4. Основные черты неклассической научной картины мира

Элементаристский подход в классической физике. Не берется во внимание, что есть система. Рассматриваются только отдельные элементы. Причинность. Какое тело подействовало на данное тело. Без учета целого комплекса влияний. Беспричинное явление обусловлено комплексом взаимодействий. Большую роль стал играть системный подход. Стремление построить целостную картину мира. Элемент описывается не сам по себе, принцип иерархизма, требующий видеть в объекте уровни, плоскости, связанные между собой. Объект не изолирован, а в окружающих условиях. Из целого – свойства элементов выводят, и наоборот. Исследуется момент самоорганизации объекта и наличия в нем степеней свободы. Живая природа – сложная многоуровневая система. Организованость живой материи – не менее важный фактор, чем способность к эволюции. Характерная особенность теории, объясняющих явления мегамира и макромира - высокий уровень математического формализма. Невозможность опереться на привычность понятий, психологическую доступность. Невозможность опереться на наглядные образы.

Эл разряд пропускал через пары ртути и ему удалось найти пары золота в парах ртути. )) Ходил в золотых очках. Золото оттуда. От объекта трудно отделить субъект. В классической физике взаимодействие между объектом и прибором можно пренебречь. В квантовой физике– это нараздельная часть с явлением. Принцип Бора, кот формул наши знания о поведениях микрообъектов всегда опосредованы взаимодействием наблюдателя с прибором. Данные, полученные с помощью разных приборов об одном объекте в классической физике могут быть скомбинированы. А в квантовой – свести в одну картину нельзя. Дополнительное отношение друг к другу. Принцип дополнительности отображает квантово-волновой дуализм, свойственный поведению микрочастиц. Исследовать достаточно полно микрообъекты, выясняя их энергетические и пространственные характеристики невозможно. Принцип неопределенности Гейзенберга-Вернера. Всякое строгое применение законов сохранения энергии и движения связано с необходимостью отказаться от локализации в пространства и времени. Новое понимание детерминизма, обусловленности всех физических процессов и явлений. Должно учитываться зависимость описываемого поведения микрообъекта от приборов, с помощью которых объекты изучаются. Дополнительность корпускулрного и волнового описания объектов. Развитие физики в 20 в потребовало уточнить классическую форму детерминизма. Лапласовский детерминизм не может быть актуальным (определенность состояния объектов в физике – полная определенность, жесткая однозначная определенность связей, определенность изменений – абсолютная предопределенность). Новое рассматривается как реализация потенциально данного. В современной форме принцип детерминизма – единство причинных и функциональных связей. Единство закономерного и случайного. Единство определенности и неопределенности, однозначности и неоднозначности.

Вероятностные представления в квантовой физике, кибернетике, математике. Детерминизм не отменяется, а изменяется понимание лапласовского детерминизма. Законы квантовой механики – статистические. Исследование – вероятностный характер.

5. Эйнштейн о науке, религии, морали

«Эйнштейн о религии». Москва, 2010. 144 с.

Собрание сочинений, т4.

Застегивал пальто на 1 пуговицу. Ходил в знаменитой кофте. Письма приходили мешками.

Мировоззрение было амбивалентным. Творец неклассической физики. Споры с Нильсом Бором.

Почему за классической физикой последовала неклассическая?

Посылки. Изменение экономического и социального строя в Европе и во всем мире. Возникли крупные экономическо-политические системы в мире. Массовое общество, массовое потребительское общество. Могла ли наука сохранить ту мотивацию, кот была в классическом периоде. Радость познания. Не возможность практического применения, а радость познания. Обывателю не нужна радость познания. Но и государству, политической верхушке, которая заинтересована в практической значимости. Цель науки – установление того, что существует на самом деле.

«Моё кредо». Кто более счастлив. Современный человек или индеец. В кого играют дети цивилизованных людей?

Исходный принцип физики – принцип объективной реальности окружаюшего мира. Физик не может заниматься научным исследованием природы не веря в то, что она объективно существует. Акцент смещается на субъекта познания с объекта. Э с этим не согласен. Важна логика. К объективному пониманию мира люди приходят нелогическим путем. Считает, что в неживой природе нет места для свободы воли. Говорит о преемственности в научном мышлении. Исходный пункт – чувственное восприятие. Истинность теоретического мышления достигается благодаря его связи со всей суммой данных чувственного опыта. Закон природы, не верен, если обнаруживается, что одно из следствий из него противоречит хотя бы одному экспериментально установленному факту. Религиозность Эйнштейна. Подчеркивание космического религиозного чувства. Он выводил религию из чувств. 3 ступени: религия построенная на чувстве страха. Боги выступают в виде карателей. 2 ступень – нравственное чувство, социальное чувство. В которой прописаны правила поведения. Антропоморфизм. Думают, наказывают, благодарят. 3 ступень – космическое религиозное созерцание возвышенного и чудесного порядка как в природе, так и в мире идей. Он верующий 3-го порядка. Как Демокрит, Спиноза. Как людям, восхищ гармонии, рац устройством мира, антропоморфность богов – отрицает. Но считает, что любой ученый должен иметь чувство гармонии мира, разумности устройства. Тот, кто не испытывает это чувство – слеп.

Религия – вера в рациональную природу реальности. Там, где нет веры там наука вырождается в бесплодную эмпирию. Наука морали не преследует. Мораль рисует мир таким, каким он должен быть. Наука может помочь морали, логически упорядочивая нравственные утверждения. Цель морали – вне науки. Мораль – основание науки, но не наука основание морали.

Лекция 17. Особенности развития науки в XX в. Становление постнеклассической картины мира

1. 20 в – век «большой» науки. Понятие научно-технической революции НТР

Наука всегда развивалась с ускорением, но оно до определенных пор были невысокими. Лишь в 30-40 гг XX в скорость развития науки достигла заметных величин. Роль науки в обществе возросла. Джон Бернал «Социальная функция науки». Возникло науковедение – наука о науке. Исследование науки средствами самой науки. Стимулировали две мировые войны. Они потребовали от науки больших проектов. Наука потребовала от государства финансовых и трудовых ресурсов. США и СССР. Атомный и космический проекты. Создали двухполюсной политический мир. Эти проекты качественно изменили науку. Индустрия, государство, производство. Взрыв атомной бомбы в США 1945 г. 16 июля штат Невада. С 6 августа Хиросима и Нагасаки. 29 августа 1949 г взрыв атомной бомбы в СССР. Ускорители микрочастиц, синхрофазатрон. И.В.Курчатов – руководитель атомного проекта. Первая атомная электростанция, Обнинск, Калужской области. Физика элементарных частиц. Наука потребовала большого количества кадров.

Термин “большая наука” предложил Дирак Прайс. Характеризуется количественными и качественными показателями.

-Рост по экспоненте числа ученых с 10 по 60 число ученых в 16 раз увеличилось,

-Расходы на науку возросли в 250 раз,

- Техническая оснащенность,

- Связь с производством.

Увеличение численности ученых с понижением их качественных характеристик как ученых.

В 1860 г около 200 химиков во всем мире Зинин, Бутлеров, Вюрц, Каниццаро. Вошли в историю науки. Менее видные оставили след. Через 100 лет в 1000 раз. Общее качество. Вряд ли 5 % войдут в историю. Ученый – массовая фигура. Наука перестала быть занятием энтузиастов. Сейчас они служат государству, фирме. Любой ученый должен думать о благосостоянии. Деятельность превратилась в рутинную, алгоритмизированную. Большая наука становится конвейером для производства знаний. Для небольшого числа людей осталось место для творчества. Научного, художественного. Ранее – независимость ученого. Норберт Винер, основоположник кибернетики, труд «Я - математик».

