1. Накреслити у зошиті ієрархічну структурну схему організації будови мови.

2. Скласти порівняльну таблицю «Системний підхід до мови (І.А. Бодуен де Куртене, О. Есперсен, Ш. Баллі, Ф. де Соссюр, Л.В. Щерба)».

3. Самостійна письмова робота

Виписати у словник визначення наступних термінів: Карта лінгвістична (діалектологічна). Консонантизм. Легенда . Лексика . Лексиколізація.

4. Скласти 10 тестових завдань за темою лабораторного заняття.

Практичне заняття 4

(Лабораторне заняття)

Тема: Види и форми мовленнєвого висловлювання

План

І. Теоретична частина.

1. Захист рефератів на теми : «Концепція мовленнєвої діяльності Н.І.Жинкіна-І.О.Зимньої», «Основні форми зовнішнього усного мовлення. Діалог, монолог: їх специфіка та задачі», «Писемне мовлення як особливий вид мовленнєвої діяльності. Етапи становлення письмової діяльності», «Психологічна організація внутрішнього мовлення», « Особливості семантики та синтаксису внутрішнього мовлення».

2. Слухання доповідей за темами: «Загальні види та функції мови», «Монологічна будова усного мовлення, комунікативна своєрідність монологу», «Психолінгвістична характеристика читання як виду мовленнєвої діяльності», «Особливості будови та функціонування», «Онтогенетичне дослідження мислення і мовлення в роботах Ж. Піаже».

Література

1. Баскакова И.Л. Практикум по психолингвистике /Учеб. Пособие для студентов педагогических вузов. – М.: АСТ: Астрель, 2009. – 187 с.

2. Белянин В. П. Введение в психолингвистику. М. ЧеРо, 2001.

3. Богин Г.И. Типология понимания текста. - Калинин, 1986.

4. Богданов В.В. Текст и текстовое общение. - СПб., 1993.

5. Виноградская К.Н. Закономерности построения непредельной единицы смысловой структуры текста (психолингвистический анализ): Автореф. дис. канд. псих. наук. - М., 1990.

6. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1996.

7. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. - М.: Наука, 1981.

8. Глухов В., Ковшиков В. Психолингвистика. Теория речевой деятельности. М.: Изд-во: АСТ, 2007.-318с.

9. Горелов И.Н., К.Ф.Седов Основы психолингвистики. — Издательство "Лабиринт", М., 2001. — 304с.

10. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М., 1997. – 114 с.

11. Петрова В.Г. Психология умственно отсталого школьника. Красноярск, 1994.

12. Супрун А.Е. Лекции по теории речевой деятельности. Пособие для студентов фил. Фак-тов вузов.-Мн.: Бел. Фонд Сороса, 1996.-287 с.

Студенти повинні знати: Усне, письмове і внутрішнє мовлення. Письмове мовлення як особовий вид мовленнєвої діяльності. Психолінгвістичну характеристику письма та читання як видів мовленнєвої діяльності. Порівняльний аналіз скорочених, згорнутих і граматично повних форм усної діалогічної продукції.

Онтогенетичне дослідження мислення і мовлення в роботах Ж. Піаже. Гіпотеза Л.С. Виготського про структуру внутрішнього мовлення. Концепція Н.І. Жинкіна про кодові переходи.

Студенти повинні вміти: використовувати базові знання з «Психолінгвістики», як психологічний базис для подальшого вивчення психолого-педагогічних та медико-біологічних дисциплін; працювати з літературою, складати конспекти.

Ключові слова: жанровий і функціонально-комунікативний монолог, мова усна, вербальна усна мова, звукові жести, хезітациії, кінетична мова.

ІІ. Практична частина