- •Диагностика темперамента
- •1. Опросник формально-динамических свойств индивидуальности Русалова в.М Назначение методики
- •Процедура проведения
- •Обработка результатов
- •Интерпретация результатов Ключ к тесту
- •Психомоторная сфера
- •Интеллектуальная сфера
- •Коммуникативная сфера
- •Контрольная шкала (Кш)
- •Индексы и типы
- •Индексы активности
- •Индекс общей эмоциональности
- •Индекс общей адаптивности
- •Дифференциальные типы
- •Общий тип темперамента
- •Текст опросника:
- •Рекомендации к оформлению:
- •2. Методика типологические особенности личности (Юнг)
- •1. Инструкция:
- •2. Бланк ответов
- •3. Об экстраверсии говорят следующие варианты ответов
- •4. Ключи для интерпретации результатов
- •Рекомендации к оформлению:
- •3. Методика я. Стреляу Инструкция
- •Текст опросника я.Стреляу
- •Сравнение результатов с «нормой»
- •Интерпретация результатов
- •Уровень процессов возбуждения
- •Уровень процессов торможения
- •Уровень подвижности нервных процессов
- •Уравновешенность по силе
- •Рекомендации к оформлению:
- •4. Методика наблюдения
- •1. Инструкция
- •4. Интерпретация результатов
- •Рекомендации к оформлению:
- •5. Структура темперамента
- •1. Инструкция
- •2. Бланк ответа
- •3. Ключи
- •4. Интерпретация результатов
- •Рекомендации к оформлению:
- •Диагностика потребностной и ценностной сферы
- •6. Методика диагностики степени удовлетворенности основных потребностей
- •1. Инструкция
- •2. Ключ
- •3. Результат
- •Рекомендации к оформлению:
- •7. Опросник терминальных ценностей – ОтеЦ
- •Текст опросника:
- •2. Ключ:
- •Рекомендации к оформлению:
- •8. Опросник самоотношения Столина - Пантилеева Описание методики
- •Процедура проведения Инструкция
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Шкала s (Глобальное самоотношение)
- •Шкала I (самоуважение) и Шкала II (аутосимпатия)
- •Шкала III (ожидаемое отношение от других) и Шкала IV (самоинтерес)
- •Шкала 1 (самоуверенность) и Шкала 2 (отношение других)
- •Шкала 3 (самопринятие) и Шкала 4 (саморуководство, самопоследовательность)
- •Шкала 5 (самообвинение) и Шкала 6 (самоинтерес)
- •Шкала 7 (самопонимание)
- •Интерпретация результатов
- •Описание шкал
- •Рекомендации к оформлению:
- •9. Самоактуализационный тест
- •1. Инструкция
- •2. Бланк для фиксации ответов
- •3. Ключи
- •Интерпретация результатов
- •Базовые шкалы
- •Дополнительные шкалы
- •Рекомендации к оформлению:
- •10. Опросник «Уровень субъективного контроля» (уск)
- •Текст опросника
- •Бланк ответов
- •Рекомендации к оформлению:
- •Диагностика личности
- •11. Тест 16 pf р. Кеттелла (форма а)
- •1. Инструкция:
- •Текст опросника (форма а)
- •2. Первичный бланк для заполнения
- •2. Ключ
- •Женщины 16-18 лет
- •Мужчины 16-18 лет
- •Женщины 19-28 лет
- •Мужчины 19-28 лет
- •Женщины 29-70 лет
- •Мужчины 29-70 лет
- •Описание первичных факторов
- •Интерпретация сочетаний первичных факторов Группа коммуникативных свойств
- •Группа интеллектуальных свойств
- •Группа эмоциональных свойств
- •Группа регуляторных свойств
- •3. Профиль
- •Рекомендации к оформлению:
- •12. Смил
- •1. Инструкция
- •2. Стимульный материал Женский вариант
- •Мужской вариант
- •3. Ключи
- •4. Интерпретация результатов
- •Целостная оценка профиля
- •Рекомендации к оформлению:
- •13. Индивидуально-типологический опросник (ито)
- •1. Инструкция:
- •Рекомендации к оформлению:
- •1. Инструкция
- •2. Вопросы
- •3. Бланк для заполнения
- •Интерпретация результатов:
- •Рекомендации к оформлению:
- •Проективные методики
- •15. Люшера цвета выбора тест
- •Инструкция
- •Обработка данных
- •1 Выбор 3 (1 5) (4 0) (6) (2 7)
- •2 Выбор 3 (5 1) (4 0) (6) (7 2)
- •Понятие аутогенной нормы
- •Показатели тревоги и компенсации
- •Значение позиций
- •2.2.2. Численные показатели цветовых предпочтений
- •Расчет «Суммарного отклоненияот аутогенной нормы» (со)
- •3. Интерпретация результатов тестирования
- •3.1.Качественная характеристика результатов тестирования
- •3.1.1. Интерпретация психологического значения цветов
- •3.2.2. Интерпретация «Вегетативного коэффициента» (вк)
- •3.2.3. Интерпретация психологического значения цветов
- •Ход вычисления
- •Анализ Краткая интерпретация значений восьми цветов (по Люшеру)
- •Краткое описание значений восьми цветов (в интерпретации л. Н. Собчик)
- •Интерпретационные таблицы к цветовому тесту
- •4. Итоговые выводы
- •Рекомендации к оформлению:
- •16. Методика рисуночной фрустрации (Розенцвейг)
- •Инструкция Особенности процедуры проведения:
- •Инструкция для взрослых.
