14

Педагогічний аналіз виховного заходу

Одним з найважливіших засобів підвищення ефективності кожного виховного заходу є педагогічний аналіз. Допомагаючи виявити причини різних недоліків, він служить основою для подальшого вдосконалення виховної роботи та управління процесом виховання.

Проведення всебічного аналізу та підготовка плану роботи - обов'язкові етапи діяльності будь-якого керівника і організатора виховання. У школі це насамперед заступник директора з виховної роботи, класні керівники, педагоги-організатори, вихователі груп продовженого дня, педагоги додаткової освіти. Вміння аналізувати, вивчати підсумки своєї діяльності, прогнозувати її майбутні результати, планувати конкретні кроки для їх досягнення - показники високого професіоналізму. Грамотно виконані аналіз і план дозволяють побачити зв'язок між виховною роботою педагога і рівнем вихованості школярів, з якими ця робота проводилася.

Мета даних методичних рекомендацій - дати заступнику директора з виховної роботи, класним керівникам, педагогам-організаторам, вихователям груп продовженого дня, педагогам додаткової освіти необхідні відомості по аналізу виховного заходу, розкрити методику його здійснення.

Підготовка до аналізу виховного заходу

1. Кожне виховний захід є однією з ланок у загальному ланцюжку справ класного (шкільного) колективу учнів спрямованих на досягнення загальної мети виховання і розвитку особистості.

2. Виховний захід має свою мету, досягнення якої покликане сприяти вирішенню конкретних завдань щодо формування особистості учня та здійсненню комплексного підходу до виховання - вчити, виховувати, формувати, розвивати.

3. Виховний захід являє собою складну систему й складається з ряду взаємозалежних етапів:

I - етап аналізу попередньої педагогічної ситуації та формулювання мети;

II - етап планування;

III - етап організації;

IV - етап проведення заходу;

V - етап підведення підсумків.

4. Поряд із завданнями виховного заходу, кожен з перелічених етапів, маючи певну специфіку, вирішує свої завдання по формуванню в учнів різних рис та якостей: аналітичних, організаторських, комунікативних, конструктивних тощо.

5. На кожному етапі заходу використовуються різні методи і прийоми педагогічного впливу та взаємодії з учнями, спрямовані на досягнення спільної мети й завдань заходу, а також на вирішення завдань етапу. Всі вони мають свою специфіку і вимагають певних знань та умінь педагога.

I. Аналіз етапу попередньої педагогічної ситуації та формулювання мети

Попередня педагогічна ситуація або обстановка складається з певних періодів життя колективу, проведених раніше заходів з їх виховним впливом на учнів. Вона характеризується певним рівнем розвитку колективу, інтересів і потреб учнів, їх ставленням до життя класу, школи. Без аналізу сформованої у класі, школі виховної ситуації, врахування її особливостей неможливе грамотне визначення перспектив колективного життя, цілей і завдань найближчих справ.

Перший етап виховного заходу можна проаналізувати за наступним алгоритмом.