- •Сергиево-посадский гуманитарный институт Кафедра психологии
- •Пояснительная записка
- •Тематический план
- •Тема 1. Основные подходы к изучению психологической готовности к школьному обучению (10 часов)
- •Контрольные вопросы
- •Тема 2. Основные подходы к определению структуры психологической готовности к школьному обучению (12 часов)
- •Контрольные вопросы
- •Тема 3. Основные подходы к диагностике психологической готовности к школьному обучению (12 часов)
- •Практическое занятие «Комплексные методы исследования психологической готовности к школьному обучению»
- •Контрольные вопросы
- •Тема 4. Исследование интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению (12 часов)
- •Практическое занятие «Диагностика особенностей перцептивной деятельности детей 6-7 лет»
- •Практическое занятие «Диагностика развития внимания детей 6 -7 лет»
- •Практическое занятие «Исследование особенностей развития памяти детей 6-7 лет»
- •Практическое занятие «Исследование развития мыслительной и речевой деятельности детей 6-7 лет»
- •Контрольные вопросы
- •Тема 5. Исследование особенностей произвольной сферы детей 6-7 лет (10 часов)
- •Практическое занятие «Исследование произвольности поведения детей 6-7 лет»
- •Контрольные вопросы
- •Тема 6. Исследование личностных особенностей младших школьников (12 часов)
- •Практическое занятие «Исследование мотивационной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе»
- •Практическое занятие «Исследование личностных особенностей детей 6-7 лет»
- •Контрольные вопросы
- •Тема 7. Исследование особенностей социального компонента психологической готовности к обучению в школе (10 часов)
- •Практическое занятие «Исследование социальной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе»
- •Контрольные вопросы
- •Тема 8. Адаптация ребенка к школьному обучению (10 часов)
- •Практическое занятие «Исследование психологической адаптации детей 6-7 лет к обучению в школе»
- •Контрольные вопросы
- •Тема 9. Роль семьи в формировании психологической готовности к школьному обучению (7 часов)
- •Практическое занятие «Изучение факторов семейного воспитания, влияющих на психологическую готовность к школьному обучению»
- •Контрольные вопросы
- •Вопросы для самостоятельного контроля
- •Ключ к вопросам для самостоятельного контроля
- •Тематика реферативных и научно-исследовательских работ
- •Литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Содержание
- •Общий психологический практикум. Психологическая готовность к школьному обучению
Контрольные вопросы
Назовите особенности мотивационной сферы детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Раскройте основные подходы к изучению особенностей мотивационной сферы детей 6-7 лет.
Представьте методы изучения самооценки младших школьников по методу Дембо-Рубинштейн.
Назовите проективные методы, которые могут быть использованы в исследовании личностных особенностей детей 6-7 лет, дайте их краткую характеристику.
Представьте основные типы психического развития детей при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту.
Дайте представление об основных вариантах неблагоприятного развития младших школьников.
Раскройте содержание психологической помощи детям, недостаточно готовым к школьному обучению.
Тема 7. Исследование особенностей социального компонента психологической готовности к обучению в школе (10 часов)
Особенности развития коммуникативных способностей детей 6-7 лет. Методы исследования социального компонента психологической готовности к школьному обучению. Определение уровня социального развития детей 6-7 лет.
Исследование сформированности коммуникативных способностей детей дошкольного и младшего школьного возраста. Изучение уровня развития самоконтроля ребенка (Н.В. Клюева, О.В. Касаткина).
Выявление особенностей отношения ребенка к себе и окружающим с помощью рисуночных тестов. Особенности межличностных отношений ребенка 6-7 лет. Изучение особенностей поведения ребенка в конфликтных ситуациях.
Использование групповых и игровых занятий с целью развития коммуникативной компетентности детей 6-7 лет.
Практическое занятие «Исследование социальной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе»
Методика исследования развития социальной готовности ребенка к обучению в школе (О. Фишер).
Исследование уровня развития самоконтроля ребенка (Н.В. Клюева, О.В. Касаткина).
Использование рисуночного метода «Моя семья» с целью изучения отношения ребенка к себе и окружающим.
Изучение особенностей межличностных отношений ребенка (методика Р. Жиля).
Исследование поведения ребенка в конфликтных ситуациях (тест Розенцвейга).
Выявление трудностей в общении со сверстниками (тест «Два домика»).
Контрольные вопросы
Назовите особенности развития коммуникативных способностей детей 6-7 лет.
Представьте методы исследования уровня социального развития детей 6-7 лет.
Охарактеризуйте основные подходы к изучению особенностей поведения ребенка 6-7 лет в ситуации межличностного общения.
Раскройте содержание групповых и игровых методов, используемых при работе с детьми, испытывающими трудности в общении.
Тема 8. Адаптация ребенка к школьному обучению (10 часов)
Понятие адаптации. Основные подходы к исследованию психологической адаптации к школьному обучению. Структура процесса адаптации. Биологическая и психологическая адаптация. Этапы процесса адаптации ребенка к обучению в школе.
Факторы, влияющие на процесс адаптации ребенка к школьному обучению. Понятие и факторы школьной дезадаптации. Основные подходы к изучению школьной дезадаптации. Психологические и социальные аспекты школьной дезадаптации. Основные причины возникновения школьной дезадаптации (Л.М. Ковалева). Мотивация учения и адаптация ребенка к школе.
Психолого-педагогическая диагностика школьных трудностей первоклассников. Психокоррекционная работа со школьниками, испытывающими трудности в обучении и поведении.