2.Профессиональное самосовершенствование специалиста
Профессиональное самосовершенствование – это сознательный, целенаправленный процесс повышения уровня своей профессиональной компетентности и развития профессионально-значимых качеств в соответствии с внешними социальными требованиями, условиями профессиональной деятельности и личной программой развития.
В основе этого процесса лежит психологический механизм постоянного преодоления внутренних противоречий между наличным уровнем профессионализма (Я-реальное) и некоторым воображаемым его состоянием (Я-идеальное).
Источники профессионального самосовершенствования находятся в социальном окружении. Самосовершенствование базируется на требованиях общества и профессии к личности. Предъявляемые требования должны быть несколько выше наличных возможностей конкретного человека. Только в этом случае возникают предпосылки к самосовершенствованию.
Целью профессионального самосовершенствования является достижение осознанного и усвоенного образа (идеала) высококвалифицированного специалиста. Поскольку самосовершенствование – процесс непрерывный, диалектически развивающийся, то и цель его, понятие об идеале постоянно меняются, требования к нему постоянно растут.
Основные направления самосовершенствования:
- расширение своего кругозора;
- совершенствование профессиональных и организаторских качеств;
- формирование общей, педагогической культуры;
- постоянное обновление знаний, совершенствование практических навыков и умений;
- формирование навыков самостоятельной работы над собой;
- выработка умения управлять своим поведением, овладение методами эмоционально-волевой саморегуляции.
Процесс самосовершенствования имеет свою структуру:
Самосознание и принятие решения на самосовершенствование;
Планирование и выработка программы;
Непосредственная практическая деятельность по реализации поставленных задач;
Самоконтроль и самокоррекция деятельности.
Профессиональное самосовершенствование специалиста осуществляется в двух взаимосвязанных формах: самовоспитание и самообразование, взаимно дополняющих друг друга. Вместе с тем это два относительно самостоятельных процесса.
Самообразование – обновление и совершенствование имеющихся знаний, умений и навыков с целью достижения желаемого уровня профессиональной компетентности.
Самовоспитание – выступает как активная, целеустремленная деятельность человека по систематическому формированию и развитию у себя положительных и устранению отрицательных качеств личности.
3.Профессиональное самовоспитание
Самовоспитание – формирование человеком своей личности в соответствии с поставленной целью.
Самовоспитание связано с определенным уровнем самосознания, критического мышления, способности и готовности к самоопределению, самовыражению, самораскрытию. Оно должно базироваться на адекватной самооценке, соответствующей реальным способностям человека, на критическом анализе своих индивидуальных особенностей и потенциальных возможностей.
По мере повышения степени осознанности оно становится все более значимой силой саморазвития личности. Оно находится в неразрывной взаимосвязи с воспитанием, не только подкрепляя, но и развивая процесс формирования личности.
Необходимыми компонентами самовоспитания являются самоанализ личностного развития, самоотчет, самоконтроль. В приемы самовоспитания входят самоприказ, самоодобрение, самовнушение.
Профессиональное самовоспитание предполагает развитие специальных знаний, умений и качеств, необходимых для будущей профессиональной деятельности. Вместе с тем оно направлено и на совершенствование многих профессионально значимых качеств личности.
Важным условием профессионального самовоспитания выступает активная деятельность личности.
К средствам профессионального самовоспитания относят предметы, организационные формы. Средства можно подразделить на основные и дополнительные. Основным средством и условием профессионального самовоспитания является реальная адекватная педагогическая деятельность. В качестве дополнительных средств профессионального самовоспитания выступают различные виды искусства, предметы к4ультуры, чтение книг. К средствам профессионального самовоспитания относят различные индивидуальные планы и самообязательства.
У самовоспитания четкая логическая структура:
Цели самовоспитания. Они реализуются общественными целями и имеют те же направления: нравственное, профессионально-трудовое, эстетическое и т.д.
Содержание и задачи самовоспитания. Они подразумевают такие поведение и деятельность, которые приводят к достижению целей самовоспитания. А это в большей мере зависит от психических качеств личности – ее интеллектуальной, эмоциональной и практически-волевой сферы.
Средства самовоспитания. Это способы воздействия на себя, которые опосредуют цели и результат. Главным средством самовоспитания является содержание практической деятельности человека.
Результат самовоспитания. Это те изменения, которые происходят в личности или коллективе в результате самовоспитательных воздействий.
Этапы самовоспитания: самопознание, самостимулирование, самопрограммирование и самовоздействие.
Самопознание. Этот этап завершается определенными оценочными отношениями к качествам своей личности. На этапе самопознания используются различные методы: самонаблюдение, самоанализ, самоиспытание (проба своих сил в реальной деятельности), самооценка.
Самостимулирование. Самокритика – стимулирующее действие на самосовершенствование.
Самопрограммирование, т.е. построение плана самовоспитания. Может осуществляться в разных формах: в виде самообязательств, осознанных целей и задач.
Самовоздействие. Используются самоинструкция, самоконтроль, самоприказ.
Методы самовоспитания.
Самовнушение (аутосуггестия) – процесс внушения, направленный субъектом на самого себя с целью саморегуляции, самовоспитания. Произвольное самовнушение достигается посредством вербальных (словесных) самоинструкций или мысленного воспроизведения определенных ситуаций, однозначно связанных с требуемым изменением физического или психического состояния.
Самоконтроль – осознание, оценка и регулирование субъектом собственных действий, психических процессов и состояний; способность восприниамть, видеть, фиксировать происходящее, давать ему оценку, вносить в него коррективы
Самонаблюдение – работа памяти и мысли, фиксация и анализ поступков за определенный промежуток времени; наблюдение человека за внутренним планом собственной психической жизни, позволяющее фиксировать ее проявления (мысли, чувства). Возникает в процессе общения с другими людьми, усвоения социального опыта и средств его осмысления.
Самообладание – способность человека удерживать себя от действий, которые считает вредными, осуществлять деятельность в дезорганизующих ее ситуациях, влияющих на эмоциональную сферу.
Самооценка – ценностное отношение к качествам личности, формируется на базе оценок окружающих, оценки результатов собственной деятельности, а также на основе соотношения реального и идеального представлений о себе.
Саморегуляция (от лат. «приводить в порядок») – свойство живых систем видоизменять, восстанавливать свою структуру, функции в соответствии с требованиями ситуации.
Самоанализ – критическая оценка фактов, соотнесение их с определенными ценностями.
Самоактуализация – стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей.
Самоиспытание – испытание, проверка профессиональных знаний и умений в практической деятельности.
Самоинструкция – сознательное регулирование своего педагогического поведения, предусматривая заранее свои действия в той или иной педагогической ситуации.