
- •Бердянськ, 2013
- •Пояснювальна записка
- •Методичні рекомендації для підготовки до семінарських (практичних) занять
- •Підготовка до семінару складається з таких етапів:
- •Виступ бажано готувати за таким планом:
- •Список літератури з дисципліни Базова
- •Допоміжна
- •Інформаційні ресурси
- •Змістовий модуль № 1 «Дитяча психологія як наука»
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 1 (2 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 1 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 1
- •Контрольні питання
- •Лекція 2 (2 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 2 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні поради до семінарського заняття № 2
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 1
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 1
- •Змістовий модуль № 2 «Психічний розвиток дитини першого року життя»
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 3 (4 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 3 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 3
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 4 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 2
- •Змістовий модуль № 3 «Психічний розвиток дитини раннього віку»
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 4 (4 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 5 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 6 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 3
- •Змістовий модуль № 4
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 5 (2 години)
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 7 (2 години)
- •2. Прочитайте опис гри, зроблений л.М. Толстим у його книзі «Дитинство. Отроцтво. Юність», і поясніть поведінку Сергійка в грі.
- •3. Охарактеризуйте ігри дітей за поданими описами є. Аркіна.
- •Порівняльна характеристика сюжетно-рольової гри дітей молодшого, середнього та старшого дошкільного віку
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 5
- •Контрольні питання
- •Лекція 6 (2 години) Тема: Продуктивні види діяльності дошкільника
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 8 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 8
- •1. Загальна характеристика навчальної діяльності у дошкільному віці.
- •2. Передумови та умови розвитку навчальної діяльності дошкільника.
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 4
- •Змістовий модуль № 5
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 7 (2 години) Тема: Особливості спілкування дитини з дорослим.
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 9 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Лекція 8 (2 години) Тема: Особливості спілкування дитини з ровесниками.
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 9 (2 години)
- •Література
- •Контрольні питання
- •Змістовий модуль № 6
- •Методичні рекомендації щодо роботи з модулем
- •Лекція 9 (2 години) Тема: Характеристика пізнавальної сфери дошкільника
- •Основна література
- •Лекція 10 (2 години) Тема: Сенсорний розвиток дітей дошкільного віку
- •Основна література
- •Семінарське заняття № 11 (2 години)
- •Методичні рекомендації до самостійної роботи
- •Методичні рекомендації до семінарського заняття № 11
- •Контрольні питання
- •Семінарське заняття № 12 (2 години)
- •Контрольні питання
- •Тестова контрольна робота до змістовного модулю № 6
Пояснювальна записка
Стратегія розвитку сучасного українського суспільства в умовах соціально-економічних реформ об’єктивно потребує підвищення вимог до освітньої системи та професійної підготовки фахівців високої кваліфікації.
Курс дитячої психології є складовим циклу психологічних дисциплін і логічно пов’язаний з основними курсами педагогіки (загальної, теорії і методики виховання, дидактики), педагогічної майстерності та загальної, вікової, соціальної і педагогічної психології.
Основною метою курсу дитячої психології є: підготовка компетентного фахівця - професіонала, здатного до багатоваріантної педагогічної діяльності, спроможного творчо реалізувати завдання навчально-виховного процесу дошкільної освіти з урахуванням закономірностей психічного розвитку дитини, формування її особистісних якостей на різних вікових етапах.
Основні завдання курсу:
викликати у студентів інтерес до психології дитини, своєрідності її психічного розвитку;
вивчення студентами теоретичних основ дитячої психології;
розкрити студентам мету і завдання курсу, основні теоретичні засади дитячої психології та її зв’язок з іншими науками;
формувати у студентів науковий підхід до вивчення закономірностей психічного розвитку дитини;
розкрити визначальні закономірності психічного розвитку та його зв’язок із вихованням і навчанням дітей на різних вікових етапах;
засвоїти сутність основних етапів психічного розвитку, вікових та індивідуальних особливостей психіки дитини;
розвиток у студентів уміння вести спільну роботу з батьками, вихователями дошкільних закладів, шкіл, даючи характеристику психологічної готовності дитини до навчання у школі;
формувати у студентів професійну потребу постійно працювати над науковою психолого-педагогічною літературою.
Інтегровані вимоги до знань і умінь з навчальної дисципліни:
У результаті вивчення дисципліни «Дитяча психологія» студент повинен знати: методологічні (філософські, природничо-наукові, концептуальні) засади психологічної науки, зокрема, дитячої психології; методи наукового дослідження психічного розвитку дитини; особливості психічного розвитку дитини-немовляти та раннього віку; закономірності розвитку та психологічну структуру кожного виду діяльності на різних вікових етапах; особливості психічного розвитку дитини у дошкільному віці; специфіку формування особистості дошкільника, його самосвідомості, мотиваційної сфери тощо; характеристику психологічної готовності дитини до навчання у школі та її роль у подальшому розвитку особистості, методи її визначення; характерні психологічні особливості молодшого школяра; сучасні дослідження (концепції, напрями) проблем психічного розвитку дитини на різних вікових етапах.
Повинен вміти: реалізовувати на відповідному професійному рівні набуті знання з дитячої психології у практиці виховання і навчання дітей; аналізувати сучасні психологічні дослідження з метою впровадження їх результатів у повсякденну професійну діяльність; володіти методами і методиками дослідження тих чи інших психічних явищ; використовуючи методи наукового дослідження, вивчати різні аспекти психічного розвитку дитини і на підставі цього складати психолого-педагогічні рекомендації вихователям, батькам щодо виховання дітей; складати психолого-педагогічні характеристики розвитку дитини певного вікового періоду; створювати оптимальні умови для повноцінного психічного розвитку дітей у закладах дошкільної освіти під час проходження різних видів педагогічної практики.