
- •Тема: Поняття про інфекційний процес та інфекційну хворобу. Принципи діагностики, профілактики та імунопрофілактика інфекційних хвороб.
- •2.1 Студент повинен мати уявлення а -1
- •2.2 Студент повинен знати:
- •2.3 Студент повинен вміти: а - 3
- •2.4. Творчий рівень а – 4
- •4. Міжпредметне інтегрування:
- •Обстеження, лікування та ізоляція хворих на інфекційні хвороби
- •7.1.2 Тести для визначення початкового рівня знань.
- •7.2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття
- •7.2.1. Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики інфекційної хвороби
- •Тема: грві (грип, парагрип, аденовірусна, риновірусна, респіраторно-синтиційна інфекції). Імунопрофілактика грипу.
- •1.Актуальність теми:
- •2.Навчальні цілі заняття ( з вказівкою рівня засвоєння, що планується):
- •2.1.Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): a-1
- •2.2.Студент повинен знати: а-2
- •2.3. Студент повинен вміти: а-3
- •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних студентів): а-4
- •3. Виховні цілі (цілі розвитку особистості):
- •4. Міжпредметне інтегрування:
- •5. Зміст теми заняття
- •5.Зміст теми заняття.
- •7.Матеріали методичного забезпечення заняття:
- •7.1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття.
- •7.2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття
- •7.2.1. Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики грипу.
- •Задача 1
- •7.3. Матеріали методичного забезпечення заключного етапу заняття
- •Тема: клінічна характеристика бактеріального фарингіту. Менінгококова інфекція.
- •1. Актуальність теми:
- •2. Навчальні цілі заняття (з вказівкою рівня засвоєння, що планується):
- •2.1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): a-1
- •2.2. Студент повинен знати: а-2
- •2.3. Студент повинен вміти: а-3
- •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних студентів): а-4
- •3. Матеріали доаудиторної самостійної роботи.
- •3.1.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •3.2. Структурно-логічна схема змісту теми заняття
- •Алгоритм діагностики та лікування менінгококової інфекції
- •3.3 Рекомендована література
- •3.4. Матеріали для самоконтролю
- •3.4.1. Питання для самоконтролю
- •Вибрати правильні відповіді
- •Клінічні симптоми захворювань, що перебігають з ураженням ротоглотки
- •Задачі для самоконтролю
- •3.4.5 Орієнтовна карта для організації самостійної роботи студентів з навчальною літературою по темі “Менінгококова інфекція”
- •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи:
- •4.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати на практичному занятті:
- •5. Матеріали післяаудиторної самостійної роботи Тематика удрс та ндрс:
- •Тема: Дифтерія. Імунопрофілактика дифтерії.
- •Актуальність теми:
- •Навчальні цілі заняття (з вказівкою рівня засвоєння, що планується)
- •2.1. Студент повинен мати уявлення про: а-1
- •2.2. Студент повинен знати: а-2
- •2.4. Творчий рівень :
- •3. Матеріали доаудиторної самостійної роботи.
- •3.1.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •3.2. Структурно-логічна схема змісту теми заняття (дифтерія)
- •3.3 Рекомендована література
- •3.4. Матеріали для самоконтролю
- •3.4.1. Питання для самоконтролю
- •Вибрати правильну відповіді
- •3.4.3. Задачі для самоконтролю
- •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи.
- •4.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати на практичному занятті:
- •5. Матеріали післяаудиторної самостійної роботи.
- •Тема: Дитячі інфекції у дорослих. Кір, краснуха, епідемічний паротит. Імунопрофілактика кору, краснухи, епідемічного паротиту.
- •1. Актуальність.
- •2. Навчальні цілі заняття ( з вказівкою рівня засвоєння, що планується):
- •2.1. Студент повинен знати: а – 2
- •2.2. Студент повинен вміти: а – 3
- •3. Матеріали доаудиторної самостійної роботи.
- •3.1.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •3.2. Структурно-логічна схема змісту теми заняття.
- •3.3. Рекомендована література:
- •3.4. Матеріали для самоконтролю
- •3.4.1. Питання для самоконтролю
- •Матеріали для аудиторної самостійної роботи.
- •4.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати на практичному занятті:
- •4.2. Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики кору, краснухи, епідемічного паротиту
- •Матеріали післяаудиторної самостійної роботи.
- •Тема: Герпетичні вірусні інфекції – hsv, vzv, ebv, cmv. Клінічна характеристика простого герпесу. Лікування та профілактика.
- •2. Учбові цілі завдання
- •2.1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): a-1
- •2.2. Студент повинен знати: а-2
- •2.3. Студент повинен вміти: а-3
- •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних і підготовлених студентів): а-4
- •4. Структурно-логічна схема:
- •Інфекційний мононуклеоз як поліетіологічне захворювання
- •7.Матеріали методичного забезпечення заняття:
- •7.1. Підготовчий етап.
