Печатные формы обучения

Путеводители, памятки по своему содержанию и назначению близки к плакатам, выполняющим информационную функцию. В них также приводятся сведения о библиотеке (но более обширные), харак­теризуются состав фондов, структурные подразделения библиотеки, выполняемые ими функции и оказываемые услуги и т. д.

Для отдельных категорий потребителей информации создаются учебно-методические пособия, содержащие своеобразный путеводи­тель по библиографическим источникам, методические советы по спо­собам поиска сведений о документах и составлению списков литерату­ры к научной работе.

Наиболее известными пособиями, адресованными научным работ­никам, являются охарактеризованные кратко во втором разделе: «Биб­лиография в помощь научной работе: методическое и справочное по­собие» И. К. Кирпичевой и «Библиографический поиск в научной работе» Е. В.Иениш. В 1987 г. вторым изданием ^Увышла книга

261

Глава 17. Библиографическое обучение читателей

По указанному в

таблице или «ключе» индексу (он находится на этикетке каталож­ного ящика) найдите нужный раздел картотеки.

Есть ли здесь нужные Вам статьи?

С чего начать поиск: Найдите Вашу тему в таблице - перечне разделов система­тической картотеки

Заполните требование на

нужные Вам

журналы (точно и

полно название и

номер журнала)

Да

статей или обозначьте предмет

поиска словом

(словосочетанием),

Да

Да

найдите его в

алфавитно-

предметном

указателе («ключе»)

к систематической

картотеке. Нашли

ли Вы нужный Вам

раздел?

Нет

Нет

Посмотрите,нет

ли статей по

Вашей теме в

близлежащих или

в общем отделе

этого раздела

картотеки?

Измените и уточните название темы или предме­та и повторите поиск. Нашли ли Вы теперь свою тему?

Нет

Нет

При всех затруднениях в поиске обратитесь к дежурному библиографу

(библиотекарю). Если нужных журналов в библиотеке нет, закажите их по

межбиблиотечному абонементу

Рис. 9. Алгоритм тематического поиска в СКС

И. Г. Моргенштерна и Б.Т.Уткина «Занимательная библиография», адресованная широким кругам читателей и содержащая многочислен­ные, популярно изложенные советы по библиографическому поиску, а

262 Раздел V. Повышение информ. культуры работников б-ки и читателей

также знакомящая с системой библиографического обслуживания и самообслуживания. Книга иллюстрируется примерами поиска в различных областях знания по всем элементам библиографической записи.

Развитие автоматизированных библиотечных систем, наряду с оха­рактеризованными ранее формами обучения пользователей, потребо­вало создания методических материалов, инструкций как встроенных в память ПЭВМ, так и напечатанных на бумаге для различных категорий пользователей.

Некоторые региональные и вузовские библиотеки используют средства массовой информации для рекомендации библиографических пособий и повышения информационной культуры. Например, Ярос­лавская городская библиотека им. М.Ю. Лермонтова на независимой радиостанции «Элис» ведет постоянную рубрику «Информационная культура».

К комплексным формам библиографического обучения и пропаганды библиографических материалов относятся Дни (недели, декады, месяч­ники) библиографии, которые проводятся преимущественно региональ­ными библиотеками (в частности, ЦБС). Они требуют тщательной под­готовки с предварительным составлением плана. В нем отражаются участвующие подразделения библиотеки с распределением обязанно­стей между конкретными сотрудниками. Одно из достоинств данного мероприятия заключается в широте охвата читателей библиотеки и ис­пользовании различных форм обучения основам библиографии в соче­тании с пропагандой библиографических пособий.

В проведении «Библиографического всеобуча», организуемого так­же по заранее составленному плану, принимают участие другие биб­лиотеки, расположенные в районе (микрорайоне). Привлекаются об­щественные организации. Библиотека — инициатор всеобуча (как пра­вило, центральная библиотека ЦБС) вместе с участниками подготавливает комплекс методических материалов, программ прове­дения тематических вечеров, библиотечных уроков в школах и т. д. Эф­фективность этого весьма трудоемкого мероприятия обеспечивается тем, что оно рассчитано на определенную группу читателей (например, молодежь) с широкой и разнообразной рекламой как в библиоте­ках-участницах, так и через СМИ.

Обучение библиографическим знаниям — процесс непрерывный. Только постоянное внимание к этому участку работы с использованием всех возможных форм обучения и рекомендации библиографических пособий можно достичь желаемых результатов. .*