- •Тема: Поняття про інфекційний процес та інфекційну хворобу. Принципи діагностики, профілактики та імунопрофілактика інфекційних хвороб.
 - •2.1 Студент повинен мати уявлення а -1
 - •2.2 Студент повинен знати:
 - •2.3 Студент повинен вміти: а - 3
 - •2.4. Творчий рівень а – 4
 - •4. Міжпредметне інтегрування:
 - •Обстеження, лікування та ізоляція хворих на інфекційні хвороби
 - •7.1.2 Тести для визначення початкового рівня знань.
 - •7.2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття
 - •7.2.1. Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики інфекційної хвороби
 - •Тема: грві (грип, парагрип, аденовірусна, риновірусна, респіраторно-синтиційна інфекції). Імунопрофілактика грипу.
 - •1.Актуальність теми:
 - •2.Навчальні цілі заняття ( з вказівкою рівня засвоєння, що планується):
 - •2.1.Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): a-1
 - •2.2.Студент повинен знати: а-2
 - •2.3. Студент повинен вміти: а-3
 - •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних студентів): а-4
 - •3. Виховні цілі (цілі розвитку особистості):
 - •4. Міжпредметне інтегрування:
 - •5. Зміст теми заняття
 - •5.Зміст теми заняття.
 - •7.Матеріали методичного забезпечення заняття:
 - •7.1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття.
 - •7.2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття
 - •7.2.1. Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики грипу.
 - •Задача 1
 - •7.3. Матеріали методичного забезпечення заключного етапу заняття
 - •Тема: клінічна характеристика бактеріального фарингіту. Менінгококова інфекція.
 - •1. Актуальність теми:
 - •2. Навчальні цілі заняття (з вказівкою рівня засвоєння, що планується):
 - •2.1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): a-1
 - •2.2. Студент повинен знати: а-2
 - •2.3. Студент повинен вміти: а-3
 - •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних студентів): а-4
 - •3. Матеріали доаудиторної самостійної роботи.
 - •3.1.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
 - •3.2. Структурно-логічна схема змісту теми заняття
 - •Алгоритм діагностики та лікування менінгококової інфекції
 - •3.3 Рекомендована література
 - •3.4. Матеріали для самоконтролю
 - •3.4.1. Питання для самоконтролю
 - •Вибрати правильні відповіді
 - •Клінічні симптоми захворювань, що перебігають з ураженням ротоглотки
 - •Задачі для самоконтролю
 - •3.4.5 Орієнтовна карта для організації самостійної роботи студентів з навчальною літературою по темі “Менінгококова інфекція”
 - •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи:
 - •4.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати на практичному занятті:
 - •5. Матеріали післяаудиторної самостійної роботи Тематика удрс та ндрс:
 - •Тема: Дифтерія. Імунопрофілактика дифтерії.
 - •Актуальність теми:
 - •Навчальні цілі заняття (з вказівкою рівня засвоєння, що планується)
 - •2.1. Студент повинен мати уявлення про: а-1
 - •2.2. Студент повинен знати: а-2
 - •2.4. Творчий рівень :
 - •3. Матеріали доаудиторної самостійної роботи.
 - •3.1.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
 - •3.2. Структурно-логічна схема змісту теми заняття (дифтерія)
 - •3.3 Рекомендована література
 - •3.4. Матеріали для самоконтролю
 - •3.4.1. Питання для самоконтролю
 - •Вибрати правильну відповіді
 - •3.4.3. Задачі для самоконтролю
 - •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи.
 - •4.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати на практичному занятті:
 - •5. Матеріали післяаудиторної самостійної роботи.
 - •Тема: Дитячі інфекції у дорослих. Кір, краснуха, епідемічний паротит. Імунопрофілактика кору, краснухи, епідемічного паротиту.
 - •1. Актуальність.
 - •2. Навчальні цілі заняття ( з вказівкою рівня засвоєння, що планується):
 - •2.1. Студент повинен знати: а – 2
 - •2.2. Студент повинен вміти: а – 3
 - •3. Матеріали доаудиторної самостійної роботи.
 - •3.1.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
 - •3.2. Структурно-логічна схема змісту теми заняття.
 - •3.3. Рекомендована література:
 - •3.4. Матеріали для самоконтролю
 - •3.4.1. Питання для самоконтролю
 - •Матеріали для аудиторної самостійної роботи.
 - •4.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати на практичному занятті:
 - •4.2. Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики кору, краснухи, епідемічного паротиту
 - •Матеріали післяаудиторної самостійної роботи.
 - •Тема: Герпетичні вірусні інфекції – hsv, vzv, ebv, cmv. Клінічна характеристика простого герпесу. Лікування та профілактика.
 - •2. Учбові цілі завдання
 - •2.1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): a-1
 - •2.2. Студент повинен знати: а-2
 - •2.3. Студент повинен вміти: а-3
 - •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних і підготовлених студентів): а-4
 - •4. Структурно-логічна схема:
 - •Інфекційний мононуклеоз як поліетіологічне захворювання
 - •7.Матеріали методичного забезпечення заняття:
 - •7.1. Підготовчий етап.
 - •Вибрати правильні відповіді
 - •7.2. Основний етап
 - •Задача 1
 - •7.3. Заключний етап
 - •Препарати, які застосовують при лікуванні інфекцій, викликаних -герпесвірусами
 - •Лабораторний контроль за ефективністю лікування захворювань, які викликані вірусом простого герпесу 1-го типу (впг-1)
 - •Динаміка клінічних симптомів при вітряній віспі*
 - •Шигельоз. Клініка, діагностика, лікування.
 - •1. Актуальність теми:
 - •2. Навчальні цілі заняття:
 - •2.1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): a-1
 - •2.2. Студент повинен знати: а-2
