
- •Тема: Поняття про інфекційний процес та інфекційну хворобу. Принципи діагностики, профілактики та імунопрофілактика інфекційних хвороб.
- •2.1 Студент повинен мати уявлення а -1
- •2.2 Студент повинен знати:
- •2.3 Студент повинен вміти: а - 3
- •2.4. Творчий рівень а – 4
- •4. Міжпредметне інтегрування:
- •Обстеження, лікування та ізоляція хворих на інфекційні хвороби
- •7.1.2 Тести для визначення початкового рівня знань.
- •7.2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття
- •7.2.1. Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики інфекційної хвороби
- •Тема: грві (грип, парагрип, аденовірусна, риновірусна, респіраторно-синтиційна інфекції). Імунопрофілактика грипу.
- •1.Актуальність теми:
- •2.Навчальні цілі заняття ( з вказівкою рівня засвоєння, що планується):
- •2.1.Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): a-1
- •2.2.Студент повинен знати: а-2
- •2.3. Студент повинен вміти: а-3
- •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних студентів): а-4
- •3. Виховні цілі (цілі розвитку особистості):
- •4. Міжпредметне інтегрування:
- •5. Зміст теми заняття
- •5.Зміст теми заняття.
- •7.Матеріали методичного забезпечення заняття:
- •7.1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття.
- •7.2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття
- •7.2.1. Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики грипу.
- •Задача 1
- •7.3. Матеріали методичного забезпечення заключного етапу заняття
- •Тема: клінічна характеристика бактеріального фарингіту. Менінгококова інфекція.
- •1. Актуальність теми:
- •2. Навчальні цілі заняття (з вказівкою рівня засвоєння, що планується):
- •2.1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): a-1
- •2.2. Студент повинен знати: а-2
- •2.3. Студент повинен вміти: а-3
- •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних студентів): а-4
- •3. Матеріали доаудиторної самостійної роботи.
- •3.1.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •3.2. Структурно-логічна схема змісту теми заняття
- •Алгоритм діагностики та лікування менінгококової інфекції
- •3.3 Рекомендована література
- •3.4. Матеріали для самоконтролю
- •3.4.1. Питання для самоконтролю
- •Вибрати правильні відповіді
- •Клінічні симптоми захворювань, що перебігають з ураженням ротоглотки
- •Задачі для самоконтролю
- •3.4.5 Орієнтовна карта для організації самостійної роботи студентів з навчальною літературою по темі “Менінгококова інфекція”
- •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи:
- •4.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати на практичному занятті:
- •5. Матеріали післяаудиторної самостійної роботи Тематика удрс та ндрс:
- •Тема: Дифтерія. Імунопрофілактика дифтерії.
- •Актуальність теми:
- •Навчальні цілі заняття (з вказівкою рівня засвоєння, що планується)
- •2.1. Студент повинен мати уявлення про: а-1
- •2.2. Студент повинен знати: а-2
- •2.4. Творчий рівень :
- •3. Матеріали доаудиторної самостійної роботи.
- •3.1.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •3.2. Структурно-логічна схема змісту теми заняття (дифтерія)
- •3.3 Рекомендована література
- •3.4. Матеріали для самоконтролю
- •3.4.1. Питання для самоконтролю
- •Вибрати правильну відповіді
- •3.4.3. Задачі для самоконтролю
- •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи.
- •4.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати на практичному занятті:
- •5. Матеріали післяаудиторної самостійної роботи.
- •Тема: Дитячі інфекції у дорослих. Кір, краснуха, епідемічний паротит. Імунопрофілактика кору, краснухи, епідемічного паротиту.
- •1. Актуальність.
- •2. Навчальні цілі заняття ( з вказівкою рівня засвоєння, що планується):
- •2.1. Студент повинен знати: а – 2
- •2.2. Студент повинен вміти: а – 3
- •3. Матеріали доаудиторної самостійної роботи.
- •3.1.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •3.2. Структурно-логічна схема змісту теми заняття.
- •3.3. Рекомендована література:
- •3.4. Матеріали для самоконтролю
- •3.4.1. Питання для самоконтролю
- •Матеріали для аудиторної самостійної роботи.
- •4.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати на практичному занятті:
- •4.2. Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики кору, краснухи, епідемічного паротиту
- •Матеріали післяаудиторної самостійної роботи.
- •Тема: Герпетичні вірусні інфекції – hsv, vzv, ebv, cmv. Клінічна характеристика простого герпесу. Лікування та профілактика.
