7. Социальные технологии в административном менеджменте

Социальные технологии как инструмент сохранения и преобразования нормативной сферы общества. Социальная инженерия. Социальная диагностика. Социальное прогнозирование. Социальное проектирование. Социальное планирование. Социальное регулирование.

8. Становление и развитие нормативной сферы общества

Институты социального управления как нормативно-правовые системы. Социальные нормы как регулятор общественных отношений. Социальные нормы как регулятор социального взаимодействия. Функционирование социальных норм в сферах субъект - субъектных и субъект – объектных отношений. Потенциал гражданского участия местного самоуправления. Некоммерческие организации как формы гражданского участия в развитии нормативной сферы.

9. Административный менеджмент в муниципальном управлении

Планирование деятельности органов муниципального управления. Организационные аспекты в деятельности муниципальных органов управления. Коммуникационные процессы в муниципальных органах управления. Анализ зарубежных моделей местного самоуправления. От социального партнерства к партнерству политическому. Роль социального партнерства в становлении муниципальной корпорации. Муниципальная политика: власть и корпорация.

10. Развитие и совершенствование организационных систем

Понятие и сущность организационного развития. Основные функции процесса развития и совершенствования организаций. Повышение потенциала организации через формирование позитивного имиджа организации. Повышение эффективности административно-государственного управления. Управление конфликтами и стрессами как фактор повышения эффективности администрирования. Изменение организационной культуры как фактор развития организации. Внедрение результативного управления в органах исполнительной власти

1.3 Учебно-методическое обеспечение

1.3.1 Методические рекомендации для преподавателя

Обучение по данной дисциплине строится с использованием активных и современных образовательных технологий и средств обучения.

В процессе аудиторных занятий используются:

• проблемные и продвинутые лекции;

• семинары с использованием технологий развития критического мышления через чтение и письмо;

• дискуссии;

• дебаты;

• мастерские;

• деловые игры;

• решение ситуационных задач и т.д.

Самостоятельная работа студента организуется с помощью подготовки дискуссии, рефератов, докладов и др.

В ходе изучения дисциплины студенты должны активно использовать информацию, полученную ими от преподавателя на лекциях и семинарских занятиях, в периодических изданиях, через Интернет, через СМИ, на конференциях и прочих источниках.

В соответствии планами работы кафедры может быть проведен контроль качества подготовки и проведения различных видов учебных занятий по дисциплине. Контроль осуществляется с целью проверки организации, содержания и методики их подготовки и проведения, повышения мастерства преподавателя кафедры. Правом контроля обладают заведующий кафедрой, преподаватели кафедры.

Изучение дисциплины предусматривает наличие контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации.

Целями организации контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов являются: выявление уровня знаний, практических умений и навыков студентов в соответствии с ГОС: 080504.65 Государственное и муниципальное управление своевременное внесение корректив содержание, организацию и методику образовательного процесса по дисциплине «Административный менеджмент» и др.

Содержание контроля определяется дидактическими задачами, требованием ГОС, спецификой учебной дисциплины, уровнем подготовки студентов.

Текущий контроль должен носить индивидуальный, систематический, разнообразный, всесторонний, объективный и дифференцированный характер.

Основными функциями текущего контроля успеваемости и аттестации студентов являются:

• выявление и оценка качества знаний, умений и навыков студентов по дисциплине «Административный менеджмент»;

• обучение, развитие и совершенствование умений и навыков студентов самоорганизации учебной деятельности, приобретения привычки научной организации труда;

• воспитание положительного отношения студентов к образовательному процессу, их личностных и профессиональных качеств, необходимых для успешной деятельности менеджера;

• предупреждение, профилактика негативного и пренебрежительного отношения студентов к учебной деятельности.

Текущий контроль проводится в течение всего периода изучения дисциплины. Текущий контроль успеваемости должен осуществляться преподавателем в ходе всех видов учебных занятий (лекций, семинаров, коллоквиумов, консультаций, конференций) в формах выбранных преподавателем.

Текущий контроль также должен осуществляться при организации самостоятельной работы обучающихся.

Результаты текущего контроля должны отражаться в журналах учета учебных занятий.

В учебном процессе могут использоваться следующие формы текущего контроля успеваемости студентов:

• при организации лекции: проблемные вопросы, тестовые задания и опросы, проблемные ситуации, проверка конспектов, систематическое наблюдение, учебная дискуссия, задания для самопроверки и др.;

• при проведении семинара: опрос, диспут, комментированное чтение рекомендованных источников, контрольная письменная работа, доклад, реферат, сообщение, проблемные учебные вопросы, вопросно-ответная или групповая беседа, тестовые задания и опросы, самооценка, отчет по заданию, проблемная ситуация, коллоквиум, дискуссия, рейтинг, проверка конспектов, комплексная проверка знаний, систематическое наблюдение, индивидуальный или групповой опрос, задания для самопроверки и др.;

• при проведении консультаций: вопросно-ответная форма, систематическое наблюдение, индивидуальный или групповой опрос, задании для самопроверки, рейтинг, индивидуальная или групповая беседа и др.;

• при организации самостоятельной работы: собеседование, отчет по заданию, упражнения на самостоятельность мышления, контрольная проверочная работа, собеседование, задания и поручения, работа с книгой и периодической литературой, написание рефератов, Подготовка докладов, индивидуальная или групповая беседа, проверка конспекта, индивидуальный или групповой самоконтроль, систематической наблюдение, самооценка, задания для самопроверки, публичная защита проектов и др.

При поведении экзамена преподаватель должен иметь:

• утвержденные вопросы для проведения экзамена,

• ведомость, в которую должны быть включены все студенты, допущенные к экзамену, подписанную директором филиала,

• учебную программу по дисциплине (6 экземпляров),

• учебные материалы, разрешенные к использованию студентами,

• листы для черновых записей ответов на вопросы билета.

Результаты контроля учебной деятельности студентов выражаются в оценке.

Под оценкой учебной деятельности понимается установление степени выполнения студентами образовательных задач, уровня их профессиональной подготовки и развития, качества приобретенных знаний, сформированных умений и навыков.

Основываясь на данных контроля, оценка должна учитывать результативность всех видов учебной деятельности студентов, характеризовать полноту и качество усвоения знаний, наличие профессиональных умений и навыков.

К оценке учебной деятельности предъявляются следующие требования: объективность, справедливость, однозначность.

Недопустимо занижать или завышать оценку, так как данное обстоятельство является одной из главных причин недостаточной профессиональной подготовки студента профессии менеджер.

Основными критериями оценки учебной деятельности студентов являются:

• знание по дисциплине и их соответствие учебной программе

• знание основной и дополнительной литературы по дисциплине

• знание соответствующих нормативно-правовых и организационных документов

• степень самостоятельности и аргументированности ответа при изложении учебного материала

• умение увязывать теоретические положения с практикой

• культура речи при ответе.

Несоблюдение основных требований и критериев, определяющих объективность выставляемых оценок, служит основой формализации в контроле учебной деятельности студентов.