- •Инструкция для детей.
- •Стимульный материал
- •Смысловое содержания типов реакций , используемых при оценке ответов
- •Смысловое содержания типов реакций, используемых при оценке ответов (детский вариант)
- •Анализ тенденций
- •Анализируются пять типов тенденций
- •Анализ Основные положения по интерпретации:
- •1. Бланк для фиксации ответов
- •2. Ответы субъекта в контексте направления и типа реакции
- •3. Баллы, набранные по направлению и типу реакции
- •4. Таблица для соотнесения результатов
- •Рекомендации к оформлению:
- •Апперцептивные тесты
- •Проведение тестирования
- •Описание и типичные реакции на картины сат
- •Примеры
- •Стимульный материал:
- •Рекомендации к оформлению:
- •19. Hand-Тест
- •Стимульный материал к тесту:
- •Обработка результатов
- •1. Бланк для фиксации результатов
- •2. Необходимо высчитать количество ответов по каждой из групп, представленной в ответах и их процентное соотношение
- •4. Полученные баллы необходимо перевести в z-баллы
- •Рекомендации к оформлению:
3. Ключи
При обработке результатов тестирования подсчет «сырых» баллов, полученных испытуемым, осуществляется с помощью ключей к методике.
Каждый ответ обследованного, совпадающий с вариантом, указанным в ключах, оценивается в 1 балл. Затем подсчитывается сумма баллов, набранных испытуемым по каждой шкале. Эти значения наносятся на профильный бланк, после чего строится тестовый профиль обследуемого и определяются его данные в стандартных Т-баллах, которые позволяют легко и удобно соотносить результаты разных обследованных лиц, интерпретировать их.
При соответствии вашего ответа с предложенным образцом – поставьте галочку. Необходимо подсчитать количество совпавших с оригиналом ответов по каждой шкале.
Шкала ориентации во времени (Тс) |
Шкала поддержки (I) |
1. Шкала ценностной ориентации (SAV) |
2. Шкала Гибкости Поведения (Ex) |
3. Шкала Сензитивности (Fr) |
4. Шкала спонтанности (S) |
5. Шкала Самоуважения (Sr) |
6. Шкала Самопринятия (Sa) |
7. Шкала Представлений о природе человека (Nc) |
8. Шкала Синергии (Sy) |
9. Шкала принятия агрессии (A) |
10. Шкала Контактности (С) |
11. Шкала познавательных потребностей (Cog) |
12. Шкала Креативности (Cr) |
|||||||||||||||
11 а |
|
1 б |
|
17 а |
|
3 а |
|
2 б |
|
5 б |
|
2 б |
|
1 б |
|
23 а |
|
50 б |
|
5 б |
|
5 б |
|
13 а |
|
6 б |
|
|
16 б |
|
2 б |
|
29 а |
|
9 а |
|
5 б |
|
14 б |
|
3 а |
|
8 а |
|
25 б |
|
68 а |
|
8 а |
|
7 б |
|
20 б |
|
24 а |
|
|
18 б |
|
3 а |
|
42 а |
|
12 б |
|
10 а |
|
15 б |
|
7 б |
|
14 б |
|
27 б |
|
91 б |
|
10 а |
|
17 а |
|
37 а |
|
30 а |
|
|
21 а |
|
4 а |
|
49 б |
|
33 б |
|
43 а |
|
26 б |
|
23 а |
|
22 б |
|
50 б |
|
93 а |
|
15 б |
|
26 б |
|
48 а |
|
42 а |
|
|
28 б |
|
5 б |
|
50 б |
|
36 б |
|
46 а |
|
42 а |
|
29 а |
|
31 б |
|
66 а |
|
97 а |
|
19 а |
|
33 б |
|
63 б |
|
54 а |
|
|
38 б |
|
7 б |
|
53 а |
|
38 б |
|
55 а |
|
62 б |
|
44 б |
|
32 а |
|
90 а |
|
99 б |
|
29 а |
|
36 б |
|
66 а |
|
58 а |
|
|
40 б |
|
8 а |
|
56 а |
|
40 б |
|
73 а |
|
67 б |
|
53 а |
|
34 а |
|
94 а |
|
113 а |
|
39 б |
|
46 а |
|
78 б |
|
59 а |
|
|
41 б |
|
9 а |
|
59 а |
|
47 б |
|
77 а |
|
74 б |
|
66 а |
|
39 б |
|
97 а |
|
|
43 а |
|
65 б |
|
82 б |
|
68 а |
|
||
45 б |
|
10 а |
|
67 б |
|
50 б |
|
83 а |
|
77 а |
|
69 б |
|
53 а |
|
99 б |
|
46 а |
|
70 а |
|
92 а |
|
84 а |
|
|||
60 б |
|
12 б |
|
68 а |
|
51 б |
|
89 б |
|
80 а |
|
98 а |
|
61 б |
|
113 а |
|
56 а |
|
73 а |
|
107 б |
|
101 а |
|
|||
64 б |
|
14 б |
|
69 б |
|
61 б |
|
1-3 б |
|
81 а |
|
100 а |
|
71 б |
|
|
57 б |
|
74 б |
|
121б |
|
105 б |
|
||||
71 б |
|
15 б |
|
80 а |
|
62 б |
|
119 б |
|
83 а |
|
102 а |
|
75 б |
|
67 б |
|
75 б |
|
|
112 б |
|
||||||
76 б |
|
17 а |
|
81 а |
|
65 б |
|
122 а |
|
95 б |
|
106 б |
|
86 а |
|
85 б |
|
79 б |
|
123 б |
|
|||||||
82 б |
|
19 а |
|
90 а |
|
68 а |
|
|
114 а |
|
114 а |
|
87 б |
|
93 а |
|
96 а |
|
124 б |
|
||||||||
91 а |
|
22 б |
|
93 а |
|
70 а |
|
|
122 а |
|
104 а |
|
94 а |
|
99 б |
|
|
|||||||||||
106 б |
|
23 а |
|
97 а |
|
74 б |
|
|
105 б |
|
115 а |
|
103 б |
|
||||||||||||||
126 б |
|
25 б |
|
99 б |
|
82 б |
|
106 б |
|
|
108 б |
|
||||||||||||||||
|
26 б |
|
113 а |
|
85 б |
|
110 а |
|
109 а |
|