- •2. Учбові цілі завдання
- •2.1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): a-1
- •2.2. Студент повинен знати: а-2
- •2.3. Студент повинен вміти: а-3
- •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних і підготовлених студентів): а-4
- •4. Структурно-логічна схема:
- •Інфекційний мононуклеоз як поліетіологічне захворювання
- •7.Матеріали методичного забезпечення заняття:
- •7.1. Підготовчий етап.
- •Вибрати правильні відповіді
- •7.2. Основний етап
- •Задача 1
- •7.3. Заключний етап
- •Препарати, які застосовують при лікуванні інфекцій, викликаних -герпесвірусами
- •Лабораторний контроль за ефективністю лікування захворювань, які викликані вірусом простого герпесу 1-го типу (впг-1)
- •Динаміка клінічних симптомів при вітряній віспі*
- •Шигельоз. Клініка, діагностика, лікування.
- •1. Актуальність теми:
- •2. Навчальні цілі заняття:
- •2.1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): a-1
- •2.2. Студент повинен знати: а-2
- •2.3. Студент повинен вміти: а-3
- •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних студентів): а-4
- •4. Міждисциплінарна інтеграція:
- •Матеріали післяаудиторної самостійної роботи. Тематика удрс та ндрс:
- •Невідкладна допомога»
- •1.Актуальність теми:
- •2.Навчальні цілі заняття ( з вказівкою рівня засвоєння, що планується):
- •2.1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): a-1
- •2.2. Студент повинен знати: а- 2
- •2.3. Студент повинен вміти: а-3
- •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних і підготовлених студентів): а-4
- •3. Виховні цілі(цілі розвитку особистості):
- •4. Міжпредметне інтегрування:
- •Зміст теми заняття
- •Класифікація холерних вібріонів. Відмінності по о-антігену.
- •Компенсаторно-пристосовні і патологічні реакції при холерній гіповолемії і гіпокаліємії
- •Основні клінічні прояви холери при дегідратації (по Покрвському в.І., 1978)
- •Динаміка клінічних симптомів холери
- •Лабораторні критерії залежно від ступеня зневоднення
- •Динаміка клінічних симптомів при холері (віз, 1992)
- •Література
- •Матеріали післяаудиторної самостійної роботи. Тематика удрс та ндрс:
- •Актуальність.
- •2. Учбові цілі завдання
- •2.1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): a-1
- •2.2. Студент повинен знати: а-2
- •2.3. Студент повинен вміти: а-3
- •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних і підготовлених студентів): а-4
- •3. Виховні цілі (цілі розвитку особистості):
- •3. Матеріали для до аудиторної самостійної роботи.
- •3.1.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •3.2. Структурно-логічна схема:
- •3.3 Рекомендована література
- •3.4. Матеріали для самоконтролю
- •Вибрати правильні відповіді Вірусні гепатити з фекально-оральним механізмом передавання.
- •Тривалість окремих періодів хвороби при вг різної етіології
- •Серологічні маркери вг та їх значення
- •3.4.3. Задачі для самоконтролю
- •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи.
- •4.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати на практичному занятті:
- •4.2. Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики
- •5. Матеріали післяаудиторної самостійної роботи.
- •Актуальність.
- •2. Учбові цілі завдання
- •2.1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): a-1
- •2.2. Студент повинен знати: а-2
- •2.3. Студент повинен вміти: а-3
- •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних і підготовлених студентів): а-4
- •3. Виховні цілі (цілі розвитку особистості):
- •3. Матеріали для до аудиторної самостійної роботи.
- •3.2. Структурно-логічна схема:
- •3.3 Рекомендована література
- •3.4. Матеріали для самоконтролю
- •Вибрати правильні відповіді
- •3.4.3. Задачі для самоконтролю
- •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи.
- •4.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати на практичному занятті:
- •4.2. Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики гострих вг
- •5. Матеріали післяаудиторної самостійної роботи.
- •1. Актуальність теми:
- •2. Навчальні цілі заняття: 2.1. Студент повинен знати (α-2):
- •2.2. Студент повинен вміти (α-3):
- •3. Матеріали доаудиторної самостійної роботи.
- •3.2. Структурно-логічна схема змісту теми заняття.
- •3.3. Рекомендована література
- •Додаткова
- •3.4. Матеріали для самоконтролю
- •3.4.1. Питання для самоконтролю:
- •4.2. Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики віл-інфекції
- •5. Матеріали післяаудиторної самостійної роботи. Тематика удрс та ндрс:
- •1.Актуальність теми:
- •2. Навчальні цілі заняття (з вказуванням рівня засвоєння, що планується):
- •2.1.Студент повинен знати: а-2
- •2.2. Студент повинен вміти: а-3
- •3. Матеріали доаудиторної самостійної роботи.