Эпоха умственного феодализма. Сказалось на творчестве и мировоззрении. Прекратили заниматься философией, мировоззрением. Потеряли ведущие позиции в культурной жизни общества. Перестали быть властителями дум. Потребность в философствующих ученых. Эта потребность возросла. Приоритет получают прикладные науки, а не фундаментальные. Производство вооружения. Перспективные – прикладные. Первое звено в цепи инноваций. В 1933 г Резерфорд твердо заявлял, что не верит в возможность освобождения атомной энергии. А через 9 лет в Чикаго начал работать первый атомный котел.

Промышленная революция. За счет технологических переворотов. Первый – промышленная революция конца XIX – начала XX. Европа. Результат – возникновение машинного производства. Технологии. Особая форма научного знания – знание прикладного. Карлу Марксу удалось показать, что для возникновения машинного производства было необходимо, чтоб промышленный и сельскохозяйственный труд соединились с естествознанием. Благодаря этому союзу возникает технологическая наука. Способна резко повысить производительность труда, эффективность, рентабельность, конкурентоспособность. Еще в XVIII в в Европе – средневековое ремесло. Цеховые тайны производства. Главный элемент промышленной революции XVIII в – паровая машина. Англия – Джеймс Уатт создает паровую машину. 1785 г первый двигатель системы Уатта был установлен на прядильной фабрике. Затем – во всех отраслях. Распространение в США и Европу, Россию. До 60-х гг 19 машина Уатта – основной двигатель силовой установки. Поставлена на железные рельсы, на корабли. Обеспечила промышленный прогресс, транспорт в 19 в. НТР связывается с 20 в. Коренное качественное преобразование производительных сил. Опыт людей, их знание. Превращение науки в непосредственную производительную силу. Наука – элемент инновационного процесса. Иногда науку отождествляют с этим качеством. Не понимая, что есть фундаментальные аспекты, которые не могут стать производительной силой. Наука – фактор роста благосостояния общества. Материальное производство – в виде техники и в виде профессиональных знаний. Главное звено НТР – компьютер. В СССР – ЭВМ. 1948 г С.А. Лебедев 1902-1974г. Академик. Создал ЭВМ. Малая электронно- счетная машина (МЭСМ) и большая электронно-счетная машина (БЭСМ) . В 1957 г запущен космический спутник. Слово «спутник» вошло в словари всех стран. Выход человека в космос.

Автоматизация производства выступила насущной задачей. Скорость прокатного стана 150 км/ ч.

Ведушее место Россия утеряла.

2. Становление кибернетики и различные варианты понимания ее предмета и функций

В процессе становления кибернетики шел спор какие функции кибернетика должна исполнять. Идея кибернетики – это наука, которая может помочь в управлении государством, народным хозяйством. Так понимают ее несколько ученых, философов, которые предвосхищали кибернетику. Андре Мари Ампер (1775-1836 гг), физик, математик, химик, ботаник, философ.. Разработал теорию магнетизма 1820 г. Впервые предположил о существовании кибернетики в классификации всех человеческих знаний 1834 г. Выделил специальную науку об управлении государством и назвал кибернетикой, исходя из того, что правительству приходится выбирать между мерами для достижения целей. Бронислав Трентовский 1843 г «Отношение философии к кибернетике как к искусству управления народом» курс лекций по философии кибернетики. Как трудно управлять человеческими группами, знать особенность этих групп, стремление людей, игру страстей. Неустранимые противоречия между людьми, которые образуют единство, ибо люди нужны друг другу. Кибернет-руководитель должен примерять различные стремления. Для этого должна быть создана кибернетика. Довинеровская кибернетика – действия организатора. У Винера (1894-1964 гг) кибернетика – это наука, которая должна исследовать информационные процессы. «Кибернетика или управление и связь в животном и в машине». 1948 г внес название Кибернетика – искусство кораблевождения (греч.). Платон рассматривал это в смысле управления государством. Авторство закрепилось за ним. Переориентировал кибернетику с управления на информацию. Губерния, губернатор связано со словом кибернетика. Цель работ Винера – преодоление кризиса избытка информации. Общество середины 20 в было задушено информацией, если бы не был создан компьютер. Теория информации – основа этой дисциплины. Теория управления – часть теории информации.

Борьба между разными направлениями научной мысли. А.И. Берг, академик АН СССР. Кибернетика – это наука об оптимальном управлении сложными динамическими системами. А.Н. Колмогоров, математик, академик. (1903-) держал точку зрения Винера. О системах воспринимающих, хранящих, перерабатывающих, использующих информацию. Появление кибернетики было подготовлено развитием системного подхода в науке, когда сама система берется как особый объект исследования, как форма и закон существования целого класса реальных объектов. Безразлично из какого материала состоит конкретная система. Сложные динамические системы как объект изучения – это системы, способные изменять состояние, содержащая множество простых подсистем, взаимодействующих между собой. Отвечают на параметры системы. Воздействие на параметры системы переводят его из одного состояния в другое. Информационные процессы являются неотъемлемой частью любого акта управления. Кибернетика открыла путь для исследования математическими методами особую сферу объективной реальности сложных дин систем, включающих в себя процессы управления, передачи, переработки информации.

3. Информация как важнейшее понятие науки 20 в.

Материя, масса, энергия – старые понятия. Приходят новые – понятие информации. Информация – это структурность, неоднородность, организованность материальных объектов, природных, живых, социальных. Информация передаётся как определенная структура. Взаимодействие двух материальных систем. Информационный процесс – вид отображения, возникающий в процессе взаимодействия материальных систем. Об информационном процессе говорят тогда, когда информационный процесс становится фактором управления. Именно процесс управления носит информационный характер. В этом виде информационные процессы вместе с появлением живых существ. В геологическом периоде археа. Материальные носители – живые существа. Две функции живых систем – воспроизводство себе подобных редупликация ДНК и саморегуляция. Усложнение саморегуляции приводит к локации, навигации.

Клод Шеннон (1916 род.) Отождествил информационный процесс с передающимися структурами в технических средствах коммуникации. Структуры электрических сигналов. В работе «Теория информации» выработал формулу количественной оценки сложности структур, передаваемых в каналах связи. Отождествил коммуникационные и информационные процессы. При этом смысловая сторона коммуникации оказалась для него вторичной, не играющей какой-либо роли. Так возникает математическая теория информации, отвлекающаяся от смысла. Только объем. Информация – это абстракция, которую нельзя отождествлять со всеми элементами коммуникативного процесса.

«Информация – это информация, а не материя и не энергия» Винер

В теории Шенона – оптимизация кодирования сообщений, повышение помехоустойчивости, распознавание сигналов на фоне шумов, расчет пропускной способности каналов связи.

Отправка информации (кодировка) – передача сообщения по каналу связи, шум, помехи, приемник (декодировка) потребитель информации.

Информация – как результат выбора из возможных альтернатив. Информация – снятая неопределенность. Шенона интересуют только структуры. Критики говорили, что странно, что фразы из 100 букв имеет одинаковое количество информации. Теперь интересуют общество только объемы информации. Можем утверждать, что в неживой природе взаимодействие еще не имеет ярко выраженной информационной формы. А в живой можно и нужно говорить об информационном процессе. В общественной жизни человека – информационный процесс не вскрывает всей полноты отражательных процессов, осуществляющихся человеком с помощью сознания. Информационный процесс – средство коммуникации между людьми, кот обладают психикой, сознанием и оперируют идеальным содержанием сознания. В каналах связи кодирование знания и всяких смыслов, объективирование идеального содержания в информационный процесс, то есть в структуры. Информация – физический процесс, который позволяет сознание сохранять, накапливать в овеществленной форме. Результаты обработки информации могут быть обнаружены только в результате процедуры интерпретации. Можно интерпретировать по-разному. Компьютер – устройство, система, способное осуществлять определенную последовательность операций, численных расчетов и манипулирования данными. Последовательность операций – программа. Скорость обработки информации человека меньше, чем компьютера. Компьютерное моделирование позволяет просчитать состояния систем, осуществить выбор. Отличие знание от информации. Знание – личное достояние знающих. Информация – не является достоянием конкретной личности. На основе информации в сознании создается индивидуальное знание, опирающееся на личный опыт и способности. Информация – знаковая оболочка знания. Знаковая модель знания, хранящаяся в машине. Формализованное в соответствии с структурными правилами. Интеллект человека и компьютера не тождественен. Человек не может формализовать и объективизировать все свои знания.

