2. Развитие профессионально-важных качеств будущих управленцев

Еще совсем недавно значимыми характеристиками управленцев считались наличие профессиональных экономических знаний, умение эффективно организовать выполнение плана. Сегодня же в условиях рыночной экономики, ориентированной на потребителя, требования к личности управленца-профессионала претерпели существенные изменения.

Однако единого мнения среди исследователей относительно модели профессионально-важных качеств управленцев нет, что во многом обусловлено сложностью самой управленческой деятельности, многообразием ее видов. В связи с этим выделение тех или иных значимых характеристик личности специалиста управленческого профиля зависит от того, какими критериями руководствуются авторы при разработке той или иной модели.

В частности, Дж.К. Кейнс определил управленца-профессионала: как знатока своего дела, который должен быть математиком, историком, государственным деятелем, философом, должен уметь размышлять о частностях в понятиях общего и обращать полет своей мысли в одинаковой степени к абстрактному и конкретному. Он должен изучать современность в сете прошлого – ради будущего. Ни одна черта человеческой натуры или созданных человеком институтов не должна оставаться за пределами его внимания.

Одним из критериев успешной управленческой деятельности является удовлетворение социально-экономических потребностей общества. Основываясь на данном подходе, Р.А. Фатхутдинов выделяет конкурентоспособность как ведущее качество современного управленца. По мнению автора, наличие данного качества обеспечит эффективность профессиональной деятельности и позволит выдерживать конкуренцию в сравнении с аналогичными объектами других производителей на данном рынке.

По мнению А.Г. Еленкина, в настоящее время все большее значение для специалистов управленческого профиля, приобретают такие качества личности как предприимчивость и деловитость.

Н.В. Чигиринская включает в состав предприимчивости над профильные качества личности (самостоятельность, ответственность, коммуникабельность и др.) и сугубо профессиональные качества предпринимателя (делегирование полномочий, четкие ценности, предвидение и др.). Деловые качества Л.М. Фуксон понимает как совокупность творческих, исполнительских и организаторских качеств личности, через которые личность оптимально самореализуется в трудовой деятельности.

Идеальный управленец, по мнению К.Соловьенко, должен уметь адекватно оценивать действительность (социальную, экономическую, духовную); ставить цель, достижение которой должно изменить действительность к лучшему (стратегия); выполнять задачи, решение которых поможет достичь цель (тактика); оценивать успешность своей работы, чтобы действовать эффективнее на следующем этапе своей работы.

Кулагина Е.И. и Корнилова Т.В. выделяют готовность к риску как важнейшее качество, влияющее на успешность людей в сфере управления.

Центральным звеном управленческой деятельности является процесс переработки и преобразования информации. Постоянное пополнение и обновление информации - важнейшая сторона профессиональной деятельности управленцев. Поэтому для них одними из важнейших качеств будут являться характеристики профессионального мышления.

З.А. Решетова отмечает, что когда речь идёт о профессиональном мышлении имеется в виду некоторые особенности мышления специалиста, позволяющие ему успешно выполнять профессиональные задачи на высоком уровне мастерства: быстро, точно и оригинально решать как ординарные, так и не ординарные задачи в определенной предметной области.

Ж. Гринюк выделяет следующие свойства мышления, продуцирующие эффективность умственной деятельности управленцев: альтернативность, гибкость, системность, экономичность.

А.В. Фивейский отмечает, что для успешного выполнения профессиональной деятельности управленцем необходимы следующие группы качеств: ответственность, адекватность самооценки, саморегуляция, навыки принятия решений, наличие мотивации.

А.Н. Картежниковой в структуре профессионально-важных качеств управленцев были выделены следующие блоки: физиологические качества (работа слухового, зрительного и др. анализаторов, наличие вербальных средств общения); психологические качества (особенности познавательных процессов и психические состояния); социальные качества (отношение к работе, нравственно-мотивационная направленность личности).

Таким образом, можно говорить о том, что проблема профессионально-важных качеств управленцев на данный момент не имеет однозначного решения. Анализ рассмотренных моделей показывает, структура профессионально-важных качеств управленцев представляет собой комплексное образование, включающее как характеристики познавательных процессов (экономическое мышление, высокий уровень развития памяти, внимания), так и особенности самой личности экономиста (ответственность, предприимчивость, склонность к риску, самостоятельность, коммуникабельность, стрессоустойчивость). В связи с чем, данная проблема требует дальнейшего глубокого и детального анализа.