- •Тема 1. Социальная педагогика как отрасль знания и учебный предмет
- •6. Соотнести: какой вид воспитания является объектом какой педагогики:
- •8. Сущность социальной педагогики в том, что:
- •14.Выберите правильный ответ.:
- •20. Соотнесите педагогов и созданные ими социально-педагогические комплексы:
- •21.П. Наторп понимал социальную педагогику как:
- •22. Завершить хронологический ряд:
- •23. Хронологическая последовательность, в которой были привнесены понятия в педагогику:
- •24. Идея общественного воспитания появляется :
- •25. Соотнести предмет социальной педагогики исторической перспективе:
- •26. Теоретические разработки проблем социальной педагогики за рубежом осуществляются в основном:
- •27. А.В. Мудрик выделяет в качестве объекта социальной педагогики:
- •29. Соотнести, что изучается в разделах социальной педагогики:
- •30. Оставьте собственные термины и категории социальной педагогики:
- •31. Соотнести содержание функций социальной педагогики как отрасли знания:
- •32. Развитие социальной педагогики в современной России началось:
- •33. Термин «социальная педагогика» стал общеупотребимым благодаря:
- •34. Социальное воспитание в 1920-е гг в России – это:
- •Общественный характер воспитания в античном обществе определялся:
- •36. В понятие «общественное воспитание» Платон включал:
- •37.Социалисты – утописты – это:
- •38. А. Дистервег привнес в социальную педагогику:
- •39. Для социал-утопических взглядов характерно понимание воспитания как:
- •40. Во взглядах и. Бецкого есть много общего со взглядами:
- •42. Культурно-исторической предпосылкой социальной педагогики к России стало:
- •43. Продолжите фразу: «Всякий социальный педагог – социальный работник, но не всякий социальный работник -- … ».
- •44. Вставьте недостающие слова:
- •Тема 2 Социализация как социально-педагогическое явление
- •3.Социализация – как исследовательская проблема исторически формируется:
- •5.Концепции социализации различны по (основание):
- •6.Субъект-объектный подход в социализации означает (убрать лишнее):
- •7.Соотнести. Субъект-объектный подход утверждает, что в процессе социализации:
- •8.К какому подходу относится данное определение социализации: «социализация – это процесс адаптации человека к обществу, которое формирует каждого своего члена в соответствие с присущей ему культурой»
- •9.Отметьте представителей субъект-объектного подхода:
- •12. Основоположники субъект-субъектного подхода:
- •16. Соотнести:
- •17. Соотнести: социализация предполагает:
- •18. Результат социальной адаптации:
- •19. В процессе адаптации происходит:
- •20. Исключите лишнее:
- •21. Соотнесите:
- •22. В процессе социализации заложен внутренний конфликт между:
- •27. Выберите наиболее полный ответ.
- •28. Социализация длится:
- •29. Кому принадлежит данный подход к периодизации социализации человека:
- •30 Кто предложил соотнести этапы социализации с возрастной периодизацией жизни человека?
- •31. Факторы социализации – это:
- •32. Соотнести.
- •33. Убрать лишнее. К микрофакторам социализации относятся:
- •44. Роль агента в социализации зависит от:
- •46. С помощью средств социализации поведение человека и целых групп людей:
- •47. Верно ли утверждение, что к средствам социализации можно отнести все материальные и духовные способы осуществления жизненных потребностей?
- •48. Верно ли, что меры принуждения и давления вплоть до физического насилия могут быть средствами социализации?
- •54. Какие механизмы социализации относятся к психологическим (1), а какие – к социально-педагогическим (2).
- •55. Импринтинг – это:
- •62. Традиционный механизм социализации связан с усвоением норм, эталонов поведения, взглядов, стереотипов, которые характерны для:
- •63. Соотнести механизмы социализации и их основное содержание:
- •72. Стилизованный механизм социализации действует:
- •73. Субкультура как педагогическое явление включает следующие признаки:
- •75.В основе межличностного механизма социализации лежит:
- •77. Соотношение роли механизмов социализации различно в зависимости от:
- •78. Институциональный механизм социализации явно действует:
- •79. Продолжить.
- •80. Составные части процесса социализации (добавить пропущенное):
- •81. Добавить пропущенное.
- •87. Изменение возможностей и характера развития тех или иных социально-профессиональных, этнокультурных и возрастных групп происходит в рамках:
- •89. Воспитание и социализация синкретичны:
- •90. Воспитание становится автономным в процессе социализации когда:
- •91. В основе воспитания как относительно социально контролируемой социализации лежит:
- •98. Дополнить пропущенное.
- •Тема 3 человек в процессе социализации (45)
- •1. Сгруппируйте признаки, характеризующие человека как объект социализации (а), субъект социализации (б), «жертву социализации» (в):
- •2. Выберите наиболее адекватный ответ.
- •3. Сгруппируйте содержание задач социализации: естественно-культурные (а), социально-культурные (б), социально-психологические (в):
- •4. Человек в процессе социализации:
- •6. Соотнести авторов и идеи социализации:
- •7. Убрать лишнее.
- •8. К какому подходу принадлежит данное определение:
- •9. В концепции э. Дюркгейма активное начало в процессе социализации принадлежит:
- •10. По т. Парсонсу универсальная задача социализации:
- •11.Человек – объект социализации, т.К.
- •13. Продолжите ряд.
- •14. Соотнести ученых и сущностные особенности теорий.