- •3.2.2. Структурно-логічна схема змісту теми правець. Правець
- •(Інфекційні хвороби: Підручник /м.Б.Тітов зі співавт. – к.:Вища шк.,–1995.–567 с.)
- •3.3 Рекомендована література
- •3.4. Матеріали для самоконтролю
- •3.4.1. Питання для самоконтролю
- •4.1.2. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати на практичному занятті:
- •4.2.1. Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики правця
- •4.2.2.Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики бешихи
- •5. Матеріали післяаудиторної самостійної роботи.
- •Актуальність теми:
- •2.2.Студент повинен знати: а – 2
- •2.3. Студент повинен вміти: а – 3
- •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних і підготовлених студентів): а-4
- •2.5 Виховні цілі(цілі розвитку особистості):
- •3. Матеріали для до аудиторної самостійної роботи.
- •3.2.Структурно-логічна схема змісту заняття.
- •3.3. Література по темі заняття:
- •3.4. Матеріали для самоконтролю
- •Вибрати правильні відповіді
- •Хвора людина ;
- •3.4.3. Задачі для самоконтролю
- •Матеріали післяаудиторної самостійної роботи. Тематика удрс та ндрс:
- •Актуальність теми:
- •Навчальні цілі заняття:
- •2.1.Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): а – 1
- •2.2.Студент повинен знати: а-2
- •2.3. Студент повинен вміти: а-3
- •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних студентів): а-4
- •3. Матеріали для до аудиторної самостійної роботи.
- •3.2.Зміст теми заняття
- •Вірусні геморагічні гарячки
- •3.3. Література по темі заняття:
- •3.4. Матеріали для самоконтролю
- •Вибрати правильні відповіді
- •1. Контактний;
- •3.4.3. Задачі для самоконтролю
- •4 Матеріали післяаудиторної самостійної роботи. Тематика удрс та ндрс:
Вибрати правильні відповіді
1.Резервуаром і джерелом менінгококової інфекції являється:
люди і тварини;
тільки люди;
синантропні і дикі гризуни;
домашні тварини;
птахи.
2. Збудник менінгококової інфекції:
грампозитивні диплококи;
стрентококи;
пневмококи;
грамнегативні диплококи;
стафілококи.
3. Для менінгококового назофарингіту характерні:
лейкопенія з відносним лімфомоноцитозом;
лейкоцитоз з лімфомоноцитозом , помірна ШОЕ;
нейтрофільний лейкоцитоз , прискорена ШОЕ;
тільки гіперлейкоцитоз з прискореною ШОЕ;
різке прискорення ШОЕ.
4. Найбільш ефективні засоби етіотропної терапії менінгококової інфекції:
нітрофуранові препарати;
стрептоміцин;
тетрациклінові препарати;
антибіотики-макроліди;
бензилпеніцилін.
5. У хворого на менінгококовий менінгіт показники плеоцитозу в 1 мкл СМР будуть у межах:
2-10 клітин;
50-100 клітин;
300-500 клітин;
декілька тисяч;
500-700 клітин;
Заповнити таблицю: =3
Клінічні симптоми захворювань, що перебігають з ураженням ротоглотки
Захворювання
Ознаки |
Менінгізм |
Серозний вірусний менінгіт |
Серозний туберкульозний менінгіт |
Гнійний бактеріальний (у тому числі менінгококовий менінгіт) |
Субарохноїдальний крововилив |
Колір, прозорість: - безбарвна, прозора |
|
|
|
|
|
- безбарвна опалесцентна |
|
|
|
|
|
- білувата чи зеленувата, каламутна |
|
|
|
|
|
- кров’яниста |
|
|
|
|
|
Тиск: - підвищений |
|
|
|
|
|
- різко підвищений |
|
|
|
|
|
Цитоз: - норма |
|
|
|
|
|
- лейкоцитарний |
|
|
|
|
|
- нейтрофільний |
|
|
|
|
|
- еритроцити свіжі і змінені |
|
|
|
|
|
Білок: - норма |
|
|
|
|
|
- помірно підвищений |
|
|
|
|
|
- від помірно до значного підвищеного |
|
|
|
|
|
Дисоціація: - немає |
|
|
|
|
|
- клітинно-білкова |
|
|
|
|
|
- білково-клітинна |
|
|
|
|
|
Реакція Панді |
|
|
|
|
|
Реакція Нонне-Апельта |
|
|
|
|
|
Глюкоза: - норма |
|
|
|
|
|
- знижена |
|
|
|
|
|
Фібринозна плівка |
|
|
|
|
|