1. Психодиагностика как отрасль психологии. Исторический аспект развития психологической диагностики.

Термин психодиагностика появился в 1921 г. и принадлежит швейцарскому психологу Герману Роршаху (1874-1922). Долгое время психодиагностика отождествлялась с тестированием. Психодиагностика прочно вошла в психологию после применения не тестирования, не психометрии, а проективных методов, которые не ставили прямого диагноза .

Из-за слова «диагностика» эта наука чаще использовалась в клинике и даже определялась в энциклопедическом словаре медицинских терминов следующим образом: «Психодиагностика – оценка психического состояния больного с помощью экспериментально-психологического тестирования».

Согласно Б.Г.Ананьева, психодиагностика имеет целью “определение психофизиологических функций, процессов, состояний и свойств личности, установление структурных особенностей каждого из них и их констелляций, образующих сложные синдромы поведения, распознание состояний человека при действии различных стимуляторов, стрессоров, фрустаторов и сложных ситуаций, определение потенциала человеческого развития (работоспособности, одаренности, специальных спопобностей и т.д.)”

В учебном пособии «Психологическая диагностика» (Под редакцией К.М.Гуревича, Е.Е.Боршовой, Москва, 2000 г.) психодиагностика определена «как психологическая дисциплина, разрабатывающая методы выявления и изучения индивидуально-психологических и индивидуально-психофизиологических особенностей человека». Целью ее является сбор информации об особенностях человеческой психики”.

Таким образом, в настоящее время содержание предмета психодиагностики направлено на разработку методов распознания индивидуально-психологических особенностей безотносительно к тому, являются ли они отклонением от нормы или отсутствием их.

Психодиагностика не вспомогательная дисциплина, а полноправная наука.

Психодиагностика – это область психологической науки, разрабатывающая теорию, принципы и инструменты оценки и измерения индивидуально-психологических особенностей личности” (Л.Д.Бурлачук).

10. Понятие валидности в психодиагностике. Основные типы валидности. Деятельность психолога по проверке валидности теста.

По А. Анастази, валидность (от англ. valid – пригодный) – критерий качества теста, указывающий, «что тест измеряет и насколько хорошо он это делает». Чем валиднее тест, тем лучше в нем отображается то качество, ради кот он создается.

Выделяются 2 типа валидности: непосредственная или первичная, и производная, или вторичная.

Наличие внешней валидности означает, что впечатление, которое создается у неспециалистов при знакомстве со стимульным материалом и внешней стороной процесса тестирования, соответствует объявленному содержанию теста.

Внутреняя валидность в силу ее специфики еще называют имманентной или содержательной валидностью.

Валидизация производится на основе применения «внутренних» критериев. В качестве таковых выступают признаки, указанные в определении психического свойства, отражающегося в содержании теста.

Производная или вторичная валидность характеризуется сопоставлением тестовых методик с каким-либо релевантным внешним критерием. Это сопоставление выражается ч/з корреляционные методы статистики.

Видов производной валидности.

• Оценочная валидность основана на вычислении коэффециента корреляции м/у оценками по тесту и показателями оценочных суждений экспертов. Конструктная валидность заключается в теоретическом объяснении того, что измеряет данный тест.

• Конвергентная (сходящаяся) и дискриминантная (разделяющая) валидность связаны с конструктной валидностью..

• Практическая валидность рассматривается в двух видах: текущая (диагностическая) и прогностическая. Они характеризуют тест с точки зрения его ценности в отношении достижения определенной практической цели (диагностики, классификации, прогнозирования).

Различные виды и типы валидности являются по отношению друг к другу не альтернативными, а взаимодополняющими.