- •20. Субъектность человека в процессе социализации проявляется в том, что:
- •21. Соотнести:
- •23. Продолжить:
- •24. К какой группе задач социализации относится перечисленное:
- •25. К какой группе задач социализации относится перечисленное:
- •26. К какой группе задач социализации относится перечисленное:
- •27. Дополнить пропущенные слова:
- •28. Самосознание личности – это:
- •29. Самоопределение личности – это:
- •30. Самореализация личности – это:
- •31. Самоутверждение личности – это:
- •32. Продолжить фразу:
- •33. Успешная социализация предполагает, с одной стороны, … а с другой – способность в определенной мере противостоять обществу»:
- •34. Успешная социализация предполагает, с одной стороны, эффективную адаптацию человека в обществе, а с другой – …»:
- •35. Внутренний конфликт социализации – это конфликт :
- •37. Человек как жертва социализации – это:
- •38. Жертвы социализации присущи только:
- •40. Опасности, оказывающие влияние на развитие человека, источник появления:
- •41. Соотнести проявленности человека как:
- •42. Соотнести типичные опасности, которые могут привести человека в состояние жертвы неблагоприятных условий социализации и возрастные этапы социализации
- •43. Активность человека в процессе социализации проявляется:
- •1. Факторы социализации – это:
- •2. Соотнести.
- •3. Мегафакторы влияют на социализацию человека:
- •4. Расставьте по степени влияния на социализацию человека (от самых дальних до непосредственно влияющих):
- •5. Исключить лишнее. К мегафакторам социализации относятся:
- •6. В.М. Бехтерев, а.Л. Чижевский, п.П. Лазарев обращали внимание на:
- •7. Планета – это понятие:
- •9. К глобальным планетарно-мировым процессам и проблемам не относятся:
- •11. Соотнести прямое и опосредованное влияние глобальных процессов на социализацию человека:
- •12. К числу макрофакторов не относится:
- •13. Страна – феномен:
- •14. Объективные условия страны влияют на социализацию посредством сложившихся обстоятельств на уровне:
- •16. Природно-климатические условия влияют на социализацию:
- •17. Понятия «этнос» и «нация»:
- •18. Этническая принадлежность связана с:
- •19. Убрать лишнее. «Признаки этноса»:
- •20. Вставить недостающее:
- •21. Соотнести:
- •27. К каким особенностям социализации относятся следующие характеристики:
- •28. Имплицитные теории личности – это:
- •38. Качественные характеристики полоролевой структуры общества в большей мере влияют на:
- •39. М. Мид показала значение для социализации:
- •41. Концепция м.Мид показывает связь типов обществ и характера:
- •42. Согласно концепции м. Мид, постфигуративный типа общества – это:
- •43. Соотнести модель поведения межпоколенных отношений и тип обществ:
43. Активность человека в процессе социализации проявляется:
А) в качестве субъекта;
Б) в качестве объекта;
В) в качестве жертвы.
Человек не остается пассивным в процессе социализации (и стихийной, и относительно направляемой, и относительно социально контролируемой - воспитания). Он проявляет определенную активность не только в качестве субъекта социализации, но и будучи ее объектом и даже жертвой.
44. Самоизменение человека в процессе социализации может иметь просоциальный, асоциальный и … антисоциальный… векторы.
Самоизменение может иметь просоциальный, асоциальный и антисоциальный векторы. Самоизменение может иметь характер: самосовершенствования, развития, преобразования имеющихся задатков, черт, знаний и т.д.; самостроительства, взращивания, формирования желаемых человеку свойств; саморазрушения физических, духовных, личностных, социальных свойств (результат -алкоголизм, наркомания; физическая, духовная, социальная деградация).
ТЕМА 4
Факторы социализации: мегауровень (космос, планета, мир) и макроуровень (страна, этнос, общество, государство) влияния
1. Факторы социализации – это:
А) разнообразные условия, более или менее активно влияющие на развитие человека в процессе социализации
Б) обстоятельства развития личности в ходе ее становления;
В) действующие на человека условия.
Социализация протекает во взаимодействии детей, подростков, юношей с огромным количеством разнообразных условий, более или менее активно влияющих на их развитие. Эти действующие на человека условия принято называть факторами.
2. Соотнести.
А) мегафакторы ; - 2
Б) макрофакторы ; - 4
В) мезофакторы ; - 1
Г) микрофакторы . - 3
1.условия социализации больших групп людей, выделяемых: по местности и типу поселения, в которых они живут; по принадлежности к аудитории тех или иных сетей массовой коммуникации; по принадлежности к тем или иным субкультурам;
2.космос, планета, мир, которые в той или иной степени влияют на социализацию всех жителей Земли.
3.факторы, непосредственно влияющие на конкретных людей, с которыми они взаимодействуют
4.обстоятельства которые влияют на социализацию всех живущих в определенных странах.
3. Мегафакторы влияют на социализацию человека:
А)опосредованно;
Б) непосредственно.
Глобальные планетарно-мировые процессы и проблемы: экологические (загрязнение окружающей среды и др.), экономические (увеличение разрыва в уровне развития стран и континентов), демографические (неконтролируемый рост населения в одних странах и уменьшение его численности в других), военно-политические (рост числа и опасности региональных конфликтов, распространение ядерного оружия, политическая нестабильность). Все эти и другие проблемы и процессы прямо и опосредованно влияют на социализацию подрастающих поколений.
4. Расставьте по степени влияния на социализацию человека (от самых дальних до непосредственно влияющих):
А) Мезофакторы;
Б) Мегафаторы;
В) Микрофакторы;
Г) Макрофакторы.
Ответ: Б – Г – А - В ( мега-макро-мезо-микро)