Глава 23. Методическое руководство библиографической деятельностью 289

СБА и, в частности, по докомплектованию фонда справочных и библио­графических изданий.

Книга учета выполненных справок позволяет проанализировать частоту обращения к различным частям СБА, сделать выводы о полно­те комплектования справочно-библиографического фонда, глубине и точности раскрытия содержания различных видов документов в ката­логах и картотеках. Кроме того, на основании данных книги учета мож­но судить об уровне профессиональной подготовки сотрудников биб­лиографического подразделения, о владении ими методикой библио­графического поиска.

При наличии электронных каталогов и картотек, а также баз дан­ных сторонних организаций важно отразить в отчете не только количе­ство обращений к этим частям СБА, но и преобладающее содержание запросов, степень их удовлетворения, а также категории пользователей.

В заключительной части отчета формулируются основные выводы и предложения по дальнейшему совершенствованию библиографиче­ской работы библиотеки.

Глава 23

Методическое руководство библиографической деятельностью

§ 1. Общие вопросы

Методическое руководство является одной из форм управления библиографической деятельностью библиотек. Хотя это управляющее воздействие носит рекомендательный характер, тем не менее его орга­низационное влияние на библиографическую деятельность библиотек весьма значительно.

В связи с социально-экономическими изменениями в обществе во второй половине 1990-х гг. на страницах специальной печати дискути­ровался вопрос о статусе и функциях методической службы библиотек. Несмотря на наличие разных точек зрения на содержание и формы ра­боты (и даже на смену названий методических подразделений в некото­рых библиотеках) общепризнанной остается функция оказания помо­щи работникам библиотек со стороны методической службы. Именно в этом заключается сущность методической работы.

Характерной особенностью в изменившихся условиях является усиление консультационной работы, являющейся одной из форм

290 Раздел VI. Управление библиографической деятельностью библиотеки

организационно-управленческого воздействия со стороны методиче­ских центров на библиотеки^низового уровня. При этом не потеряли своего значения и другие формы оказания помощи, но их воздействие носит сугубо рекомендательный характер, без жесткого администриро­вания, что имело место в доперестроечные годы.

Структура методической службы в библиотечной сети в целом со­хранилась прежней и носит иерархический характер.

Наиболее отчетливо иерархическая структура методического руко­водства выражена в сети библиотек Министерства культуры РФ. Так, для библиотеки-филиала ЦБС непосредственным методическим цент­ром является центральная районная (городская) библиотека системы. Для самой ЦБС в качестве методического центра выступает областная библиотека, а для последней — РНБ или РГБ.

Определенная иерархия существует и в сети библиотек высших и средних учебных заведений, принадлежащих разным ведомствам. На общероссийском уровне методическим центром для этих библиотек является Центральный методический кабинет научной библиотеки МГУ им. М. В. Ломоносова. В городах, где имеется несколько высших и средних специальных учебных заведений, при библиотеке одного из ву­зов функционирует зональный методический кабинет, поддерживаю­щий связи с центральным методическим кабинетом.

Для сети научно-технических библиотек на федеральном уровне методические функции выполняет ГПНТБ РФ, а в пределах сети биб­лиотек отдельных ведомств — отраслевая центральная научно-техниче­ская библиотека (ЦНТБ).

В сети библиотек РАН, где созданы централизованные библиотеч­ные системы, центральная библиотека (БЕН в Москве, БАН в Санкт-Петербурге, ГПНТБ СО РАН в Новосибирске) являются одно­временно методическими центрами для библиотек научно-исследова­тельских учреждений региона.