; ставить телегу впереди лошади; колба; пособия; дать «добро» на что-либо; скудные средства; болезненная тема; собирать деньги с родителей; спортинвентарь; вручить премию.
II. Say what you know about the celebration of Teacher’s Day in Russia.
III. Sum up the article. Point out its main aspects.
IV. Say whether you agree with the ideas expressed by Raisa Minaeva. Do you also think that most school problems could be solved if teacher’s salary were raised?
TEACHERS: ARE THEY TOO VULNERABLE
TO FALSE ACCUSATIONS?
It has taken 18 months for Welsh head teacher Marjorie Evans finally to be cleared of all the allegations of mistreating pupils at her primary school.
She was convicted by magistrates, then cleared on appeal - then she faced fresh claims. Governors of the school have now decided there is "no credible evidence" of wrongdoing.
But teachers' unions say many teachers routinely have their lives turned upside down by similar allegations - almost all of which are subsequently proved to be unfounded.