Чехов спрашивал «Что такое морковка?»

Дискурс машины развертывается в четко прописанных деталях. Нет эмоциональности. Компьютеры не обладают я.

4. Формирование основных понятий синергетики

Герман Хакен, нем. физик-теоретик, предложил термин (от греч. Совместный, согласованно действующий). Хакен признает, что близок к Аристотелю. Междисциплинарное направление научных исследований, возникшее в 70-х гг. Разрушение барьеров между дисциплинами. Общие закономерности и принципы в самоорганизации систем разной природы. Преемственность между кибернетикой и синергетикой. Статус синергетики не прочен. Скепсис по отношению к представителям синергетики. Разработка теорий лазеров Хакеном. Простая модель описания когерентного лазерного излучения.

Вынужденное испускание атомами квантов электромагнитного излучения. (Усиление света посредством вынужденного излучения). Русское название ОКГ – оптический квантовый генератор. В.А. Фабрикант. Басов, Прохоров, Таунс – Нобелевская премия 1964г. Основоположники квантовой электроники. Синергетический смысл усиления света установил Герман Хакен. Сначала волны искускаются хаотично, затем накладываются. Зарождающиеся волны вступают в конкурентную борьбу между собой. Побеждает один.

Илья Пригожин (Бельгия, русского происхождения). Ноб. Пр. 1977г Основоположник неравновесной термодинамики. Школа нелинейной термодинамики и статфизики. Брюссельская школа. Глубокий интерес к философским аспектам. Время, необратимость, хаос.

Долгое время – равновесная термодинамика определяла облик физики. В закрытых системах все формы движения сводятся к движению молекул. Энтропия увеличивается. Колебательная реакция Белоусова-Жаботинского. BZ-reaction. 1955 г. После смерти вновь исследовал Жаботинский. Белоусову не верили. Предпосылки развитию нелинейной динамики.

Берталанфи (1910-1972 г) развил общую теорию систем. Открытая система – система, обменивающаяся веществом, энергией и информацией с окружающей средой. Усложняется организация этой системы вопреки второму закону термодинамики. Нелинейность – многовариантность путей и темпов эволюции, ее необратимость, возможность непредсказуемых изменений течения процессов. Развитие через случайность развития пути в точках бифуркации – момент разветвления путей эволюции открытой нелинейной системы и осуществляющей выбор. В точках бифуркации – неустойчивость неравновесных состояний сложных систем. Детерминированый хаос – необходим для выхода системы на один из вариантов устойчивого состояния – аттрактор (греч. Притягивать) – устойчивое состояние системы, которое как бы притягивает к себе разнообразные пути. Образ воронки. Понятие цель расширяется – направленность поведения открытой нелинейной системы. Влияние будущего на настоящее. Целевая причина Аристотеля.

Курдюмов (1928-2004) основоположник российской синергетики. Моделирование аттракторов в открытых нелинейных средах. Коэволюция как искусство жить вместе. Синергетика – это философский каркас взгляда на мир. Самоподдерживающиеся структуры идентичны правильным многогранникам о которых говори Платон в «Тимее». Прибегал к идеям друвнекитайской философии. Дао как путь, закон развития универсума. Ин и Янь – как два противоположных начала. Спектр структур аттракторов есть ее пути дао, собственные русла развития. Согласованные с путем дао всего универсума. Модель нелинейной науки близка восточным представлениям о науке. Мат моделирование и вычислительный эксперимент. В синергетике не средней теории, объединяющей науки.

Идея союза гуманитарного знания и естестественного поддержана Степиным, академиком РАН, директором института философии РАН.

Е.Н. Князева. Куда течет история? Каковы тенденции изменения мира как целого на 5, 70 лет? Что такое влияние будущего? Как осуществляется связь с будущим цивилизации? Как уменьшить степень насилия в мире? Усилить следования внутренним тенденциям сложных систем? Каковы правила коэволюции? Устойчивого совместного развития сложных систем? Понятие коэволюции Курдюмов расширяет. Обычно имеет экологический смысл. Рассматривал процессы объединения относительно простых систем в сложные. Нелинейный синтез или конструктивные принципы коэволюции.

«Мне нужно быть…» Памяти Курдюмова, 2010 г .

Понятия неравновесная открытая система, флуктуация, конкуренция параметров порядка.

5. Особенности постнеклассической научной картины мира

Наука трактует все объекты универсума в эволюционном ключе. В классической науке все понималось в статике. Все создано богом и неизменно. Дарвин пробил в этом брешь. Физики думали, что микрочастицы не могут эволюционировать. Любой природный объект подвержен эволюционным изменениям. Чижевский русский космист.

Отрицание жестких границ между живым и неживым. И неорганические системы при достаточной сложности способны саморазвиваться. Хаос – ступень к организации упорядоченного. Мир природы и мир человека разделялся в классической науке.

Развитие междисциплинарности. Исключение наблюдателя из описываемой им реальности - в классической науке. Теперь ясно, что этого сделать нельзя. Пропагандируется антропный принцип, в котором делается вывод, что человек в центре мироздания. Среднее положение между космосом и атомом.

Брендер Картер сформировал антропный принцип в виде слабой и сильной версии:

Слабая версия – вселенная устроена так, как она устроена, потому что во вселенной устроенной слегка иначе по ряду причин было бы невозможным наше существование.

Сильная версия – вселенная должна быть такой, чтобы в ней на некотором этапе эволюции допускалось существование наблюдателей. Принцип релятивизма. Нет ощущения прочности, незыблемости фундаментальных положений неизменности научной картины мира.

«Теории приходят и уходят как автобусы на Пикадилли» Поппер

Инструменталистская точка зрения на знание об окружающем мире. НЕ сущностная (эссенциалистская). Которая зависит от методов, подходов. Физический смысл заменяется математическим формализмом. Возросла роль математики.

Лекция 18. Концепции философии и науки. Философские школы и направления 19-20 вв.

1. Формирование социально-гуманитарных наук и их методологическое осмысление в философии жизни и неоконтианстве во второй половине 19 в

Три (четыре) этапа эволюции. Натурфилософский, классический, неклассический, постнеклассический. Эти же этапы для гуманитарных дисциплин. Политология, юридические науки, история, экономические науки.

Развитие экономического знания. В 19 веке политическая экономия вместо экономики. Более универсальный термин – экономия, экономическая наука. Впервые Монкретьен ввел этот термин в «Трактат политической экономии». Первостепенная важность хозяйственной и торговой деятельности для общественной жизни. Торговля – цель производства, ибо мало создать продукт, надо его продать. Возникает как научная дисциплина в процессе осмысления экономических явлений и обоснования экономической политики государств. Экономическое знание развивалось задолго до рождения термина политэкономия.

