Социальная психология.

Тамара Алексеевна Шилова.

Социальная психология создаёт условия психического развития другого человека.

Классификация психодиагностических методов социально-психологического исследования.

Согласно Артуру Баумгартеру, психология в 20 веке располагала 15000 готовых методик, в которых исследуется личность, межличностное и социально-психологическое взаимодействие. Важным вопросом является компетенция психодиагноста.

Классификация по различным основаниям. Классификация Кеттела и Варбутона состоит из объективных тестов (которые имеют общепринятые критерии, независимые от лица, проводившего тестирование). Параметры, характеризующие типы и варианты конструкции тестов:

1. Способностей – исследование интеллектуальных функций.

2. Умений и навыков – координация, точность движений.

3. На восприятие ароматов, слов, предложений.

4. Опросники – анкеты, прямые опросники.

5. Мнений – отношение к другим людям, нормам морали.

6. Эстетических – предпочтение в музыке, живописи.

7. Проективных – проективные личностные тесты.

8. Ситуационных – поведение в ситуации, в игре.

9. Физиологических – физиологические пробы.

10. Физических – масса, размер грудной клетки, рост.

11. Случайных наблюдений – поведение в ходе обследование, помехи.

С учётом объективности и интерпретации полученных данных в психодиагностике используются три подхода:

1. Объективный – тесты личности (действия, ситуативные), специальных способностей, интеллекта, достижений.

2. Субъективные – опросники.

3. Проективные – проективные методики.

Объективный подход представлен тестами, измеряющими результативность и способ (особенности) выполнения:

1. Личности.

2. Интеллекта.

3. Критериально-ориентировочными.

С помощью методик субъективного подхода проводится измерение информации на основе информации, данной испытуемом о самом себе. Это:

1. Анкеты.

2. Актуальные и ретроспективные интервью.

3. Биографические.

4. Описание собственного поведения в определённых ситуациях.

5. Герменевтические (беседа, наблюдение).

Методики проективного подхода:

1. Конструктивные.

2. Конституционные.

3. Интерпретационные.

4. Катартические. Ощущение взрыва в душе.

5. Экспрессивные.

6. Импрессивные.

7. Аддитивные.

8. Семантические.

Высокоформализированные методики – это тесты, опросники, проективные техники и психофизиологические пробы. Для них характерна жёсткая регламентация процедуры обследования (точное соблюдение инструкций, строго определённые способы предъявления стимульного материала, невмешательство исследователя в деятельность испытуемого и др.), надёжность, валидность.

Малоформализованные методики – это наблюдения, опросы, анализ продуктов деятельности. Такие методики дают ценные сведения об испытуемом, особенно когда предмет изучения – психические явления, плохо поддающиеся объективизации (например, субъективные переживания, личностные смыслы) или чрезвычайно изменчивые (динамика целей, состояний, настроений и т.д.). Такие методики очень трудоёмки, и в большей степени основаны на профессиональном опыте, психологической интуиции самого психодиагноста.

Малоформализованные и высокоформализованные диагностики не следует противопоставлять, они дополняют друг друга.

Принадлежность к определённой методологический позиции, которая реализуется при построении психодиагностической методики, обуславливает номотетический или идеографический подход.

Номотетический подход – это измерение индивидуальной выраженности всех тех параметров, с помощью которых исследователь рассматривает каждого испытуемого. При идеографическом подходе выделяются, в первую очередь, именно те свойства, которые присущи только конкретному лицу без учёта специально заданных переменных.

Индивидуальный показатель при нормативном тестировании означает положение индивидуума как точки на общем континууме результатов, представляющих распределение показателей по всей нормативной выборке.

При использовании малоформализованных методик (беседа, интервью, наблюдение) реализуется идеографический подход.

Методология социальной психологии как науки и учебной дисциплины.

Понятие, предмет, объект, задачи, категории и функции социальной психологии.

План:

1. Социальная психология как реальность: предмет и объект научного изучения.

2. Задачи социальной психологии.

3. Функции, категории и теоретические основы социальной психологии.

Социальная психология как реальность: предмет и объект научного изучения.

Социальная психология – это наука о закономерностях возникновения и функционирования общественно-психологических явлений.

Основные структурные элементы:

Предмет. Объект. Категории. Задачи.

Теоретические основы. Функции. Методы.

Психологическая ыаолыаро: тип темперамента, характер, способности, направленность.

Социальная психология – это отрасль психологической науки, изучающая закономерности возникновения и функционирования психологических явлений, существование которых обусловлено взаимодействием людей в обществе и их включённостью в различные социальные группы.

Предметом социальной психологии являются «закономерности поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп».

Три подхода к пониманию социальной психологии:

1. Первый подход видит главным предметом социальной психологии «массовидные явления психики» (слухи, сплетни, мода, митинги, соревнования и т.д.). Распространение среди социологов.

2. Второй подход видит главным предметом социальной психологии положение личности в группе. Распространение среди психологов.

3. Третий подход видит главным предметом социальной психологии соединения двух предыдущих в единую теорию.

Задачи социальной психологии.

1. Выявление или уточнение данных о:

1. Специфике и своеобразии феноменов, составляющих психологическую сущность и содержание общественного сознания людей, включённых в большие и малые социальные группы; исследование разнообразных массовидных социально-психологических явлений и процессов, их значения в общественной жизни, а также выявление их влияния на поступки и поведение людей.

2. Соотношение между различными их компонентами.

3. Влияние структурных компонентов личности, включённой в социум, на развитие социального бытия и социальных отношений.

4. Роли и значения религиозной психологии в жизни общества, её социально-психологического содержания и форм, а также особенностей её влияния на взаимодействие и общение, как верующих, так и неверующих.

2. Всеобъемлющее изучение социально-психологических особенностей личности и своеобразия её социализации в различных общественных условиях; всестороннее изучение психологического содержания политической жизни и политической деятельности людей и групп, своеобразии трансформации сознания общества под воздействием политических процессов в нём.

3. Всестороннее осмысление и обобщение данных о:

1. Источниках и условиях возникновения, формирования, развития и функционирования социально-психологических явлений и процессов.

2. Их воздействие на поведение и поступки людей как представителей различных социальных общностей.

3. Специфики функционирования социально-психологических явлений и процессов в малой группе и их влияния на возникновение конфликтов, формирование психологического климата и атмосферы в ней.

4. Социально-психологический анализ взаимодействия, межгрупповых и межличностных отношений, общения, восприятия и познания людьми друг друга, а также факторов, обуславливающих специфику и эффективность влияния этих базовых общественно-политических феноменов на их совместную деятельность и поведение.

5. Обобщение имеющихся представлений о мотивационных, интеллектуально-познавательных, эмоционально-волевых, коммуникативно-поведенческих и других характеристиках представителей различных наций и классов.

6. Социально-психологическая интерпретация сущности, содержания, форм и методов межгруппового и межличностного влияния людей друг на друга.

Функции, категории и теоретические основы социальной психологии.

Категории: личность, межличностные отношения, общение, восприятие, перцепция, транзактны анализ, группа, групповая динамика, лидерство, руководство, стихийные группы, социальные движения, массовидные явления, традиции нации, управление, конформизм.

Требования к построению проверки методик социально-психологического исследования.

План:

1. Стандартизация методик.

2. Тестовые нормы.

3. Надёжность.

4. Валидность.

5. Способы определения надёжности и валидности методик.

Литература:

Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. – Словарь-справочник по психодиагностике.

Абушкин Б. М. – Психодиагностика.

Дружинин В. Н. – Экспериментальная психология.

Экспериментальная психология, СПБ.

Романова Е. С. – Психодиагностика.