 - •2.3. Студент повинен вміти: а-3
 - •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних студентів): а-4
 - •4. Міждисциплінарна інтеграція:
 - •Матеріали післяаудиторної самостійної роботи. Тематика удрс та ндрс:
 - •Невідкладна допомога»
 - •1.Актуальність теми:
 - •2.Навчальні цілі заняття ( з вказівкою рівня засвоєння, що планується):
 - •2.1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): a-1
 - •2.2. Студент повинен знати: а- 2
 - •2.3. Студент повинен вміти: а-3
 - •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних і підготовлених студентів): а-4
 - •3. Виховні цілі(цілі розвитку особистості):
 - •4. Міжпредметне інтегрування:
 - •Зміст теми заняття
 - •Класифікація холерних вібріонів. Відмінності по о-антігену.
 - •Компенсаторно-пристосовні і патологічні реакції при холерній гіповолемії і гіпокаліємії
 - •Основні клінічні прояви холери при дегідратації (по Покрвському в.І., 1978)
 - •Динаміка клінічних симптомів холери
 - •Лабораторні критерії залежно від ступеня зневоднення
 - •Динаміка клінічних симптомів при холері (віз, 1992)
 - •Література
 - •Матеріали післяаудиторної самостійної роботи. Тематика удрс та ндрс:
 - •Актуальність.
 - •2. Учбові цілі завдання
 - •2.1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): a-1
 - •2.2. Студент повинен знати: а-2
 - •2.3. Студент повинен вміти: а-3
 - •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних і підготовлених студентів): а-4
 - •3. Виховні цілі (цілі розвитку особистості):
 - •3. Матеріали для до аудиторної самостійної роботи.
 - •3.1.Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
 - •3.2. Структурно-логічна схема:
 - •3.3 Рекомендована література
 - •3.4. Матеріали для самоконтролю
 - •Вибрати правильні відповіді Вірусні гепатити з фекально-оральним механізмом передавання.
 - •Тривалість окремих періодів хвороби при вг різної етіології
 - •Серологічні маркери вг та їх значення
 - •3.4.3. Задачі для самоконтролю
 - •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи.
 - •4.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати на практичному занятті:
 - •4.2. Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики
 - •5. Матеріали післяаудиторної самостійної роботи.
 - •Актуальність.
 - •2. Учбові цілі завдання
 - •2.1. Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): a-1
 - •2.2. Студент повинен знати: а-2
 - •2.3. Студент повинен вміти: а-3
 - •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних і підготовлених студентів): а-4
 - •3. Виховні цілі (цілі розвитку особистості):
 - •3. Матеріали для до аудиторної самостійної роботи.
 - •3.2. Структурно-логічна схема:
 - •3.3 Рекомендована література
 - •3.4. Матеріали для самоконтролю
 - •Вибрати правильні відповіді
 - •3.4.3. Задачі для самоконтролю
 - •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи.
 - •4.1. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати на практичному занятті:
 - •4.2. Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики гострих вг
 - •5. Матеріали післяаудиторної самостійної роботи.
 - •1. Актуальність теми:
 - •2. Навчальні цілі заняття: 2.1. Студент повинен знати (α-2):
 - •2.2. Студент повинен вміти (α-3):
 - •3. Матеріали доаудиторної самостійної роботи.
 - •3.2. Структурно-логічна схема змісту теми заняття.
 - •3.3. Рекомендована література
 - •Додаткова
 - •3.4. Матеріали для самоконтролю
 - •3.4.1. Питання для самоконтролю:
 - •4.2. Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики віл-інфекції
 - •5. Матеріали післяаудиторної самостійної роботи. Тематика удрс та ндрс:
 - •1.Актуальність теми:
 - •2. Навчальні цілі заняття (з вказуванням рівня засвоєння, що планується):
 - •2.1.Студент повинен знати: а-2
 - •2.2. Студент повинен вміти: а-3
 - •3. Матеріали доаудиторної самостійної роботи.
 - •3.2.2. Структурно-логічна схема змісту теми правець. Правець
 - •(Інфекційні хвороби: Підручник /м.Б.Тітов зі співавт. – к.:Вища шк.,–1995.–567 с.)
 - •3.3 Рекомендована література
 - •3.4. Матеріали для самоконтролю
 - •3.4.1. Питання для самоконтролю
 - •4.1.2. Перелік навчальних практичних завдань, які необхідно виконати на практичному занятті:
 - •4.2.1. Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики правця
 - •4.2.2.Професійний алгоритм щодо формування навичок та вмінь діагностики бешихи
 - •5. Матеріали післяаудиторної самостійної роботи.
 - •Актуальність теми:
 - •2.2.Студент повинен знати: а – 2
 - •2.3. Студент повинен вміти: а – 3
 - •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних і підготовлених студентів): а-4
 - •2.5 Виховні цілі(цілі розвитку особистості):
 - •3. Матеріали для до аудиторної самостійної роботи.
 - •3.2.Структурно-логічна схема змісту заняття.
 - •3.3. Література по темі заняття:
 - •3.4. Матеріали для самоконтролю
 - •Вибрати правильні відповіді
 - •Хвора людина ;
 - •3.4.3. Задачі для самоконтролю
 - •Матеріали післяаудиторної самостійної роботи. Тематика удрс та ндрс:
 - •Актуальність теми:
 - •Навчальні цілі заняття:
 - •2.1.Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): а – 1
 - •2.2.Студент повинен знати: а-2
 - •2.3. Студент повинен вміти: а-3
 - •2.4. Творчий рівень (для найбільш здібних студентів): а-4
 - •3. Матеріали для до аудиторної самостійної роботи.
 - •3.2.Зміст теми заняття
 - •Вірусні геморагічні гарячки
 - •3.3. Література по темі заняття:
 - •3.4. Матеріали для самоконтролю
 - •Вибрати правильні відповіді
 - •1. Контактний;
 - •3.4.3. Задачі для самоконтролю
 - •4 Матеріали післяаудиторної самостійної роботи. Тематика удрс та ндрс:
 
