2. Самостійна письмова робота

Надати поняття наступним термінам: Орфоепія. Перфект . Праслов'янська мова . Праформа. Редукція голосних .

3. Скласти загальну схему породження мовленнєвого висловлювання .

4. Скласти словник та 10 тестових завдань за темою лабораторного заняття.

Практичне заняття 6 Тема: Формування мовленнєвої діяльності в онтогенезі План

1. Дослідження формування мови в онтогенезі радянськими науковцями.

2. Періодизація мовленнєвого розвитку. Характеристика послідовних етапів мовленнєвого розвитку в дитячому віці за О.О. Леонтьєвим.

3. Розвиток фонології. Перші звукові реакції дитини. Характеристика дитячого лепету, його звуковий склад.

4. Закономірності формування звуковимови, розвиток фонематичного слуху. Поняття про диференціальні фонологічні ознакаи звуків, сприйняття фонологічних контрастів у дітей.

10. Загальні психолінгвістичні засади засвоєння мови у дошкільному віці.

11. Підготувати 10 тестових завдань за темою практичного заняття.

Література

1. Белянин В. П. Введение в психолингвистику. М. ЧеРо, 2001.

2. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1996.

3. Глухов В., Ковшиков В. Психолингвистика. Теория речевой деятельности. М.: Изд-во: АСТ, 2007.-318с.

4. Горелов И.Н., К.Ф.Седов Основы психолингвистики. — Издательство "Лабиринт", М., 2001. — 304с.

5. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. - М.: Наука, 1982.

6. Залевская А.А. Введение в психолингвистику. - М., 1999.

7. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М., 1997. – 114 с.

8. Супрун А.Е. Лекции по теории речевой деятельности. Пособие для студентов фил. Фак-тов вузов.-Мн.: Бел. Фонд Сороса, 1996.-287 с.

Студенти повинні знати: Перші систематичні описи дитячої мови, психологічні спостереження і висновки. Аналіз сучасних концепцій розвитку мовлення (Е. Леннеберги, Н. Хомський, Д. Мак-Нейл, Д. Слобін). Характеристика етапів онтогенетичного розвитку мовлення. Закономірності формування звуковимови, розвиток фонематичного слуху.

Студенти повинні вміти: використовувати базові знання з «Психолінгвістики», як загальний базис для подальшого вивчення психолого-педагогічних та медико-біологічних дисциплін; працювати з літературою, складати конспекти.

Ключові слова: лексичні одиниці, мовленнєві інтонації, метамовна здібность .

Самостійна письмова робота

Робота із словником . Дати визначення наступним термінам: Транскрипція фонетична. Семантика. Синтаксис. Психолінгвістика. Соціолінгвістика. Стилістика.

Розподіл балів із дисципліни

Розподіл балів із дисципліни

1. Відповіді на практичних заняттях – 1-4+ вик.письм.роботи – 5 =9 б.

2. Виконання контрольної модульної роботи – 30-75 б.

3. Самостійна робота студента – 21 б.

Розподіл балів для КМР

1. І рівень – ознайомчо-орієнтаційний (30 балів).

2. ІІ рівень – понятійно-аналітичний (55 б.).

3. ІІІ рівень – понятійно-синтетичний (75 б).

Загальна кількість балів за виконання контрольної роботи – 75 балів.

Література:

Базова

1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1996.

2. Белянин В. П. Введение в психолингвистику. М. ЧеРо, 2001.

3. Глухов В., Ковшиков В. Психолингвистика. Теория речевой деятельности. М.: Изд-во: АСТ, 2007.-318с.

4. Горелов И.Н., К.Ф.Седов Основы психолингвистики. — Издательство "Лабиринт", М., 2001. — 304с.

5. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М., 1997. – 114 с.

6. Петрова В.Г. Психология умственно отсталого школьника. Красноярск, 1994.

7. Супрун А.Е. Лекции по теории речевой деятельности. Пособие для студентов фил. Фак-тов вузов.-Мн.: Бел. Фонд Сороса, 1996.-287 с.