||||||||||||||||||
27 б |
|
114 а |
|
95 б |
|
111 б |
|
120 а |
|
|||||||||||||||||||
29 а |
|
122 а |
|
97 а |
|
116 б |
|
123 б |
|
|||||||||||||||||||
31 б |
|
|
99 б |
|
125 б |
|
|
|||||||||||||||||||||
32 а |
|
102 а |
|
|
||||||||||||||||||||||||
33 б |
|
105 б |
|
|||||||||||||||||||||||||
34 а |
|
123 б |
|
|||||||||||||||||||||||||
35 б |
|
|
||||||||||||||||||||||||||
36 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
39 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
42 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
43 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
44 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
46 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
47 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
49 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
50 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
51 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
52 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
53 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
55 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
56 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
57 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
59 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
61 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
62 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
65 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
66 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
67 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
68 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
69 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
70 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
72 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
73 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
74 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
75 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
77 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
79 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
80 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
81 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
83 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
85 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
86 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
87 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
88 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
89 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
90 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
93 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
94 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
95 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
96 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
97 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
98 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
99 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
100 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
102 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
103 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
104 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
105 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
108 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
109 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
110 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
111 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
113 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
114 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
115 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
116 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
117 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
118 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
119 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
120 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
122 а |
|
|||||||||||||||||||||||||||
123 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
125 б |
|
|||||||||||||||||||||||||||
Итог |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||