2.2.Студент повинен знати: а-2

• етіологію грипу, фактори патогенності збудників ГРВІ;

• епідеміологію грипу, парагрипу, рино-вірусної, респіраторно-синцитіальної та аденовірусної інфекцій;

• патогенез грипу, парагрипу, рино-вірусної, респіраторно-синцитіальної та аденовірусної інфекцій;

• клінічні прояви грипу та інших ГРВІ;

• патогенез, термін виникнення і клінічні прояви ускладнень грипу, парагрипу, рино-вірусної, респіраторно-синцитіальної та аденовірусної інфекцій;

• діагностику грипу, парагрипу, рино-вірусної, респіраторно-синцитіальної та аденовірусної інфекцій;

• принципи профілактики, категорії осіб, яким вакцинація показана в першу чергу

• лікування грипу, парагрипу, рино-вірусної, респіраторно-синцитіальної та аденовірусної інфекцій;

• покази до призначення антибактеріальних препаратів;

• покази до госпіталізації хворих на грипу, парагрипу, рино-вірусної, респіраторно-синцитіальної та аденовірусної інфекцій;

2.3. Студент повинен вміти: а-3

• дотримуватися основних правил роботи біля ліжка хворого на грип , парагрип, рино-вірусну, респіраторно-синцитіальну та аденовірусну інфекції;

• зібрати анамнез хвороби з оцінкою епідеміологічних даних;

• обстежити хворого і виявити основні симптоми і синдроми грипу, обгрунтувати клінічний діагноз, визначитись з необхідністю госпіталізації в стаціонар;

• провести диференціальну діагностику грипу та інших ГРВІ;

• на основі клінічного обстеження своєчасно розпізнати можливі ускладнення грипу, ГРВІ, невідкладні стани;

• оформити медичну документацію за фактом встановлення попереднього діагнозу «грип, , парагрип, рино-вірусна, респіраторно-синцитіальна та аденовірусна інфекції»

• (екстрене повідомлення у районне епідеміологічне відділення);

• скласти план лабораторного і додаткового обстеження хворого;

• інтерпретувати результати лабораторного обстеження;

• скласти індивідуальний план лікування з урахуванням синдромів хвороби, наявності ускладнень, тяжкості стану, алергологічного анамнезу, супутньої патології; надати невідкладну допомогу на догоспітальному етапі;

• скласти план протиепідемічних та профілактичних заходів в осередку інфекції;

• дати рекомендації стосовно режиму, дієти, обстеження, нагляду в періоді реконвалісценції.

2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних студентів): а-4

• розвивати творчі здібності студентів в процесі проведення клінічних досліджень, аналізу наукових джерел;

• залучати студентів до роботи у студентському науковому гуртку кафедри;

• запропонувати теми для УДРС та НДРС з найбільш актуальних питань, наприклад: „Пташиний грип” тощо.

3. Виховні цілі (цілі розвитку особистості):

• Розвинути деонтологічні уявлення в процесі вивчення теми. Вміти дотримуватись правил поведінки біля ліжка хворого, принципів лікарської деонтології. Оволодіти вмінням встановлювати психологічний контакт з хворим і його родиною.

• Розвинути відчуття відповідальності за своєчасність та професійний рівень дій лікаря.