Тематический план

Основные темы	Лекции	Семинар. занятия	Практич. занятия
Основные подходы к изучению психологической готовности к школьному обучению.	6	2	2
Основные подходы к определению структуры психологической готовности к школьному обучению	6		4
Основные подходы к диагностике психологической готовности к школьному обучению	4	2	6
Исследование интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению	4	2	6
Исследование особенностей произвольной сферы детей 6-7 лет	4	2	4
Исследование личностных особенностей младших школьников	4	2	6
Исследование особенностей социального компонента психологической готовности к обучению в школе	4	2	4
Адаптация ребенка к школьному обучению	4	2	4
Роль семьи в формировании психологической готовности к школьному обучению	2	2	3
Всего	38	18	39

Тема 1. Основные подходы к изучению психологической готовности к школьному обучению (10 часов)

Общее представление о психологической готовности к школьному обучению. Теоретические подходы к определению «школьной зрелости» в работах зарубежных психологов (Г. Гетпер, А. Керн, С. Штребел, Я. Йирасек и др.).

Изучение проблемы психологической готовности в работах отечественных психологов. Взгляды П.П. Блонского на проблему психологической готовности ребенка к систематическому обучению. Исследования психологической готовности к обучению в работах Л.С. Выготского. Сформированность учебной деятельности как основной критерий определения школьной зрелости в работах Д.Б. Эльконина. Понятие «внутренняя позиция школьника» в исследованиях Л.И. Божович.

Концепция психологической готовности ребенка к обучению в школе В.Д. Шадрикова, Н.В. Нижегородцевой. Школьная готовность как готовность к усвоению определенной части культуры, включенной в содержание образования, в форме учебной деятельности. Первичная и вторичная готовность к школьному обучению.

Изучение готовности к школьному обучению с позиций произвольности как одного из предпосылок учебной деятельности (Н.Г. Салмина, О.Г. Филимонова). Исследование проблемы психологической готовности к школьному обучению в работах Л.А. Венгер, И.В. Дубровиной, Е.Е. Кравцовой, Н.И. Гуткиной и др.

Контрольные вопросы

1. Определите понятие «психологическая готовность к школьному обучению».

2. Охарактеризуйте взгляды Л.С. Выготского на проблему психологической готовности ребенка к обучению.

3. Назовите основные параметры, выделенные Д.Б. Элькониным как необходимые предпосылки учебной деятельности.

4. Определите понятие «произвольность», рассматриваемое как один из основных компонентов психологической готовности ребенка к обучению.

5. Назовите три сферы отношений, выделенные Е.Е. Кравцовой, уровень развития которых определяет степень готовности ребенка к школе.

6. Определите понятие «внутренняя позиция школьника», предложенное Л.И. Божович.

7. Раскройте понятие «готовность к школьному обучению» с позиции концепции школьной готовности Н.В. Нижегородцевой, В.Д. Шадрикова.

8. Охарактеризуйте основные подходы зарубежных исследователей к проблеме психологической готовности к школьному обучению.