- •Вибрати правильні відповіді
- •7.2. Основний етап
- •Задача 1
- •7.3. Заключний етап
- •Препарати, які застосовують при лікуванні інфекцій, викликаних -герпесвірусами
- •Лабораторний контроль за ефективністю лікування захворювань, які викликані вірусом простого герпесу 1-го типу (впг-1)
- •Динаміка клінічних симптомів при вітряній віспі*
- •Шигельоз. Клініка, діагностика, лікування.
- •1. Актуальність теми:
- •2. Навчальні цілі заняття:
- •2.1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): a-1
- •2.2. Студент повинен знати: а-2
- •2.3. Студент повинен вміти: а-3
- •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних студентів): а-4
- •4. Міждисциплінарна інтеграція:
- •Матеріали післяаудиторної самостійної роботи. Тематика удрс та ндрс:
- •Невідкладна допомога»
- •1.Актуальність теми:
- •2.Навчальні цілі заняття ( з вказівкою рівня засвоєння, що планується):
- •2.1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): a-1
- •2.2. Студент повинен знати: а- 2
- •2.3. Студент повинен вміти: а-3
- •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних і підготовлених студентів): а-4
- •3. Виховні цілі(цілі розвитку особистості):
- •4. Міжпредметне інтегрування:
- •Зміст теми заняття
- •Класифікація холерних вібріонів. Відмінності по о-антігену.
- •Компенсаторно-пристосовні і патологічні реакції при холерній гіповолемії і гіпокаліємії
- •Основні клінічні прояви холери при дегідратації (по Покрвському в.І., 1978)
- •Динаміка клінічних симптомів холери
- •Лабораторні критерії залежно від ступеня зневоднення
- •Динаміка клінічних симптомів при холері (віз, 1992)
- •Література
- •Матеріали післяаудиторної самостійної роботи. Тематика удрс та ндрс:
- •Актуальність.
- •2. Учбові цілі завдання
- •2.1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): a-1
- •2.2. Студент повинен знати: а-2
- •2.3. Студент повинен вміти: а-3
- •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних і підготовлених студентів): а-4
- •3. Виховні цілі (цілі розвитку особистості):
- •3. Матеріали для до аудиторної самостійної роботи.
- •3.1.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •3.2. Структурно-логічна схема:
- •3.3 Рекомендована література
- •3.4. Матеріали для самоконтролю
- •Вибрати правильні відповіді Вірусні гепатити з фекально-оральним механізмом передавання.
- •Тривалість окремих періодів хвороби при вг різної етіології
- •Серологічні маркери вг та їх значення
- •3.4.3. Задачі для самоконтролю
- •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи.
- •4.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати на практичному занятті:
- •4.2. Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики
- •5. Матеріали післяаудиторної самостійної роботи.
- •Актуальність.
- •2. Учбові цілі завдання
- •2.1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): a-1
- •2.2. Студент повинен знати: а-2
- •2.3. Студент повинен вміти: а-3
- •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних і підготовлених студентів): а-4
- •3. Виховні цілі (цілі розвитку особистості):
- •3. Матеріали для до аудиторної самостійної роботи.
- •3.2. Структурно-логічна схема:
- •3.3 Рекомендована література
- •3.4. Матеріали для самоконтролю
- •Вибрати правильні відповіді
- •3.4.3. Задачі для самоконтролю
- •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи.
- •4.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати на практичному занятті:
- •4.2. Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики гострих вг
- •5. Матеріали післяаудиторної самостійної роботи.
- •1. Актуальність теми:
- •2. Навчальні цілі заняття: 2.1. Студент повинен знати (α-2):
- •2.2. Студент повинен вміти (α-3):
- •3. Матеріали доаудиторної самостійної роботи.
- •3.2. Структурно-логічна схема змісту теми заняття.
- •3.3. Рекомендована література
- •Додаткова
- •3.4. Матеріали для самоконтролю
- •3.4.1. Питання для самоконтролю:
- •4.2. Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики віл-інфекції
- •5. Матеріали післяаудиторної самостійної роботи. Тематика удрс та ндрс:
- •1.Актуальність теми:
- •2. Навчальні цілі заняття (з вказуванням рівня засвоєння, що планується):
- •2.1.Студент повинен знати: а-2
- •2.2. Студент повинен вміти: а-3
- •3. Матеріали доаудиторної самостійної роботи.
- •3.2.2. Структурно-логічна схема змісту теми правець. Правець
- •(Інфекційні хвороби: Підручник /м.Б.Тітов зі співавт. – к.:Вища шк.,–1995.–567 с.)
- •3.3 Рекомендована література
- •3.4. Матеріали для самоконтролю
- •3.4.1. Питання для самоконтролю
- •4.1.2. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати на практичному занятті:
- •4.2.1. Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики правця
- •4.2.2.Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики бешихи
- •5. Матеріали післяаудиторної самостійної роботи.
- •Актуальність теми:
- •2.2.Студент повинен знати: а – 2
- •2.3. Студент повинен вміти: а – 3
- •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних і підготовлених студентів): а-4
- •2.5 Виховні цілі(цілі розвитку особистості):
- •3. Матеріали для до аудиторної самостійної роботи.
- •3.2.Структурно-логічна схема змісту заняття.
