Психологический аспект педагогической практики (физико-математический факультет (спец. «Физика» с доп. Спец. «Информатика»), 3 курс)

Преподаватель: Н.П. Кондратьева

Влияние стиля общения учителя на формирование учебных интересов учащихся

Цель задания. Изучить характер влияния стиля общения учителя на формирование учебных интересов учащихся.

Методические указания к выполнению задания

1. Проведите анкетирование учащихся с целью выявления преобладающего и наименьшего интереса к учебным предметам в классе (см. Приложение 1).

Обработка результатов может быть проведена следующим образом:

Таблица 1

Список		Направленность	интересов
класса	Математика	Русский язык	литература	Биология	и т.д.
1. Иванов С. Петров И и т.д.	+ + +	- -	+
Общее число выборов: «+» «-»	3	2	1	0	и т.д.

Обозначение: + - предмет нравится; - -предмет не нравится.

Проанализируйте причины, указываемые школьниками при выборе учебных предметов.

2. Изучите особенности взаимодействия учителя и учащихся на уроке посредством метода наблюдения, используя схему наблюдения А. Фландерса, представленную в Приложении 2. Изучите стиль коммуникативной деятельности учителя, используя методику, представленную в Приложении 3.

Примечание: посещаются уроки, на которых изучается стиль коммуникативной деятельности учителей, предмет которых вызывает наибольший и наименьший интерес в классе.

Оформите 4 протокола психологического исследования и осуществите анализ результатов исследования.

Приложение 1

Анкетирование

Цель: выявить характер интереса учащихся к учебным предметам.

Инструкция: «Внимательно прочтите анкету и постарайтесь ответить на предлагаемые вопросы, подчеркнув ответы, с которыми Вы согласны, или вписав свои ответы (можно выбрать несколько ответов)».

1. Какие учебные предметы нравятся тебе больше всего? (ответ записать)

Чем привлекают тебя эти учебные предметы?

а) интересно преподается;

б) хорошо понимаю содержание предмета;

в) соответствует моим интересам (склонностям);

г) свободная обстановка на уроке;

д) помогает готовиться к профессии (для 8-9 классов);

е) получаю удовлетворение от того, что узнаю много нового;

ж) нравится учитель;

з) другое (указать что).

2. Какие учебные предметы тебе не нравятся? (ответ записать)

Последующий анализ анкеты должен быть направлен на выяснение причин, обуславливающих положительное отношение к учебным предметам.

Приложение 2

Схема наблюдения за взаимодействием учителя и учащихся