
- •Анатолій Капіносов дидактичні матеріали алгебра
- •Передмова
- •Тематичне планування вивчення курсу алгебри у 8 класі (і семестр)
- •1.2. Поняття раціонального виразу
- •1.3. Тотожні перетворення цілих виразів
- •Відтворення і застосування теорії Самостійні роботи
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •2.2. Основна властивість раціонального дробу
- •2.3. Основні тотожні перетворення раціональних дробів
- •3.2. Додавання і віднімання дробів з різними знаменниками
- •3.3. Додавання раціонального дробу і цілого раціонального виразу
- •4.2. Степінь дробу
- •4.3. Ділення дробів
- •6.2. Найпростіші дробові раціональні рівняння
- •Рівняння виду
- •Рівняння виду
- •Рівняння виду
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •7.2. Властивості степеня з цілим показником
- •7.3. Стандартний вигляд додатного числа
- •Відтворення і застосування теорії Самостійні роботи
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •8.2. Поняття ірраціонального числа
- •8.3. Поняття дійсного числа, числових проміжків
- •8.4. Вимірювання відрізків
- •Відтворення і застосування теорії Самостійні роботи
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •9.3. Арифметичний квадратний корінь з добутку і частки
- •9.4. Арифметичний квадратний корінь зі степеня
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Середній рівень
- •10.2. Внесення множника під знак кореня
- •10.3. Звільнення від ірраціональності у знаменнику дробу
- •10.4. Спрощення виразів, що містять квадратні корені
- •Відтворення і застосування теорії Самостійні роботи
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Середній рівень
- •Достатній рівень
- •Високий рівень
- •Середній рівень
- •І. Раціональні вирази
- •46010, М. Тернопіль, вул. Поліська, 6а. Тел. 8-(0352)-43-15-15,43-10-21, 43-10-31.
10.2. Внесення множника під знак кореня
№ 121. Варіант 1.
1. 1) За яких значень змінної a
рівність
перетвориться у тотожність?
а) a — будь-яке дійсне число; б) a — будь-яке недодатне дійсне число; в) a — будь-яке невід’ємне дійсне число.
2) Доповнити запис.
Щоб внести додатний множник під знак кореня, потрібно записати корінь, підкореневий вираз якого дорівнює…
а) добутку квадрата множника і підкореневого виразу даного кореня; б) добутку множника і підкореневого виразу даного кореня.
Вказати корінь, що дорівнює виразу (3–5):
3)
:
а)
; б)
.
4) , якщо a > 0:
а)
; б)
.
5)
,
якщо a > 0:
а)
; б)
.
Вказати вираз, якому дорівнює добуток (6–7):
6)
,
якщо –a — від’ємний множник:
а)
; б)
.
7)
:
а)
; б)
.
2. Вказати корінь, якому дорівнює вираз (1–5):
1)
:
а)
; б)
; в)
.
2) :
а)
; б)
; в)
.
3)
:
а)
; б)
; в)
.
4)
,
якщо a > 0:
а)
; б)
; в)
.
5)
:
а)
; б)
; в)
.
Вказати вираз, якому дорівнює добуток (6–10):
6)
:
а)
; б)
; в)
.
7)
:
а)
; б)
; в)
.
8)
:
а)
; б)
; в)
.
9)
:
а)
; б)
; в)
.
10)
,
якщо a > 0:
а)
; б)
; в)
.
3. Внести множник під знак кореня (1–10):
1)
; 2)
;
3)
; 4)
,
якщо a < 0;
5)
; 6)
;
7)
; 8)
;
9)
; 10)
,
якщо x > 0.
№ 122. Варіант 2.
1. 1) Рівність перетвориться у тотожність, якщо a — _______ ____________________________?
2) Доповнити запис.
Щоб внести додатний множник під знак кореня, потрібно записати під знаком кореня добуток _________________________ і підкореневого виразу даного кореня.
Вказати корінь, що дорівнює виразу (3–5):
3)
:
а)
; б)
.
4)
,
якщо m > 0:
а)
; б)
.
5)
,
якщо a > 0:
а)
; б)
.
Вказати вираз, якому дорівнює добуток (6–7):
6) , якщо –a — від’ємний множник:
а)
; б)
.
7) :
а)
; б)
.
2. Вказати корінь, якому дорівнює вираз (1–5):
1)
:
а)
; б)
; в)
.
2)
:
а)
; б)
; в)
.
3)
:
а)
; б)
; в)
.
4)
,
якщо a > 0:
а)
; б)
; в)
.
5)
:
а)
; б)
; в)
.
Вказати вираз, якому дорівнює добуток (6–10):
6)
:
а)
; б)
; в)
.
7)
:
а)
; б)
; в)
.
8)
:
а)
; б)
; в)
.
9)
:
а)
; б)
; в)
.
10)
,
якщо a > 0:
а)
; б)
; в)
.
3. Внести множник під знак кореня (1–10):
1)
; 2)
;
3)
; 4)
,
якщо a > 0;
5)
; 6)
;
7)
; 8)
;
9)
; 10)
,
якщо a > 0.
10.3. Звільнення від ірраціональності у знаменнику дробу
№ 123. Варіант 1.
1. Вказати додатковий множник для звільнення від ірраціональності у знаменнику дробу (1–3):
1)
:
а)
a; б)
.
2)
:
а)
; б)
.
3)
:
а) ; б) .
Вказати дріб, тотожно рівний дробу (4–6):
4)
:
а)
; б)
.
5)
:
а)
; б)
.
6)
:
а)
; б)
.
2. Вказати дріб, що тотожно дорівнює дробу (1–6):
1)
:
а)
; б)
; в)
.
2)
:
а)
; б)
; в)
.
3)
:
а)
; б)
; в)
.
4)
:
а)
; б)
; в)
.
5)
:
а)
; б)
; в)
.
6)
:
а)
; б)
; в)
.
3. Звільнитись від ірраціональності у знаменнику дробу (1–6):
1)
; 2)
; 3)
;
4)
; 5)
; 6)
.
№ 124. Варіант 2.
1. Вказати додатковий множник для звільнення від ірраціональності у знаменнику дробу (1–3):
1)
:
а)
b; б)
.
2)
:
а)
; б)
.
3)
:
а)
; б)
.
Вказати дріб, що тотожно дорівнює дробу (4–6):
4)
:
а)
; б)
.
5)
:
а)
; б)
.
6)
:
а)
; б)
.
2. Вказати дріб, що тотожно дорівнює дробу (1–6):
1)
:
а)
; б)
; в)
.
2)
:
а)
; б)
; в)
.
3)
:
а)
; б)
; в)
.
4)
:
а)
; б)
; в)
.
5)
:
а)
; б)
; в)
.
6)
:
а)
; б)
; в)
.
3. Звільнитись від ірраціональності у знаменнику дробу (1–6):
1)
; 2)
; 3)
;
4)
; 5)
; 6)
.