- •3.3. Література по темі заняття:
- •3.4. Матеріали для самоконтролю
- •Вибрати правильні відповіді
- •Хвора людина ;
- •3.4.3. Задачі для самоконтролю
- •Матеріали післяаудиторної самостійної роботи. Тематика удрс та ндрс:
- •Актуальність теми:
- •Навчальні цілі заняття:
- •2.1.Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): а – 1
- •2.2.Студент повинен знати: а-2
- •2.3. Студент повинен вміти: а-3
- •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних студентів): а-4
- •3. Матеріали для до аудиторної самостійної роботи.
- •3.2.Зміст теми заняття
- •Вірусні геморагічні гарячки
- •3.3. Література по темі заняття:
- •3.4. Матеріали для самоконтролю
- •Вибрати правильні відповіді
- •1. Контактний;
- •3.4.3. Задачі для самоконтролю
- •4 Матеріали післяаудиторної самостійної роботи. Тематика удрс та ндрс:
5. Матеріали післяаудиторної самостійної роботи.
Тематика УДРС та НДРС:
Особливості сучасного перебігу фульмінантного вірусного гепатиту Е у вагітних.
Сучасні методи специфічної діагностики вірусного гепатиту А, Е.
Шляхи і мижливості специфічної профілактики вірусного гепатиту А.
Тема: Вірусні гепатити з парентеральним механізмом передачі: В, С, Д. Клініка, діагностика, лікування. Імунопрофілактика вірусного гепатиту В. Особливості зараження в умовах стоматологічної практики.
Актуальність.
Серед інфекційної патології людини особливе місце займають вірусні гепатити. Основні причини цього наступні: широке поширення вірусних гепатитів (ВГ) в світі. Більш як 2 млрд. осіб із 6 млрд., які проживають на Землі, протягом життя перенесли в тій чи іншій формі вірусний гепатит В (ВГВ), а біля 400 млн. лишилися носіями НВsАg на все життя. Кожного року у світі від гострого ВГВ та його наслідків помирає від 1,5 до 2 млн. осіб, з них: біля 100 тис. від блискавичного гепатиту, 500 тис. - від гострого гепатиту, біля 700 тис. – від цирозу печінки та 300 тис. – від первинної гепатокарциноми. За останні 15-20 років від ВГВ померло більше людей, ніж від бойових дій за час другої світової війни. Вірусний гепатит С (ВГС) є найбільш розповсюдженою у світі хворобою печінки. На сьогодні в світі кількість хронічних носіїв ВГС знаходиться в межах від 150 до 500 млн. В індустріальних країнах Європи ВГС є причиною 20% гострого гепатиту, 70% - хронічного гепатиту, 40% - термінальних стадій цирозу, 60% - гепатоцелюлярної карциноми і 30% - трансплантації печінки.
Близько третини хворих відзначають в анамнезі парентеральні втручання, більшість яких проводилась у лікувально-профілактичних закладах. При цьому найбільший ризик зараження становлять лабораторні дослідження, пов’язані з проникненням віруса у кров’яне русло, стоматологічні та хірургічні втручання. Головними факторами передавання вірусних гепатитів В, С, Д є інфікована кров та її препарати. Медичні працівники належать до основної групи ризику.
Відсутність перехресного імунітету дозволяє людині неодноразово протягом життя хворіти ВГ різної етіології.
Все це обумовлює необхідність кожному лікарю знати клінічну картину цих інфекцій залежно від етіологічного чинника, своєчасно вміти встановити діагноз, надати допомогу при виникненні невідкладних станів і призначити адекватну терапію.
2. Учбові цілі завдання
2.1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): a-1
поширеність гострих вірусних гепатитів В, С, Д в Україні
наслідки гострих вірусних гепатитів
диференційну діагностику гострих вірусних гепатитів.
2.2. Студент повинен знати: а-2
поняття про маніфестні та латентні форми, носійство, персистенцію, рецидив та загострення
клінічні класифікації вірусних гепатитів
визначення понять „вірусний гепатит ”, „фульмінантна форма ВГ”, „конфекція при ВГ”, „суперінфекція при ВГ, „гострий ВГ”, „затяжний ВГ”, „хронічний ВГ”
сучасні погляди на етіологію, патогенез найважливіших вірусних гепатитів
особливості клінічних симптомів та варіанти перебігу гострих вірусних гепатитів
частоту і характер ускладнень, прогноз при різних вірусних гепатитах
принципи клінічної діагностики найважливіших вірусних гепатитів.
основні критерії тяжкості вірусних гепатитів
особливості клінічного перебігу вірусних гепатитів у разі ко- та суперінфекції
характер біохімічних змін крові при гострих вірусних гепатитах
сучасну специфічну діагностику гострих вірусних гепатитів
діагностичну цінність ультразвукового дослідження при гострих вірусних гепатитах
принципи лікування гострих вірусних гепатитів
клінічні та лабораторні прояви гострої печінкової енцефалопатії
показання для глюкокортикостероїдної терапії при гострих вірусних гепатитах
правила виписки зі стаціонару хворих на гострий вірусний гепатит