ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Государственный экзамен по практической психологии направлен на выявление базы знаний студентов по психологии, на демонстрацию фундаментальной общенаучной и общепрофессиональной подготовки будущих практических психологов.

Основная цель программы к государственному экзамену – системно, в сжатом виде, изложить теоретический материал по дисциплинам «ТПДП» и «ТиМ ПДП».

Это позволит решить следующие задачи:

• повторить учебный материал за все годы учебы, глубоко его осмыслить и систематизировать;

• проверить уровень знаний выпускников в области ТПДП и ТиМ ПД практического психолога;

• выявить подготовленность выпускников к профессиональной деятельности.

Цель курса «ТПДП» - формирование и развитие теоретических и практических знаний, умений и навыков, необходимых в профессиональной деятельности психолога.

Это позволит решить следующие задачи:

• проверить усвоение базовых психологических понятий и категорий;

• способствовать реализации принципа единства теории и практики: фундаментальных и прикладных исследований и практической деятельности психолога.

Содержание программы представлено в двух частях:

1. ТПДП;

2. ТиМ ПДП.

В процессе государственного экзамена студенты должны показать знания:

• о системе психологической службы;

• содержания и методов работы педагога-психолога;

• приемов и средств оказания психологической помощи;

• задач, функций профессиональной деятельности психолога;

• нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельности практического психолога;

• основных видов деятельности практического психолога;

• основных принципов диагностики, консультирования, психокоррекции личности;

• специфики практической работы в различных учреждениях образования.

Студент должен уметь использовать в своей деятельности:

• навыки организации работы школьной психологической службы;

• навыки ведения документации школьной психологической службы.

• навыки проведения консультативной и психокоррекционной работы с детьми, педагогами и родителями.

Студент должен владеть:

• умениями и навыками практического использования разнообразного материала в деятельности практического психолога;

• умениями планирования работы практического психолога.

Часть 1 организация психологической службы

Раздел 1

Профессиональная деятельность педагога-психолога в сфере образования

Тема 1.1 История становления и развития психологической службы

Возникновение и современное состояние психологической службы за рубежом. Предпосылки развития психологической службы. Альфред Бине и психология индивидуальных различий. С. Холл и его концепция педологии. Первые психологи в учреждениях образования. Создание психологических лабораторий, издание психологических журналов, открытие консультационных пунктов. Развитие психологической службы в экономически развитых странах.

Подготовка психологов для учреждений образования. Формы организации психологической службы в системе образования.

Возникновение психологической службы на территории СССР. Педологическое движение. Постановление ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе наркомпроссов». 1960-е годы – возрождение психологии. Открытие первых психологических служб. Постановление Государственного комитета СССР по образованию о введении ставки школьного психолога.

Возникновение и развитие психологической службы в системе образования Республики Беларусь. Научно-практические разработки преподавателей-психологов высшей школы. Подготовка практических психологов для учреждений образования. Разработка нормативно-правовой базы деятельности психологов учреждения образования.

Тема 1.2 Предмет, цели и задачи психологической службы

Понятие о психологической службе как системе практического применения психологии. Определение психологической службы. Предмет психологической службы. Научный, прикладной, практический, организационный аспекты психологической службы образования.

Структура объекта деятельности психологической службы. Основной объект прямых психологических воздействий.

Цели и задачи психологической службы.

Понятие о психическом здоровье детей как основной цели деятельности педагога-психолога в учреждении образования. Критерии и показатели психического здоровья.

Раздел 2 Психологическая служба в учреждении образования

Тема 2.1 Нормативно-правовое обеспечение деятельности психолога

О введении должности «Педагог-психолог учреждений образования». Стандарт профессии «практический психолог»: личностные и профессиональные качества. Требования к набору дисциплин, изучаемых педагогом-психологом. Необходимый уровень знаний, умений и навыков, который должен демонстрировать будущий профессионал.

Тарифно-квалификационные требования к профессии психолога. Требования и условия присвоения основных квалификационных категорий педагогу-психологу. Тарифные разряды педагога-психолога.

Юридические аспекты деятельности психолога. Трудовой контракт как основной юридический документ, регламентирующий права и обязанности работника, его структура и основные положения. Соглашение с родителями несовершеннолетних детей на психологическое вмешательства. Юридическая и административная ответственность психолога.

Функционал психолога образования. Основные права и обязанности психолога.

Этические нормы деятельности психолога: ответственность, конфиденциальность, компетентность, этика научно-исследовательской деятельности, реклама психологических услуг.

Критерии оценки эффективности деятельности педагога-психолога и организации психологической службы образования. Основные показатели эффективности и результативности практической деятельности педагога-психолога. Основные показатели эффективности деятельности администрации учреждения образования по обеспечению оптимального функционирования психологической службы.