- •Раздел 4. Проведение лечебно-диагностических мероприятий и осуществление сестринского ухода в педиатрии
- •Раздел 4. Проведение лечебно-диагностических мероприятий и осуществление сестринской помощи при нарушениях здоровья у детей
- •1. Цели проведения учебной практики
- •2. Задачи учебной практики
- •3. Место учебной практики в структуре ооп впо
- •4. Формы проведения учебной практики
- •5. Место и время проведения учебной практики
- •6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики
- •7. Структура и содержание учебной практики
- •Рабочий график прохождения учебной практики.
- •8. Научно-исследовательские и производственные технологии, используемые на учебной практике
- •9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике
- •Перечень тем и вопросов для подготовки студентов к аттестации по учебной практике по мдк 02.01. Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях:
- •Раздел 4. Проведение лечебно-диагностических мероприятий и осуществление сестринского ухода в педиатрии:
- •10. Формы аттестации (по итогам учебной практики)
- •11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
- •12. Материально-техническое обеспечение учебной практики
- •Форма оформления дневника по учебной практике
- •Дневник по учебной практике
- •2 Лист: Рабочий график прохождения учебной практики
- •3 Лист: Структура и содержание учебной практики
- •4 Лист:
- •5 Лист: Дневник практики
- •6 Лист: Виды работ
- •Форма отчета по учебной практике. Отчет
- •Контроль и оценка результатов освоения профессиональных компетенций
- •Критерии оценки результатов (сформированности освоенных профессиональных компетенций)
- •Алгоритмы технологий выполнения простых медицинских услуг:
- •1. Организация ухода при заболеваниях детей раннего и старшего возраста. Уход при гипотрофии.
- •Уход при атопическом дерматите (ад).
- •Уход при рахите.
- •Уход при спазмофилии.
- •Уход при орви, бронхитах, пневмонии.
- •Уход при заболеваниях крови.
- •Уход при заболеваниях почек.
- •3. Исследование пульса.
- •4. Оказание неотложной помощи детям.
- •I. Исходно здоровые
- •II. «Группа риска» по развитию осложнений.
- •Критерии назначения жаропонижающих средств при лихорадке у детей
- •Неотложная помощь при красной гипертермии
- •Неотложная помощь при «бледной» гипертермии:
- •Неотложная помощь на догоспитальном этапе:
- •Неотложная помощь на догоспитальном этапе при «ложном крупе»:
- •Неотложная помощь:
- •Измерение массы тела.
- •Измерение окружности головы.
- •Измерение роста.
- •Измерение окружности грудной клетки.
- •Уход за пупочной ранкой новорожденного.
- •Правила оценки фр по центильному методу.
- •Оценка фр.
- •Правила оценки нпр.
- •Примерная структура детской поликлиники
3. Место учебной практики в структуре ооп впо
Учебная практика является обязательным разделом изучения ПМ.02. «Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах». Практика представляет собой вид внеаудиторных учебных занятий, обеспечивающих практикоориентированную подготовку обучающихся.
Рабочая программа учебной практики профессионального модуля (далее рабочая программа) – является частью рабочей программы профессионального модуля в соответствии с ФГОС по специальности СПО 060501 «Сестринское дело» базовый уровень подготовки среднего профессионального образования по направлению подготовки 060100 «Здравоохранение»
в части освоения основного вида профессиональной деятельности:
участие в лечебно-диагностическом процессе и соответствующих профессиональных компетенций.
4. Формы проведения учебной практики
Комплексное практическое занятие в реальной обстановке в условиях ЛПУ под руководством преподавателя модуля.
5. Место и время проведения учебной практики
Учебная практика проводится в лечебно-профилактических учреждениях города, после проведения аудиторных теоретических и практических занятий во 2 семестре. Продолжительность учебной практики составляет 36 академических часов.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики
В результате прохождения учебной практики обучающийся должен приобрести практические навыки работы с детским контингентом.
Учебная практика выполняется в тесном учебном и социальном общении между собой и преподавателем, что обеспечивает их общекультурные, социально-личностные и профессиональные компетенции:
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.
ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе прохождения учебной практики и освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
осуществления ухода за пациентами при различных заболеваниях и состояниях;
уметь:
готовить пациента к лечебно-диагностическим вмешательствам;
осуществлять сестринский уход за пациентом при различных заболеваниях и состояниях;
консультировать пациента и его окружение по применению лекарственных средств;
осуществлять фармакотерапию по назначению врача;
вести утвержденную медицинскую документацию
знать:
причины, клинические проявления, возможные осложнения, методы диагностики проблем пациента, организацию и оказание сестринской помощи;
пути введения лекарственных препаратов;
правила использования аппаратуры, оборудования, изделий медицинского назначения.