3.1.4. Взаимодействие информационных и энергетических процессов в предметном действии

Итак, мы рассмотрели две схемы саморегуляции предметного действия, отражающие два аспекта заключенного в нем смысла — его информационную и эмоциональную стороны. Такое разделение единого процесса предметного действия, как уже отмечалось, было допущено чисто условно — как методический прием, позволяющий раскрыть специфические особенности каждого из рассматриваемых аспектов.

Общность и взаимосвязь этих процессов и вытекающих из них механизмов саморегуляции явно обнаруживаются при совмещении обеих схем (рис. 3.3 и 3.4) в общей блок-схеме (рис. 3.5). Как видно из рис. 3.5, этим схемам присущи одинаковые этапы саморегуляции. На I этапе возникшая задача в той и другой сфере соотносится с представлением о надежности решения подобных задач в прошлом. На II этапе складывается суждение о сложности, опасности этой задачи, что выражается в ее неопределенности и значимости. III этап регуляции состоит в ответных реакциях организма на данную задачу: в сфере информационных процессов неопределенность задачи компенсируется за счет интенсификации этих процессов, в сфере эмоциональных проявлений — за счет ак-

204

тивации нервной системы и мобилизации энергетических ресурсов организма.

Обе половины этой схемы действуют в неразрывном единстве: между информационными и энергетическими процессами здесь обнаруживается ряд конкретных связей, на которые указывали в своей работе Л. М. Веккер и И. М. Палей [34]. Наличие одной из таких связей подтверждается и работами П. В. Симонова, показавшими, что неопределенность задачи порождает эмоциональные

205

реакции на нее (т. е. делает задачу более значимой) [176], которые, в свою очередь, способствуют лучшему ее разрешению. Установлено также, что эмоции, со своей стороны, оказывают благотворное влияние на протекание информационных процессов. Этот эффект К- Приорам объясняет тем, что возникающая в связи с эмоциями активация коры головного мозга способствует десинхрони-зации установившихся в ней связей, отчего ее нервные элементы функционируют более независимо, а это, в свою очередь, создает лучшие условия для новых замыканий элементов, образования новых, причем дальних, связей между ними [153, 234]. По мнению О. К- Тихомирова и Ю. Е. Виноградова [188], эмоции способствуют повышению продуктивности информационных процессов потому, что направляют и регулируют поиск недостающей информации. Причем если положительные эмоции при поиске решения создают состояние вдохновения и этим способствуют успеху, то отрицательные эмоции, вызванные тревогой, опасностью, тоже по-своему ускоряют и продуцируют мышление на поиск выхода из опасной ситуации. Очевидно, взаимодействие рассматриваемых систем саморегуляции будет способствовать успешности выполнения более сложных, важных и опасных действий.

В заключение анализа механизмов организации предметного действия нужно отметить, что рассмотренные схемы саморегуляции в значительной мере обусловливают протекание всей предметной деятельности. Если цель деятельности и ее мотивы предопределяют общее направление устремлений человека, то значимость и степень неопределенности отдельных действий определяют распределение его энергии и информационной нагрузки между отдельными действиями*.

206