Oikonomia – греч. Домохозяйство. Умение содержать в порядке дом, хозяйство, поддерживать должные семейные отношения. Содержать в порядке земельную собственность, заставлять трудиться рабов. Нормы должного поведения в семье задавали предполагали этическую проблематику экономики. До сих пор этическая проблематика важный аспект экономической мысли. Впервые в Гомере «Илиада» «Одиссея». Гесиод – первый греческий поэт. «Теогония» о происхождении богов. «Труды и дни» («Работа и дни»). Система патриархальной морали, которая господствовала в древности и античности. Мир через призму семейных, кровно-родственых отношений. Малая семья, иерархия подчинения младших. Большая семья – государство. Есть небесный отец, которому подчиняются все. Производственные и бытовые задачи крестьянина. Гесиод прославляет честный крестьянский труд. Расчетливость, деловитость, рачительность, экономность. Осуждает лень, пьянство. Мысль о нуклонной порче мира. Приход новых поколений, живущих хуже, чем прежние поколения. И сожалеет об ушедшем золотом веке. Древняя Русь тоже жила в соответствии с патриархальной морали. В письменной форме в виде текста «Домострой» под ред. Сильвестра (сподвижник Ивана Грозного, 1 пол. 16 вв). Описывает практические устои жизни и наставления в лучших отеческих традициях. 3 части домостроя. 1 – религиозные наставления. 2 – семейные отношения. 3 – о хозяйственных рекомендациях. Названия глав 3 части: «Как всякое платье кроить и обрезки хранить». «Как всякую одежду жене носить и сохранять». Авторитетное руководство, регламентирующее жизнь людей. Ничего не говорит о культурной и интеллектуальной жизни семьи. Философский этап теоретического осмысления вопросов экономии и домохозяйства начинается с античности. Сократ, Ксенофонт «Экономик». Термин экономик впервые введен Ксенофонтом. Затем другие авторы воспользовались. О рациональном ведении хозяйства, о разделении труда. Создание полезных вещей, удовлетворяющих определенные человеческие потребности. Товару присущи полезные свойства и способность обмениваться на другой товар. Потребительская и меновая стоимость товара. Товарное обращение и накопление богатства происходит с помощью денег. Взгляды Аристотеля. С точки его зрения, основа производства – натуральное хозяйство, основанное на рабском труде. Раб предназначен к физическому труду, а свободный – к умственному. О необходимости справедливого обмена. При нем возникает равенство разнородных вещей. Товары становятся соизмеримыми благодаря деньгам. Два вида богатства. Как совокупность потребительных стоимостей, произведенных вещей и накопление меновых стоимостей, то есть накопленных денег. Источник богатства первого вида – земледелие, ремесло. Естественное богатство. Удовлетворение естественных потребностей, ограничены естеством человека. Второй вид богатства – противоестественное. Оно ничем не может быть ограничено. Наука о богатстве – делится на экономию – производство вещей, нормы, рекомендации и на искусство накопления денег – хрематистику. В античность, средневековье главное внимание уделялось сфере обращения и даже первые экономисты классического периода развития науки начала 17 века сводили предмет экономической теории к сфере обращения. Первыми экономистами 17 в были меркантилисты. Антуан Монкретьен 1575-1622 гг. Ряд представителей классической буржуазной политэкономии. Уильям Петти, Адам Смит, Давид Рикардо, Франсуа Кенэ, Тюрго переориентировались и стали изучать общественное производство, свойство и роль труда, производителей и товары. Сущность денег, капитала, заработной платы. Франсуа Кенэ «Экономическая таблица» впервые дал оценку общественному воспроизводству. Проанализировал состав продукта, его вещественные, натуральные, стоимостные элементы. Главное достижение классической политэкономии – заложила основы трудовой теории стоимости. Эта тенденция наблюдалась с Петти, а наиболее ярко проявилась в работах Смита и Рикардо. Трудовая теория стоимости. Стоимость товара определяется трудом. Затраченным на его производство.

Карл Маркс и Фридрих Энгельс 1820-1895. Наследники классической традиции политэкономии, которую они определяли как науку о законах управляющих производством и обменом материальных жизненных благ в человеческом обществе. Производственные отношения изучаются, свойственные данному исторически определенному способу производства, присущие ему специфические экономические затраты.

«Предмет исследования – капиталистический способ производства и соответствующие отношения производства и обмена» Маркс

Процесс смены одной системы производственных отношений другой. Общие экономические законы, присущие всем способам. Единство политэкономии с политикой. Адам Смит еще и философ.

«Экономическо-философские рукописи», 1844г. Маркс. Маркс (1818-1883 гг) гг «Капитал». Четвертый том Энгельс подготовить не успел.

Узловая проблема капитала – производство прибавочной стоимости. Зарплата оплачивает не труд, а служит формой оплаты специфического товара – товара рабочая сила. Особенность рабочей силы в том, что она создает товар, продукт, стоимость которого выше стоимости рабочей силы. То есть того, что необходимо для поддержания жизни рабочего и его семьи.

Неоклассическая теория. Маржинализм (Австрийская школа и математическая школа), историческая школа, кембриджская школа. Противостоять марксистской теории – их задача. Также уловить тенденции современного капитализма. Пытаясь дать общую характеристику с 1870 г и продолжать до сегодняшнего дня. Для неоклассиков характерна подмена отношений между людьми отношением людей к вещам. Отрицают исторически необходимый процесс смены общественной формации. Увековечивает категории, присущие экономическому способу производства. Попытка оспорить трудовую теорию стоимости. Главной количественной категорией считали предельную полезность. Теория предельной полезности.

Госсен Герман Генрих (1810-1858 гг). Экономист, математик. Основоположник теории предельной полезности. Представитель мат школы. Центральный предмет – потребление. Не производство. Потребление не целого общества, а отдельного индивида. Психология потребления, удовлетворения потребности индивида. Который воспринимается не как человек, принадлежащий эпохе. Сначала есть, пить. Потом получать дополнительные удовольствия. Удовлетворение материальных потребностей, а не духовных.

Госсен выводит законы потребления.

1. Величина удовлетворения от употребления каждой дополнительной единицы благ данного вида уменьшается пока не достигнет нуля в точке полного насыщения.

2. Для максимального удовлетворения потребности в условиях, когда запасов благ недостаточно для полного насыщения необходимо остановить потребление всех благ, в точках, где интенсивность удовольствия от потребления становится одинаковой.

Возникает экономикс. Термин введен в конце 19 века благодаря учебнику Альфреда Маршалла «Принципы экономикс». Взаимодействие спроса и предложения. Маркетинг. Рыночность и рыночное поведение производителей, которые хотели бы увлечь покупателя. В 30-е гг, после смерти Маршалла. Экономикс – центральной проблемой экономической науки является распределение редких ресурсов между альтернативными целями.

О соотношении сущего и должного в развитии экономической мысли.

Экономическая теория как единство теоретических и ценностных, критических и практических суждений. Теоретические суждения говорят о том, что есть. Ценностное – о том, что должно быть. Ценностные суждения сближают с этическими учениями. Это мировоззренческие постулаты. Практические советы. С позиции естествознания кажется очевидным, что в науке по определению науки нет места никаких утверждений кроме факта. О том, что есть. Все экономические теории опираются на этический фундамент, мировоззренческий. Присутствует идея справедливости. О справедливом хозяйствовании, устройстве. Христианство осуждало ростовщичество, с Фомы Аквинского рынок получает одобрение. Реабилитация. Изменение моральных установок. Мыслители могла не осознавать этих оснований. В эпоху возрождения нет грани между сущим и должным. Задача – каким должно быть общество и государство. Физиократы – идея об естественном социальном порядке. Понятие ест порядка – предпочтительное, должный, ему надо следовать. Английская политэкономия. Теоретический анализ капиталистического строя. Они не избежали Буржуазный способ хозяйствования опирался на принцип свободы индивидуальной хозяйственной деятельности. При свободной конкуренции интересы индивида и общества не сталкиваются. Кап строй не единственная форма хозяйствования. Он – продукт исторического развития. Но они не считали, что он исторически подходящ. Маркс говорил о неминуемом крахе капитализма. Маркс подразделял теоретические суждения и суждения долженствования. Полагал, что мировоззренческие посылки могут стать основанием теории тогда, когда ученые обращаются к мировоззрению революционных классов общества. Пролетарская этика. Приоритет личного над общественным. Для экономической теории единство теоретических положений и положений ценностей – неотъемлемое свойство.

