Контрольная по логопедии

1. Провести обследование ребенка с дислалией (возраст ребенка, форма дислалии по выбору студента) и заполнить речевую карту. Составить перспективный план развития на год на обследованного ребенка и занести его в речевую карту.

РЕЧЕВАЯ КАРТА

1. Анкетные данные

Фамилия, имя Алена Повидайло .

Число, месяц, год рождения 14.09.2004

Откуда поступил ребенок школа-интернат для детей с тяжелыми нарушениями речи ГУО

Данные о родителях Мать Отец

ФИО отказ от ребенка не установлен

2. Анамнестические данные

Перинатальный период развития

От какой беременности вторая беременность .

Как протекала беременность беременность протекала с осложнениями, патология речевой деятельности.

Натуральный период развития

Как протекали роды с помощью родовспоможения

Постнатальный период развития.

Раннее физическое развитие

Когда ребенок начал держать голову к 4 месяцам

(N к 2 мес.)

Переворачиваться к 6 месяцам

(N к 4 мес.)

Сидеть к 8 месяцам

(N к 6 мес.)

Стоять с помощью опоры к 1 году

(N к 7-8 мес.)

Ходить в 1 год 8 меяцев

(N к 1 году)

Раннее эмоциональное развитие

Комплекс оживления в 2 месяца

(N к 2 мес.)

Узнавание близких в 7 месяцев

(N к 5 мес.)

Реакция на посторонних в 1,5 года

(N к 9 мес.)

Раннее речевое развитие

Гуление в 8 месяцев

(N в 3 мес.)

Лепет в 1 год

(N в 5 мес.)

Первые слова в 2,5 года

(N к 1 году)

Первая фраза простая фраза в 3 года, фразовая речь появилась в 4 года 7 месяцев

(N - к 2 годам - простая фраза, к 3 годам - фразовая речь).

Темп речевого развития замедленный

Стимуляция речевого развития ребенка речь стимулируется на занятиях с логопедом

Условия воспитания ребенка

Социальная среда ребенок воспитывается в интернате

Особенности речевой среды общение происходит с детьми с тяжелыми нарушениями речи.

Культурно-бытовые условия неблагополучная.

Адаптация ребенка в коллективе у ребенка преобладает нежелание контактировать со сверстниками, агрессивные реакции.

Какие меры принимались для устранения патологии развития ребенок занимается с логопедом, обучается в специальном учебном заведении (школа-интернат)

Продолжительность и результативность лечения и обучения Занятия с логопедом проводятся с двухлетнего возраста.

Психологический климат в семье, особенности взаимоотношений неблагоприятный климат, частые конфликты с детьми и пдеагогами.

Отношение к ребенку в семье безразличное

Отношение членов к речевому дефекту ребенка безразличное.

Перенесенные заболевания ОРЗ, краснуха.

3. Объективные данные

Заключение специалистов

Состояние интеллекта нарушения интеллектуальной деятельности (олигофрения)

Состояние слуха слух в норме

Состояние зрения близорукость

Общее развитие ребенка, особенности деятельности

Контакт ребенок проявляет речевой негативизм, с трудом вступает в контакт, речь непонятна окружающим.

Отзывается на имя отзывается

Называет свое имя и фамилию речь ребенка непонятна для лкружающих

Понимание родственных связей не понимает

(мама, папа, бабушка)

Круг представлений об окружающем не развит

Моторная сфера

Особенности общей моторики

Пройтись по комнате в норме

Пройтись по ровной линии в норме

Пробежаться в норме

Постоять, попрыгать на левой ноге удалось на правой ноге удалось

Попрыгать на двух ногах удалось

на месте правильно выполнил задание

с продвижением вперед не поняла задания

Маршировать под счет ребенок не попадает в ритм

Подбросить и поймать мяч обеими руками не ловит мяч

Бросить мяч: левой рукой не получилось правой рукой не получилось

Направленно бросить мяч не удалось

Перекатить мяч из руки в руку не удалось

Переключение с одного движения на другое с трудом переключается, повторяет однотипные движения

Выполнение серии двигательных упражнений плохо удерживает в памяти движения.

По показа По инструкции

Руки вперед выполняет не выполняет

Присесть, руки в сторону выполняет неверно не выполняет

Руки вперед, в строну, вверх не выполняет не выполняет

Особенности мелкой моторики

Собрать спички не выполняет

Собрать мозаику выполняет неверно, раскидывает по столу

Нанизывать колечки, бусы выполняет неверно

Пальчиковые упражнения

«зайчик» выполняет «коза» выполняет неверно

Попеременно левая рука- правая рука выполняет

Синхронно выполняет

Умение держать карандаш удерживает кисточку удерживает

Умение проводить линии

вертикальные линии нечеткие горизонтальные линии нечеткие

Сделать «замочек» создает

Ведущая рука правая