
- •Часть III Мотивация в действии Управление переменами
- •Успешное управление переменами
- •Уверенность в собственных способностях и склонностях
- •Низкая потребность в структурировании
- •Фактор 1 (потребность в высоком заработке и материальном поощрении)
- •Фактор 2 (потребность в хороших условиях работы)
- •Фактор 3 (потребность в структурировании) Перемены, осуществляемые по решению руководства организации
- •Изменения, обусловленные внешними событиями
- •Фактор 4 (потребность в социальных контактах)
- •Фактор 5 (потребность в длительных взаимоотношениях)
- •Фактор 6 (потребность в признании)
- •Фактор 7 (потребность в достижениях)
- •Фактор 8 (потребность во власти и влиятельности)
- •Фактор 9 (потребность в разнообразии и переменах)
- •Фактор 10 (потребность в креативности)
- •Фактор 11 (потребность в самосовершенствовании)
- •Фактор 12 (потребность в интересной и полезной работе)
- •Как справляться со стрессом
- •Что такое стресс?
- •Механизм стресса
- •Стресс и эффективность действий
- •Фактор 1 (высокий заработок и материальное поощрение)
- •Фактор 2 (физические условия работы)
- •Фактор 3 (структурирование)
- •Фактор 4 (социальные контакты)
- •Фактор 5 (взаимоотношения)
- •Фактор 6 (признание)
- •Фактор 7 (стремление к достижениям)
- •Фактор 8 (власть и влиятельность)
- •Фактор 9 (разнообразие и перемены)
- •Фактор 10 (креативность)
- •Фактор 11 (самосовершенствование)
- •Фактор 12 (интересная и полезная работа)
- •Заключение
- •Работа в команде
- •Формирование и построение команды
- •Правдивая история
- •Начало работы
- •Команду покидает один из ее участников
- •Эволюция команды
- •1. Формирование
- •2. Столкновение
- •3. Нормализация
- •4. Эффективность
- •5. Затухание
- •Обучение и совершенствование
- •Что подразумевается под совершенствованием и обучением?
- •Взаимоотношение между потребностями работников и потребностями организации
- •Будет ли полезна организационная компетентность?
- •Существующие методы обучения
- •Значение мотивационного профиля для совершенствования
- •Мотивационный профиль и совершенствование
- •Фактор 1 (высокий заработок и материальное поощрение)
- •Фактор 2 (физические условия работы)
- •Фактор 3 (структурирование)
- •Как фактор 3 влияет на характер процесса обучения?
- •Фактор 4 (социальные контакты)
- •Фактор 5 (взаимоотношения)
- •Фактор 6 (признание)
- •Фактор 7 (стремление к достижениям)
- •Фактор 8 (власть и влиятельность)
- •Фактор 9 (разнообразие и перемены)
- •Фактор 10 (креативность)
- •Фактор 11 (самосовершенствование)
- •Фактор 12 (интересная и полезная работа)
- •Взаимодействие с коллегами
- •Границы нашего воображения
3. Нормализация
На этой стадии вырабатываются основные нормы, те не писанные, но подразумеваемые с общего молчаливого согласия правила поведения, которые группа выбирает для себя. Основной вопрос на повестке дня — сотрудничество, и каждый участник группы с готовностью принимает и анализирует вклад остальных. Возникает целый поток идей и креативных предложений; группировки исчезают; каждый участник команды осознает отведенную ему роль и уясняет, какой вклад в общее дело от него требуется. Это та самая стадия, на которой с наибольшей эффективностью можно использовать работу Белбина (Belbin, 1981). Наиболее уместной формой поведения становится привлечение всех участников команды к выработке решений, признание и уважение их индивидуальных особенностей. В лучшем случае на данной стадии все участники команды становятся более коммуникабельными, готовыми идти на обоюдные контакты.
Начинают вступать в свои права обладатели высокой потребности в факторе 3; они стремятся систематизировать правила и ожидаемый характер поведения. Следует проследить, чтобы их активность не представляла угрозы для жизнеспособности команды и не позволяла игнорировать креативные возможности. Работники с потребностью в факторе 7 обретают большую раскованность по мере того, как все четче обозначаются конкретные рубежи; они начинают действовать в направлении достижения командных целей. Если все идет хорошо, то вскоре со стороны этих работников можно ожидать огромного выплеска энергии. Обладатель высокой потребности в факторе 8 осуществляет общее наблюдение за ходом работы, в лучшем случае стремясь добрыми советами поддерживать «корабль на плаву», в худшем же случае пытаясь устанавливать свои правила и подавлять инициативу. Обладатель стремления к фактору 1 старается манипулировать установленными правилами, чтобы извлечь из них наибольшую пользу для своего кармана. Тот, кто движим стремлением к признанию (фактор 6), усваивает основные правила поведения и уже хорошо представляет себе, что делать, чтобы привлечь к себе внимание. Обладатели потребностей в факторах И и 12 к этому моменту либо уже поняли, что команда будет работать в направлении, желаемом для них, и тогда можно ожидать от них высокой обязательности и лояльности, либо тянут время, медлят, просто обозначая деятельность. Носитель фактора 9 (стремления к разнообразию и переменам) может начать испытывать скуку.
На стадии нормализации некоторые мотивационные стимулы могут оказывать влияние, имеющее негативные последствия для команды. Обладатели высоких потребностей в структурировании и порядке (фактор 3) и в достижениях (фактор 7) будут толкать команду к быстрому выполнению основных пунктов плана действий команды, и если какой-либо пункт уже выполнен, они будут изо всех сил сопротивляться каким-либо изменениям в нем, даже рациональным. В экстремальном случае группа также установит для себя жесткие правила поведения, причем настолько, что они будут жестче обычно подразумеваемых неписаных правил. Они могут стать настолько действенными, что любой нарушитель будет немедленно наказан всей командой. В этом смысле команда должна стремиться к золотой середине между дезорганизацией, вызванной отсутствием каких-либо правил и норм и заставляющей затрачивать неимоверные усилия и время на выполнение работы и принятие решений, и косностью застывших правил, которые только создают ненужные барьеры и могут стать врагом любой деятельности.