Вибрати правильні відповіді
1.Резервуаром і джерелом менінгококової інфекції являється:
люди і тварини;
тільки люди;
синантропні і дикі гризуни;
домашні тварини;
птахи.
2. Збудник менінгококової інфекції:
грампозитивні диплококи;
стрентококи;
пневмококи;
грамнегативні диплококи;
стафілококи.
3. Для менінгококового назофарингіту характерні:
лейкопенія з відносним лімфомоноцитозом;
лейкоцитоз з лімфомоноцитозом , помірна ШОЕ;
нейтрофільний лейкоцитоз , прискорена ШОЕ;
тільки гіперлейкоцитоз з прискореною ШОЕ;
різке прискорення ШОЕ.
4. Найбільш ефективні засоби етіотропної терапії менінгококової інфекції:
нітрофуранові препарати;
стрептоміцин;
тетрациклінові препарати;
антибіотики-макроліди;
бензилпеніцилін.
5. У хворого на менінгококовий менінгіт показники плеоцитозу в 1 мкл СМР будуть у межах:
2-10 клітин;
50-100 клітин;
300-500 клітин;
декілька тисяч;
500-700 клітин;
Заповнити таблицю: =3
Клінічні симптоми захворювань, що перебігають з ураженням ротоглотки
Захворювання 
 
 Ознаки  | 
		Менінгізм  | 
		Серозний вірусний менінгіт  | 
		Серозний туберкульозний менінгіт  | 
		Гнійний бактеріальний (у тому числі менінгококовий менінгіт)  | 
		Субарохноїдальний крововилив  | 
	
Колір, прозорість: - безбарвна, прозора  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
	
- безбарвна опалесцентна  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
	
- білувата чи зеленувата, каламутна  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
	
- кров’яниста  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
	
Тиск: - підвищений  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
	
- різко підвищений  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
	
Цитоз: - норма  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
	
- лейкоцитарний  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
	
- нейтрофільний  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
	
- еритроцити свіжі і змінені  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
	
Білок: - норма  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
	
- помірно підвищений  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
	
- від помірно до значного підвищеного  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
	
Дисоціація: - немає  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
	
- клітинно-білкова  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
	
- білково-клітинна  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
	
Реакція Панді  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
	
Реакція Нонне-Апельта  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
	
Глюкоза: - норма  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
	
- знижена  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
	
Фібринозна плівка  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
		
  | 
	