В философии жизни – категория жизни, неразложимая на материальное и духовное. Жизнь в гносеологическом плане может быть постигнута лишь интуитивно, а не рационально. Ницше, Дильтей, Зиммель, Шпенглер.

Дильтей (1833-1911гг). Отношение его к науке. Все науки изучают различные проявления жизни. Естествознание, науки о природе и науки о духе (исследуют подлинную, скрытую реальность. Переживается, постигается всеми силами души, а не только рациональными). То, что переживается нельзя разложить, систематизировать, объяснить, но можно описать на основе вживания в то, что ты описываешь. Метод наук о духе – описательная психология. Герменевтика. Из различий между науками о природе и науками о духе – главная познавательная функция наук о природе – объяснение. Подведение единичного объекта под общий закон, понятие, теорию. В результате этого – вся неповторимость исчезает. Она не требуется естествоиспытателю. А функция наук о духе, главный предмет которого мир человека, это понимание. В этой области исследователи стремятся постичь смысл в его неповторимости, уникальности, несводимости к общей понятийной конструкции.

Неокантианство. Ограничить притязания традиционной философской онтологии на роль основной дисциплины. Философия должна заниматься критикой познания. Гносеологическая проблематика. Школа утверждает априорные формы познания. И других форм деятельности.

Марбургская школа. Герман Коген (1842-1918 гг). Философия должна изучать логические возможности науки. Научное знание как самостоятельную и саморазвивающуюся научную систему и Баденская школа. Генрих Риккерт (1863-1936 гг) Вильгельм Виндельбанд (1848-1915 гг).

Взгляды Риккерта. Противопоставление науки о природе и науки о культуре. Культура – продукт ценностно-ориентированной человеческой деятельности. Цель естественных наук – познание общих законов природы. Метод естествознания – обобщение, генерализация. Науки о природе интересует индивид в качестве представителя класса, экземпляр. Науки о культуре – исследует индивидуальное и неповторимое. История. Все отдельные события исследовать невозможно. Переход через реку стада коров никто не сочтет историческим событием. А переход Цезаря через Рубикон – историческое событие. Социально-гуманитарные науки – продукт ценностного мышления.

«Рубикон перейден – жребий брошен»

Задача философии – установление принципов разума. Норм научного, нравственного, художественного сознания. Эти нормы – совокупность высших ценностей. Неокантианство – отождествляют философию с аксиологией.

И естествознание использует ценностное в нормах и идеалах исследования, в картине мира.

Естественные науки изучают законы присущие природе, технические – проектируют действия человека, социально-гуманитарные – ищут ценностные ориентиры. Предмет естествознания природа. Выявление закономерных связей, взаимодействие объектов. Изучая людей, исследователь изучает сам себя. Не только понять и объяснить, но и изменить.

2. Марксизм о науке и ее философской методологии (диалектике) и роли в обществе

Философия, Политэкономия, Политическая теория. Три части Марксизма.

Философия Маркса – исторический материализм. Индивид, деятельность, условия. Как тех, что индивиды находят, так и создают сами. Люди отличают себя от животных как только начинают производить что-то сами.

Понятие общественного производства. Воспроизводят себя и условия для своего существования. Люди рождаются социально в процессе жизни. Жизнь определяет сознание. Бытие определяет сознание. Общество в каждую эпоху характеризуется базисом – экономической структурой и социальной структурой – надстройкой. Единство базиса и надстройки – формация. Движение от движения одной формации к другой – ход истории. Рабство, крепостничество, наемный труд. Наука – сфера общ сознания и вид культуры. Наука как вид культуры – надстройка над базисом. Как все виды надстройки меняются так и наука меняется в процессе истории. Естественные потребности продвигают науку больше, чем десяток университетов. До конца 19 в наука – играет вспомогательную роль. Затем наука-техника-производство. Науке первая роль. Наука – непосредственная производительная сила общества. Наука развивается кумулятивно, накопительно. Суммирует. Наука – социальная память человечества. Укрепляет позиции человека в мире. Процесс дифференциации и интеграции наук. Высоко оценивает роль науки в обществе. Знание – процесс отражения в сознании объективной реальности. В искусстве – много вымысла. Марксизм негативно относился к религии.

«Религия – опиум народа» Маркс

Религия – слепое принятие за истину того, что нельзя проверить. Критиковали философию предшествующую им. Философия – незаинтересованное знание. Субъект познания понимался оторвано от действительности. Субъект научного познания социален. На ученого оказывает влияние научное сообщество и общество в целом. Содействуют и мешают. Свою философию Маркс и Энгельс считали иной, направленной на построение нового коммунистического общего. Философия должна крепить союз с наукой. Идеологическая функция философии.

Методологическая роль в философии – диалектика. Теория и метод познания явлений действительности. Развитие движения, обусловленное внутренними противоречиями действительности. Всеобщий и необходимый характер носят.

Диалектика – философское учение о наиболее общих законах развития человеческого сознания, общества, природы.

Три закона диалектики.

1. Закон перехода количества в качество,

2. Закон единства и борьбы противоположностей,

3. Закон отрицания отрицания.

Категории диалектики

Общее и частное

Сущность и явление

Содержание и форма

Возможность и действительность

3. Становление и развитие позитивизма как философии науки в 19-20 вв

Огюст Конт (1798-1857 гг) «Курс позитивной философии» 1830-1842 гг

Закон о трех стадиях умственного развития человечества:

1 стадия. Теологическая, Религиозная, Детство. Страх потусторонних сил

2 стадия. Абстрактная, Метафизическая, Юношество. Мечтательность

3 стадия. Научная, Положительная, Зрелость. Мир изучается с помощью опытного познания.

От религиозного восприятия через метафизическое к научному.

Идеал этой философии – эмпирическое научное сознание, естествознание. Методология науки. Первый этап. Позитивизм отождествляли с материализмом. Вытесняет задачу объяснения. Описание действительности, предсказание будущих фактов. Классификация наук – иерархия наук. Математика самая простая. Социология – самая сложная наука. В иерархии нет истории, филологии. Философия сливается с биологией.

Социология – опытное изучение общества. Функция, организация, типы обществ. Задался целью создать новую опытную науку об обществе в противовес старой умозрительной. Общество должно управляться промышленниками и банкирами. Учить управлению должна социология. Главная задача социолога – достать данные.

Второй этап (позитивизм второй волны) связывают с появления эмпирокритицизма. С 70-х гг 19 в. Мах, Авенариус. Принцип экономии мышления. Цель науки – в удовлетворении жизненных потребностей человека. Мин затраты мыслительной энергии. Пытались удалить из пределов научного познания старые понятия. Задачи науки – фиксация фактов чувственного восприятия. Сила. Масса, пространство, время – обозначение комплексов ощущения. Позитивизм обнаружил тенденцию к феноменологическому истолкованию научной картины мира. Мах говорил о различии физического и психического. Мах ликвидирует внешний мир. Оставляет только психические процессы.

Третий этап неопозитивизм, логический позитивизм.

Бертран Рассел, Рудольф Карнап. Филипп Франк, Людвиг Витгенштейн, Мориц Шлик.

Физикализм. Истинность какого-либо положения науки в зависимости от возможности ее перевода на язык физики. Любое теоретическое положение нужно выразить на языке опытных данных. Если это невозможно, то теоретическое положение нужно отбросить. Принцип верификации – любое положение должно быть эмпирически доказано. Требуется корпус научного знания, умерь выразить с помощью эмпирических суждений на языке фактов.

Мир – есть совокупность фактов, а не вещей.

Факты должны быть выражены простой констатацией факта.

Попытка позитивизма этой волны решить проблему демаркации. Отделения философии от науки. Задача не была решена позитивизмом этой волны. Отделить философию от науки невозможно. Но разобраться где философия, а где наука оказались полезными. Свести язык всей науки к языку физики – это упростить, совершить редукцию.

