10. Зміст модуля іі

Термін проведення МОДУЛ ІІ: 12 тиждень навчання.

Форма проведення:

• підсумки за семінарські заняття та практичні роботи;

• перевірка конспектів наукової літератури;

• тестові завдання до теми 3 („Пам’ять”), теми 4 („Мислення”).

КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ

1. Поняття про пам’ять та її основні функції.

2. Основні теоретичні підходи до вивчення пам’яті: фізіологічний, біохімічний, інформаційно-кібернетичний, психологічний.

3. Психологічні теорії пам’яті: асоціативна, ґештальттеорія, біхевіоральна, психоаналітична, діяльнісна, когнітивна.

4. Класифікація пам’яті за тривалістю закріплення та зберігання матеріалу.

5. Класифікація пам’яті за характером психічної активності (за змістом).

6. Класифікація пам’яті за ступенем розуміння матеріалу.

7. Класифікація пам’яті за характером цілей діяльності.

8. Запам’ятовування як процес пам’яті: умови успішного запам’ятовування, ефект Зейгарнік.

9. Організація процесу заучування. Основні форми заучування. Закон Йоста.

10. Ефективна організація повторення матеріалу.

11. Збереження як процес пам’яті: умови успішного збереження, ефект краю.

12. Різновиди відтворення як процесу пам’яті. Умови успішного пригадування. Прийому пригадування.

13. Забування як процес пам’яті: теорії забування, умови забування. Проактивна та ретроактивна інтерференція.

14. Криві збереження (забування) Г. Еббінгауза та Г. П’єрона. Феномен ремінісценції.

15. Індивідуальні відмінності пам’яті. Типи образної пам’яті. Поняття про ейдетичну пам’ять.

16. Мислення як вища форма пізнавальної діяльності.

17. Основні детермінанти процесу мислення.

18. Ефект соціальної інгібіції та фасилітації.

19. Механістичний підхід до вивчення мислення.

20. Телеологічний підхід до вивчення мислення.

21. Цілісний підхід до дивчення мислення.

22. Генезисний підхід до вивчення мислення.

23. Особистісний (мотиваційний) підхід до вивчення мислення.

24. Історичний підхід до вивчення мислення.

25. Діяльнісний підхід до вивчення мислення.

26. Класифікація мислення за характером об’єкта мислительної діяльності.

27. Класифікація мислення за ступенем новизни і оригінальності.

28. Класифікація мислення за характером задач, засобом дії, розгорненням, ступенем реальності, впливом на емоційну сферу людини.

29. Основні стадії (фазова динаміка) процесу логічного та творчого мислення.

30. Мисленнєві операції людини.

31. Логічні форми мислення.

32. Індивідуальні відмінності мислення.

33. Індивідуальні стилі мислення: якості та типи розуму.

34. Інтелектуальні стилі.

11. Зміст модуля ііі

Термін проведення МОДУЛ ІІІ: 17 тиждень навчання.

Форма проведення:

• підсумки за семінарські заняття та практичні роботи;

• перевірка конспектів наукової літератури;

• тестові завдання до теми 5 („Мовлення”), теми 6 („Уява”), теми 7 („Увага”).

КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ

1. Поняття про мову та мовлення. Функції мовлення.

2. Психолінгвістичні теорії розвитку мовлення: научіння, преформізму, релятивістська, когнітивна.

3. Зовнішнє мовлення. Усне, писемне та афективне мовлення.

4. Діалогічне та монологічне мовлення.

5. Історія розвитку писемного мовлення: піктографічне, ідеографічне, складове, літерно-звукове.

6. Егоцентричне мовлення.

7. Внутрішнє мовлення.

8. Психологічні механізми породження, сприймання та розуміння мовлення.

9. Поняття про універсальний предметний код.

10. Основні особливості мовлення.

11. Індивідуальні відмінності мовлення.

12. Стилі мовлення.

13. Загальне поняття про уяву. Основні функції уяви.

14. Основні теоретичні підходи до вивчення уяви: філософія раціоналізму, асоціативна психологія, психоаналіз.

15. Гіпотези щодо психологічних механізмів уяви.

16. Класифікація уяви за змістом; характером психічної активності; характером цілей діяльності.

17. Класифікація уяви за ступенем новизни і оригінальності; ступенем реальності; за просторовими характеристиками об’єктів.

18. Класифікація уяви за характером образів; провідною роллю психічних процесів.

19. Мрія як особливий вид уяви.

20. Прийоми створення образів уяви.

21. Індивідуальні відмінності уяви.

22. Загальне поняття про увагу та її основні функції.

23. Причини неуважності та шляхи їх подолання.

24. Основні теоретичні підходи до вивчення уваги: моторна, апперцептивно-волюнтаристська, емоційна, фізіологічна, діяльнісна та інформаційна.

25. Класифікація уваги за характером цілей діяльності.

26. Чинники мимовільної, довільної та післядовільної уваги.

27. Класифікація уваги за спрямованістю.

28. Класифікація уваги за формою організації; ступенем соціалізації.

29. Класифікація уваги за ступенем регуляції; орієнтацією на конкретні психічні процеси.

30. Основні властивості уваги.