Алгоритм аналізу

1. Визначити очікувані результати виховного заходу: соціальна та педагогічна значущість мети, її конкретність і чіткість; реальність і досяжність в даних умовах, за конкретний відрізок часу; ступінь емоційного і виховного впливу; ступінь навчального значення даного заходу.

2. Визначити за допомогою наведеної нижче таблиці, на якій основі сформульовано мету та завдання виховного заходу. Рекомендуємо використовувати наступні критерії ефективності планування виховних заходів: критичний, допустимий та оптимальний (таблиця 1).

Таблиця 1

Критерії ефективності планування виховних заходів

Рівні ефективності	Характеристика
1. Критичний	Захід проводиться у зв'язку з датою червоного календаря, за вказівкою «зверху» і без аналізу ситуації
2. Допустимий	Захід проводиться відповідно до плану роботи класу (школи, ВНЗ). Але аналіз попередньої педагогічної ситуації носить при цьому поверхневий характер
3. Оптимальний	В основі формулювання мети - аналіз стану колективу, інтересів та потреб учнів. Проведені спостереження, анкетування, бесіди, твори, на підставі яких зроблено висновки про необхідність даного заходу

3. Визначити, які завдання ставить педагог при здійсненні першого етапу виховного заходу, і яким чином вирішує їх.

4. Установіть, чи відповідає даний захід віковим особливостям учнів; рівню розвитку учнівського колективу, з яким воно проводиться; наскільки реально вирішення поставлених завдань в даному колективі; чи підготовлені учні до сприйняття виховних впливів, які передбачаються заходом, чи знають вони про його цілі, зацікавлені чи в його проведенні.

5. Використовувати для аналізу першого етапу спостереження, анкетування, бесіди з класним керівником, педагогом-організатором, вихователем групи продовженого дня, педагогом додаткової освіти та учнями.

Анкета для вивчення інтересів та думок учнів

1. З якою метою проводиться даний захід?

2. За чиєю ініціативою проводиться захід?

3. Що цікавого і корисного отримано від цього заходу?

4. Яка твоя участь у підготовці та проведенні даного заходу?

5. Чи сподобалося тобі цей захід?

6. Назви недоліки проведеного заходу.

II. Аналіз етапу планування виховного заходу

Від планування виховного заходу в значній мірі залежить його якість і ефективність роботи в цілому. Разом з тим при колективному підході до здійснення планування, його правильної організації у школярів розвивається почуття колективізму і відповідальність за доручену справу. Учні вчаться правильно розподілити свій час, сили, кошти, виділяти головне, розвивають логіку мислення.

Алгоритм аналізу

1. Вияснити, які завдання по вихованню, навчанню та розвитку поставлені класним керівником, педагогом-організатором, вихователем групи продовженого дня, педагогом додаткової освіти на даному етапі.

2. Познайомитися з планом підготовки і проведення заходу. Визначити, чи здатна реалізація наявного плану вирішити поставлені педагогом завдання. Проаналізувати, які методи виховання та прийоми педагогічного впливу передбачені для вирішення завдань етапу. Наскільки доцільним вибір методів і прийомів виховного заходу. Чи відповідає він особливостям даного колективу, окремих учнів, реалізації комплексного підходу до виховання.

3. Вияснити шляхом бесід з класними керівниками, педагогами-організаторами, вихователями груп продовженого дня, педагогами додаткової освіти та учнями, як при плануванні підготовки та проведенні заходу вирішувалися ті чи інші завдання етапу. Яку участь взяли в плануванні учні, чому вони при цьому навчилися, що нового відкрили для себе? Чи сприяло планування заходу прояву активності учнів, їх самостійності і самодіяльності? Сприяв чи процес планування розвитку колективістських відносин в класі, школі? Чи сприяла обрана форма планування підготовки і проведення майбутнього колективного творчого справи зміцненню співдружності між педагогом і учнями?

4. Встановити, враховувалася чи при плануванні зв'язок майбутнього заходу з попереднім і наступними справами класного (шкільного) колективу.

5. Виясніть, чи існує зв'язок між першим і другим етапами заходу.

6. Проаналізувати, сприяло Чи планування підготовки і проведення виховного заходу рішенням його загальної мети? Яким чином?

7. Обчислити суму достоїнства та недоліки в організації другого етапу заходу. Спробувати встановити їх причини.

III. Аналіз етапу організації заходу

Етап організації заходу є найважливішим для учнів в плані формування таких якостей, як відповідальність за доручену справу, вміння довести розпочате до кінця, вміння організувати учнів на виконання того чи іншого завдання і доручення, проконтролювати і проаналізувати їх дії. Правильна постановка організації будь-якої справи покликана сприяти розвитку дитячої творчості, ініціативи, самодіяльності, самоврядування в учнівському колективі.