История науки. Кумулятивистская эпистемология – накопление истинного знания. Задача эпистемологии – обоснование готового знания. Заблуждения должны быть выброшены. Очистить язык от ошибок. Знание, ставшее научным, не изменяется, а только дополняется. Наука – в законченном, статичном мире. Научное же знание – динамическое целое, с перестройкой от вершины до истоков и оснований.

Корпускулярная теория света Ньютона. Волновая теория Гюйгенса. Затем обе концепции объединены. Невозможно четко отделить истину от заблуждения. Позитивизм концентрируется на языковых методах. Семиотика как наука о знаках.

Четвертая волна позитивизма. Постпозитивизм. Карл Поппер, Томас Кун, Мишель Полани, Имре Лакатос, Пьер Феерабенд.

Возвращение к истории науки. Если логический позитивизм исследовал логическую структуру, то постпозитивизм- историю науки в контексте истории в целом. Генезис научных идей, эволюция научного знания. Возникновение новых теорий, как они добиваются признания. Линия между философией и наукой становится прозрачной. Представление, что философия не такая уж вредная для науки. Что-то из философии переходит в науку. Атомизм Демокрита. Уточняется принцип верификации. Принцип фальсификации – если теорию нельзя опровергнуть – то теория не научная.

Наука – бред сумасшедших. Отказ от кумулятивизма в понимании и развитии знания. В теории науки революционные преобразования. Нелинейность и движение к цели, которая может быть и не достигнута.

Джон Милль (1806-1803гг)

Гельберт Спенсер (1820-1903гг)

Лекция 19. Социокультурная динамика науки

1. Основные проблемы социокультурной динамики науки: традиции и новации, индивидуальное и социальное в науке, континуизм и дисконтинуизм

Представители постпозитивизма стали видеть в науке целостный способ видения мира, который развивается поколениями ученых. Это не отдельная оторванная от остального точка зрения, это целостный способ видения мира, который формируется сообществом ученых, поддерживается видами культуры, формируется, развивается, укрепляется, отмирает благодаря работе ученых. Поддерживается верой не только научного сообщества, но и всего общества. Вот этот целостный способ видения мира, усваиваемый несколькими поколениями – это и есть традиции. Качество – способность переходить от одного содержания к другому, сохраняя определенную культуру и определенный арсенал методологии. Следует диалектически иметь в виду. Науку нельзя понимать как только развитие и укрепление традиции. Новации – противоположный аспект. В истории общества происходят сдвиги, и для развития науки важную роль играют индивиды, не интегрированные в традицию. Дают позитивный творческий импульс, благодаря которому возникает новация, способная выдержать борьбу с традицией и победить.

Качество личности, личный опыт, личное желание утвердить позицию и социальная среда с другой стороны, которые чтут традицию и слабо отзываются на новации, которые исходят от творческой личности. Есть целые эпохи, когда великие открытия идут одни за другим. Эпоха Возрождения – эпоха великих открытий. Коперник. Гелиоцентризм. «О вращении небесных сфер», 1543г. Сыграла решающую роль в пересмотре философских представлений о мире. Коперник не находился в центре больших духовных новаций, изменений в Италии, Франции, он сформировался на периферии европейской культуры. Продолжил обучение в Итальянских университетах, где с жадностью изучал философию, медицину, право, астрономию. Именно здесь в его сознании зародилась идея нового взгляда на мир. Обладал волевым характером. И упорством.

В истории и философии науки возникли споры по поводу того как развивается наука. Плавно, без скачков и перерывов (континуизм). Массив знаний – сплошной континуум. Либо познание развивается отдельными достижениями, скачками, дискретно (дисконтинуизм).

Континуисты считают, что каждая новая научная идея не нова, так как обязательно имеет своих предшественников. Предшественники данной идеи как бы открытой ученым. Отрицают научные революции. Каждый ученый впитывает идеи и развивает свое творчество. Пример Континуизма. Пьер Дюгем – фр. Физик и историк науки (1861-1916гг). Настаивал на том, что Галилей не был создателем нового, так как сходные идеи находились у средневековых ученых Парижской школы.

Дисконтинуисты признают наличие скачков, научных революций. Это закономерный этап в развитии науки. Это некий внутренний механизм развития науки. Есть место для революционных изменений. Френсис Бэкон говорил об одноразовой научной революции, восстановление научного сознания благодаря борьбе с догматизмом и схоластикой средневековья. Нужно очистить науку от привходящих свойств и качеств. Обвинят науку в школярстве. Знание должно быть практически полезным. Практическое применение в жизни всего общества. Технические изобретенияя. Изобретатель, а не теоретик – главная фигура в обществе.

Смена научной рациональности. В античность, средневековье, возрождение – натурфилософский подход к вопросам науки. Это рациональность, которая не связана с экспериментом, техникой, промышленностью. Отождествление бытия и мышления. Фил рациональность работает только с понятиями. В средневековье – теологическое представление. Другой тип рациональности. Наконец верификация, проверка знания на добротность через эксперимент, наблюдение – это другой тип рациональности, который присущ самой науке.

Есть процесс, связанный с изменением этапов истории. От замкнутых национальных государств к мировым торговым союзам.

1. Натурфилософия

2. Классическая наука

3. Неклассическая наука

4. Постнеклассическая наука

Карл Поппер (1902-1994гг) – постпозитивизм. Развил концепцию перманентной революции в науке. Революция в науке – обыденное явление. Так как рост научного знания в выдвижении смелых гипотез и осуществлении их опровержений. В результате этих процедур решаются научные проблемы.

Отсутствие роста – отсутствие науки. Изменения касаются качественных изменений научных теорий. Постоянное ниспровержение предшествующих форм знания.

«В наше время теории приходят и уходят подобно автобусам на Пикадилли» Поппер

Рождение новых знаний – внутренняя необходимость для утверждения себя как ученого. Борьба за право выживания в науке. Устранение менее приспособленных теорий более приспособленными. Эволюционизм, эволюционная эпистемология.

Две теории, в которых признается единство традиции и инновации.

2. Концепция научных революций Томаса Куна

1922 США физфак Гарвардского. Теорфизика. 1946г – магистр. 1949г – доктор. 1958г – профессор истории науки.

1962 г «Структура научных революций». Гинзбург подвергал критике позицию Томаса Куна. На Куна повлиял Ал-р Койре (Койранский, возглавлял международный комитет по истории науки, российское происхождение). Это влияние шло через критику позитивизма, который отрывал и противопоставлял науку разным видам культуры, фил, религии. Кун усвоил мысль о том, что наука прошлого должна быть вписана во весь интеллектуальный багаж своей эпохи. Искали истоки современных черт научного знания. Среди общих предпосылок, то обстоятельство, что Кун отказывается от идей демаркации. Жесткого отделения науки от философии, религии, искусства. Эта идея тщательно и строго разрабатывалась неопозитивистами. Наука по Куну – одна из форм культуры и активно взаимодействует с фил, религией. Концепция науки строится как прикладная теория культуры. К науке Кун подходит с широких культурологических позиций. Отрицание кумулятивного характера развития научного знания. Интересует не истинность научной теории как таковой, не возможность отделить истинный вклад от заблуждений, а желание взглянуть на целостность научного знания в данную эпоху, на связь скажем идей Галилея с другими представителями науки данной эпохи. Основное понятие философии науки Куна – понятие ПАРАДИГМА. Формально в работе Куна оно не объясняется. Но по греч. «образец». Парадигма – одно или несколько близких фундаментальных теорий, которые в данное время в науке выступают образцом по отношению к другим теориям вместе с методологией, картиной мира, системой ценностей, норм научной деятельности. Благодаря возникновению парадигмы и её влияния на сознание других ученых, его приятия научным сообществом, это сообщество консолидируется, объединяется и превращается в субъект профессиональных занятий, а само познание становится научным познанием. С точки зрения Куна до Ньютона парадигмы в естествознании не существовало. Именно теория Ньютона задала стандарт научного мышления, определила развитие всего естествознания на несколько столетий.

