Копирование бессмысленных слогов

Диагностику способности ребёнка выполнять действие по образцу, уровня развития саморегуляции можно провести при помощи теста «Копирование бессмысленных слогов». Умение (способность) действовать по образцу является одним из необходимых условий успешного осуществления ребенком учебной деятельности.

Исследование проводится индивидуально с детьми 6-7 лет. Им предъявляются бессмысленные слоги (3-5), написанные каллиграфическим почерком на специальной карточке, и просят ребёнка скопировать их.

Инструкция. «Посмотри, тут что-то написано. Ты ещё не умеешь писать, но попробуй это перерисовать. Хорошенько присмотрись, как тут написано, и сделай так же вот на этом листочке».

Время выполнения задания не ограничивается. Бывает несмелый ребёнок заявляет, что он не может выполнить это задание, потому что не умеет писать. В таком случае можно предложить ему перерисовать вначале домик, затем простой геометрический узор (квадратики, кружки, ромбики) и только затем, после неоднократного поощрения выполненных действий, – буквенные слоги. Оценивается только последнее задание.

Обработка данных и интерпретация.

1 балл – каракули.

2 балла – есть сходство с образцом, но распознаётся не более трёх букв.

3 балла – прочитывается, по крайней мере, четыре буквы.

4 балла – можно прочитать все буквы.

5 баллов – каждая буква написана чётко, вся фраза имеет уклон не более чем на 30 градусов.

Количество полученных баллов	Уровень развития саморегуляции
1– 2	низкий
3	средний
4 – 5	высокий

Уровень школьной мотивации

Ситуация обучения предполагает прежде всего активизацию внутренних стимулов учения. Такой внутренней побудительной силой является мотивация учения. По изменениям этого параметра можно судить об уровне школьной адаптации ребёнка, степени овладения учебной деятельностью и об удовлетворённости ею ребёнка. Снижение уровня мотивации может служить критерием школьной дезадаптации, а её высокий уровень – положительным фактором обучения и развития.

Оценить уровень школьной мотивации можно не только с помощью тестовых методик, но и с помощью специальной анкеты, ответы на 10 вопросов которой оцениваются от 0 до 3 баллов (отрицательный ответ – 0 баллов, нейтральный – 1, положительный – 3 балла).

Инструкция. «Сейчас, мы с тобой поговорим о школе. Я буду задавать тебе вопросы, а ты будешь отвечать на них».

Вопросы анкеты

1.	Тебе нравится в школе или не очень?
2.	Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идёшь в школу, или тебе хочется остаться дома?
3.	Если бы учитель сказал, что завтра в школу необязательно приходить всем ученикам, ты бы пошёл в школу или остался дома?
4.	Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?
5.	Ты хотел бы, чтобы не задавали домашних заданий?
6.	Ты хотел бы, чтобы в школе остались только любимые предметы?
7.	Ты часто рассказываешь о школе родителям?
8.	Ты бы хотел, чтобы у тебя был менее строгий учитель?
9.	У тебя в классе много друзей?
10.	Тебе нравятся твои одноклассники?

Обработка данных и интерпретация

Шкала оценок.

Учащиеся, набравшие 25-30 баллов, характеризуются высоким уровнем школьной адаптации, 20-24 балла характерны для средней нормы, 15-19 баллов указывают на внешнюю мотивацию, 10-14 баллов свидетельствуют о низкой школьной мотивации, ниже 10 баллов – о негативном отношении к школе, школьной дезадаптации.