Модуль-резюме. Психологическая компетентность выпускника магистратуры

Содержанием учебного занятия является обобщение и систематизация основных понятий, ведущих знаний и умений, освоенных студентами в результате изучения дисциплины «Психология высшей школы». Предусматривается использование следующих методических приемов:

• построение структурно-логической схемы, отражающей основные понятия и связи между ними;

• использование вопросов, предполагающих операцию подведения под понятие;

• побуждение обучающихся к самостоятельной формулировке необходимого и достаточного определения понятия, а также логическому анализу дефиниций;

• использование тематических «ассоциативных минуток» для актуализации основных понятий по теме и смысловых связей между ними;

• решение задач логического характера, направленных на уточнение определений психологических понятий, построение логических рядов понятий с последующим объяснением установленных связей и определение места понятия в системе знаний, распознавание психического явления по описываемым в задаче признакам;

• решение задач, направленных на использование знаний в условиях, моделирующих реальные практические ситуации педагогического взаимодействия.

Модуль контроля. Заключительная диагностика освоения курса «Психология высшей школы»

Содержанием учебного занятия является промежуточный тест-контроль с использованием разноуровневых заданий, направленных на диагностику знаний и умений по дисциплине «Психология высшей школы».

Задания для самостоятельной работы

1. Изучите уровень психологической компетентности педагога с помощью опросника, разработанного Л.М. Митиной, проанализируйте полученные данные.

2. Изучите уровень общительности педагога с помощью опросника «Оценка уровня общительности педагога», разработанного В.Ф. Ряховским, проанализируйте полученные данные.

3. Изучите способы реагирования в конфликте педагога с помощью опросника «Оценка способов реагирования в конфликте» К.Н.Томаса), проанализируйте полученные данные.

4. Проанализируйте условия формирования педагогического мастерства современного преподавателя вуза и подготовьте сообщение по данной проблеме.

5. Проведите диагностику учебных мотивов обучающихся и на основе результатов психологической диагностики сформулируйте основные направления и определите формы и методы работы с данной студенческой группой.

6. Проведите социометрическое исследование студенческой группы, проанализируйте полученные данные.

7. Подготовьте словарь основных понятий по курсу «Психология высшей школы».

Литература Основная

1. Дьяченко, М.И. Психология высшей школы / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. – Мн., 2006.

2. Кулюткин, Ю.М. Психология обучения взрослых / Ю.М. Кулюткин. – М., 1985.

3. Основы педагогики и психологии высшей школы / под ред. А.В. Петровского. – М., 1986.

4. Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие / отв. ред. М.В. Буланова-Топоркова. – Ростов н/Д., 2002.

5. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования. От деятельности к личности/ С.Д. Смирнов. – М.: Изд. центр «Академия», 2006. – 400 с.