Научное познание, обладающее парадигмой Т. Кун называет нормальным. Накопление фактов, их предсказание, объяснение. Благодаря небесной механике Ньютона удалось вычислять неизвестных тел траекторию. Например, для Нептуна Леверье рассчитал. 1846г. И. Галле обнаружил эту планету на небе.

Расширяются предметные области наук. Развиваются основные понятия парадигмы. В этом периоде можно наблюдать кумулятивное развитие знания. Накапливаются, систематизируются, оформляются и можно увидеть не только накопление, но и прогресс. Наличие учебников – нормальная наука. Вузовские учебники разъясняют сущность, иллюстрируют наблюдения, подтверждения. В качестве учебной литературы – классические работы ученых. Ньютон «Оптика».

Б. Больцано. Ученый должен был знать предмет в целом и уметь преподать молодому поколению. Знание учебное лишь тогда, когда есть учебник. Там истины, которые могут переданы. Основа научной общественности не только ученые, но и студенты, усваивающие парадигмальные истины.

Научные революции – это период кризиса старой парадигмы и рождение новой. Назревает на фоне накопления различных аномалий. Факты, необъяснимые откладываются и наступает момент, когда откладывать дальше невозможно, возникают попытки отбросить старую парадигму и создать новую. Рушатся прежние системы научного знания. Отбрасывается старое. Сообщество раскалывается. Одна часть привержена старой парадигме, а другая – новой. Нет инстанции, которой можно было бы апеллировать. Бор и Эйнштейн. Самые авторитетные в мире. Не было третьего, кто бы рассудил. Возникает революционная ситуация, в которой есть иррациональный момент. Важна сила убеждения, энтузиазм нового поколения, способы общения между собой. Под революцией понимается переход количественных изменений в качественные. Скачок – это и есть изменение качественное. Скачок в перерыве плавных изменений. Маркс уделял внимание социальной революции. Переход от одной формации к другой. Быстрое продвижение вперед. Революция у Куна – это не обязательно движение вперед, выше. Это движение от предыдущей парадигмы. При этом Кун подчеркивает иррациональный характер, нелогический. Он совершается в форме озарения. Гештальтпсихология – первичным элементом психики считает структуры. Подобно переключению гештальта. Парадигма у Куна – гештальт. Невозможно объяснить из старого, из элементов. Это новое образование которое возникает непонятно почему. Внутренний необратимый процесс.

До 1781 г в головах астрономов господствовала мысль, что все планеты Солнечной системы открыты. Уильям Гешель открыл Уран 1881. После этого было открыто 20 малых планет. Мгновенное переключение. До этого астрономы 17 раз видели Уран, но не могли предположить, что это планета. Если сравнить старую и новую парадигмы, то оказывается, что старая лучше описывает факты. Система Коперника была менее совершенна.(?). Но тем не менее она была принята. Но выбор парадигмы влияют внешние социокультурные факторы. Ф Бэкон считал, что это домыслы Коперника. Но они не сыграли своей решающей роли для рождения новой парадигмы. Научная революция меняет очень многое. Старое знание начинает выглядеть несколько иначе. Меняется структура учебников. Восприятие новой парадигмы дает несколько вариантов в отношении ученых к ней. За и против. Адаптирующиеся к новой парадигме. Восприятие парадигмы идет долго. Старую теорию начинают штопать. Но сопротивление новой парадигме заканчивается в конце концов. Новое поколение не помнит о том, как старая парадигма господствовала в умах.

Направленность, преемственность, прогресс научного знания.

Когда совершается революция все прежнее отбрасывается. Кун предлагает заменить представления об эволюции в сторону того, что мы надеемся узнать. Нужно отбросить представления о том, что мы можем двигаться к истине. Идеи Дарвина, что природа не предполагает эволюционного плана, а только совершенствует то, что есть. Мы куда-то движемся, но отнюдь не к истине. Научное знание движется окольными путями.

На истории химии показано, что познание именно накоплением и уплотнением знания. Высшее знание не отбрасывает низшее.

«Новые теории включают в свой состав старые как некий предельный случай». Эйнштейн

3. Концепция исследовательских программ Имре Лакатоса

Род в 1922 г в Венгрии умер в 1974г в Англии. В годы войны участвовал в антифашистском движении. Мольнер (мельник) Лакатош (столяр).

С 1958г преподает в Кембридже и Лондонской школе наук

В Англии становится Лакатосом. Главный редактор журнала философии и науки.

Рациональная реконструкция науки не только возможна, но и способна расширять свои границы. Но не все рациональное. Даже выдающиеся ученые ошибаются в своих суждениях. Рядом с рациональным в науке стоит множество аномалий. Эти аномалии можно объяснить опираясь на эмпирический материал внешней истории. Стратегии в развитии науки: ЭКСТЕРНАЛИЗМ развитие науки как следствие влияния социальных сил и обстоятельств и ИНТЕРНАЛИЗМ развитие науки под влиянием внутренних тенденций. Методология истории науки – четкое разделение. Рациональное внутреннее и нерациональное внешнее. Взаимодействие нужно рассматривать историками и философами науки. В любом соц институте существует ядро, которое не зависит ни от чего.

Понятие фил науки Лакатоса – это понятие научно-исследовательской программы. 2 компонента. «Негативное» ядро (теоретическая система положений, логически согласованных между собой, которая не вызывает сомнений у сторонников этой программы. Позволяет отбрасывать утверждения, возникающие у ученых, которые можно рассматривать как контр примеры. Ядром генетики – существование гена.) и позитивная эвристика (определяет проблемы для исследований, выделяет защитный пояс вспомогательных гипотез, предвидит аномалию, ищет пути для их превращения в примеры, подтверждающие теоретическое и негативное ядро).

Программа – последовательность улучшающихся теорий. Мы должны оценивать не состояние исследовательской программы в отдельный момент времени, а её историю, причем в сравнении с историей конкурирующих программ. С позиции Лакатоса нет одной парадигмы, здесь несколько парадигм и несколько исследовательских программ, которые соревнуются между собой на предмет выживания.

Качественные изменения в научном знании.

Поппер настаивал, что одно эмпирическое высказывание способно опровергнуть теорию и вызвать революцию. Лакатос говорит, что опровергнуть теорию одним высказыванием невозможно. Тоерию может опровергнуть только теория. Аномалии могут возникать, но поскольку его исследовательская программа выдерживает он может до поры до времени эти высказывания игнорировать. Может быть спокоен пока не появилась соперничащая теория. Модель Птолемея. Луна как и другие планеты двигались и по эпициклам. Луна должна была увеличиваться больше при приближении, чем это было на самом деле, но никто к Птолемею не придирался.

Пока теория способна предсказывать – она прогрессирует. Прогрессивный сдвиг. Когда накапливаются факты, которые она объяснить не успевает – регрессивный сдвиг. Если новая теория более успешно справляется с предсказанием – она побеждает. Одна исследовательская программа постепенно вытесняет другую. Она более прогрессивна. Лакатос видит долгую изнурительную борьбу разных исследовательских программ. В этой борьбе бывает, что старая программа оживает. Следует оценивать скромность и сдержанность ученого. Отставший конкурент может догнать и никакие преимущества не являются решающими.

Игровой момент в научной деятельности.

Эйнштейн и Бор. Эйнштейн тяготел к старой программе, а Бор к молодой.

Бор подчеркивал разрыв между квантовой и классической механикой.

Ньютон предложил и разработал дифференциальный закон, если Кеплер давал интегральные законы. Причинно объяснял и давал объяснение в следующее мгновение в следующем месте.

Ограничивают использование представлений о каузиально-причинной связи.

Знать не только КАК но и ПОЧЕМУ. У Эйнштейна. У Бора причинность заменялась дополнительностью. Иррациональность в поведении частиц. Квантовая механика – не исходная точка для поиска теоретической физики. Скорее квантовая механика есть частный случай, который может быть выведена из более общей теоретической основы, когда она будет синтезирована. Нельзя рассматривать квантовую механику как полное описание, тогда как Бор считал, что основы квантовой механики созданы и ничего добавить нельзя.

«Физика и реальность» Эйнштейн

Лекция 20. Физика, её история и философские проблемы

1. Физика как фундаментальная наука о природе. Её предмет и основные разделы

Во всех вопросах присутствует проблематичность. Проблема понимания сущности дисциплины, её структуры. Границы между науками – не китайские стены. Дисциплины прозрачны. Физика в любом объекте может найти свой предмет. Физики не очень любят определять что такое физика. Нельзя установить опытным путем что есть физика. Книги по физике начинаются с основных понятий, а не с определения физики.

Д.Орир Что такое физика? Физика – это то, чем занимаются физики в свободное время. Познанием природы, установлением законов природы (элементарных и наиболее общих законов).

Два подхода:

• Наука о законах

• Наука о формах и видах материи

Из толкового физического словаря под ред. Брюханова:

Физика – это наука, изучающие простейшие и вместе с тем наиболее общие закономерности явлений природы, свойства, строение материи и законы ее движения. Бор: Физика стала означать изучение элементарных законов, управляющих свойствами неживой материи.

Фейнман: Задача науки – упростить многообразие проявлений природы, задача фундаментальной теоретической физики – открыть законы, объединяющие классы физических явлений.

Физический энциклопедический словарь под ред. Прохорова:

Физика – это наука, изучающая общие закономерности явлений природы, свойства и строение материи.

Понятие физики лежит в основе естествознания. Физика относится к точным наукам. Занимается ли она качественными закономерностями или только количественными.

Необходимо и качественно объяснять явления. Законы физики представляют количественные соотношения, сформулированные на математическом языке. Другой подход отмечает изменение форм и видов материй.

ФИЗИКА – наука о формах материи (первичных общих формах) которые входят в состав любых сложных материальных систем, о взаимодействиях этих форм материй и их движениях. Определение близко к натурфилософскому пониманию физики.

Физика – фундаментальная наука о природе. Объекты исследования физики имеют фундаментальный характер. Знания физики – ядро научной картины мира. Классическая физика изучает макромир, совпадающий с размерностью человека.

Неклассическая физика Эйнштейна обратилась к мегамиру (общие закономерности космоса, изучаемого опытным путем).

Квантовая механика Бора: человек проник в область микромира.

Физическая реальность – объективная реальность макро-, мега-, макромира.

Физика исследует частицы, ядра, атомы и молекулы, макроскопические агрегаты(твердые тела), жидкости, газы, плазму, поля, движения частиц и сред, тепловые движения, следовательно возникает деление физики. Выделенные отдельно области физики охватывают всю совокупность явлений. Происходящих при определенных факторах.

Статистическая физика, квантовая механика, теория поля – наиболее общие дисциплины.

Предмет физики – вся неорганическая природа. И химия – это раздел физики. Что, по-видимому, спорно.

Физические дисциплины ранее можно было представить на одной плоскости, а теперь – физика это пространственная структура.

Проблема единства физического знания – проблема классификации.

Физика – комплекс научных дисциплин, изучающих общие свойства структуры, взаимодействия и движения материи (фил энциклопедия, статья – физика).

• Структурная физика

• Физика поля

• Физика движения (механика)

• Статистическая физика

Структурная физика изучает элементы структур (кристаллы, элементарные частицы, звезды).

Физика взаимодействия – материальный носитель – поле.

Четыре вида взаимодействия:

• Сильные

• Слабые

• Электромагнитные

• Гравитационные

Физика движения – механика – классическая (Ньютон), релятивистская (Эйнштейн), релятивистская квантовая механика, нерелятивистская механика Бора.

Статистическая физика – исследует свойства физической системы, состоящей из нескольких макроскопических подсистем.

Физические величины – энергия, объем, температура, давление, энтропия.

Различные состояния системы – точки в фазовом пространстве.

Выводы и предсказания имеют вероятностный характер.

Статистическая физика – теория поведения ансамблей. Использует закономерности движения частиц в механике, физике поля. Методы стат физики применяются во всех разделах физики.

Комплексные междисциплинарные связи:

• Геофизика

• Физхимия

• Химическая физика

• Биофизика

• Астрфизика

Физические теории и законы – множество разрозненных частей.

Фейнман: «Характер физических законов», 1968 г

Физика еще не превратилась в единую конструкцию. Тяготение и электричество как проявление одной и той же сущности не выведено.

2. Физика и математика. Роль математики в физическом познании

Физическое познание – единство фактического, эмпирического и теоретического познания. Различие между экспериментаторами и теоретиками. Язык экспериментаторов и теоретиков отличен. Майкл Фарадей и Ампер состояли в переписке (писали о ходе своих работ).

Мепсон «Великие эксперименты в физике». Письма Фарадея и Ампера не оказывали влияния друг на друга. Каждый писал на языке непонятном другому. Фарадей не был математиком, а был переплетчиком. Познакомился с Деви и стал его ассистентом. Качественный подход к концепции магнитного поля. Был великим экспериментатором.

Резерфорд редко использовал математику, хотя хорошо знал её. Создатель планетарной модели атома.

Мепсон считал, что сначала физик должен уяснить физический смысл прежде чем пускать в ход математику. Эйнштейн «Памяти Эренфеста» освобождение физической теории от ее математического наряда.

«Физическая содержательность» Вонсовский

Эксперименты могут быть нацелены на получение качественно новых результатов и эксперименты, главной процедурой которых являются измерения.

Бор считал, что точные науки это те, в которых устанавливаются численные соотношения между результатами измерений. Такой методологической установке способствуют математические методы. У математики нет эмпирической базы.

Чистая математика – усовершенствование общего языка (Бор), который оснащает обычный общий язык удобными средствами для отображениями таких зависимостей, для которых словесное выражение оказалось бы более неточным, либо слишком сложным.

Фейнман «Математика имеет дело со структурой рассуждений, в сущности безразлично о чем она говорит, не отвечает за истинность физического познания, отвечает за структуру рассуждения. Математика не связана с реальностью, а физическое познание невозможно без связи с реальным миром. Математика помогает физике, но результат должен быть выражен на понятном обществу языке.»

Гейзенберг: «Физик не закончил работу, если не выразил результаты на понятном языке. Физическая теория не способна двигаться вперед без языка математики.»

Роль математики начинается с Античности (Платон, Пифагор и Архимед).

Пифагор: Гармония в космосе определяется численными соотношениями.

Платон: Красота и совершенство обусловлены тем, что тела состоят из правильных многогранников.

Архимед развил теорию простых машин, заложил основы статики и гидродинамики «О плавающих телах»

Динамические задачи решают без выяснения общих закономерностей, следуют Аристотелю. Галилей освободил физику от такого подхода и изучал характер равномерного движения, стал изучать его количественные свойства.

Ньютон построил классическую механику и создал основы интегрального исчисления. Законы стали образцами научного знания.

Декарт создал аналитическую геометрию. Основы математической физики заложил Фурье. Вывел уравнение теплопроводности и произвел интегрирование. Открытия физики способствовали работе математики, а математика способствовала развитию физики.

Майкл Фарадей и Максвелл – создали электродинамику. Теория Максвелла – это его уравнения. Фарадей открыл явление электромагнитной индукции.

Общая теория относительности Эйнштейна не могла возникнуть без математического аппарата Римана. Проблема соотношения математики и физики существует.