X. Література
1. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология лич- ности. — М.: Наука, 1980. — 336 с.
Алексюк А. М. Загальні методи навчання в школі. — К.: Рад. шк., 1981. —205 с.
Ананьев Б. Г. Психология чувственного познания. — М.: Изд- во АПН РСФСР, 1960. — 187 с.
4. Андреев В. И. Определение границ применения исследователь- ского метода учення на основе оценок уровней сформированности исследовательских умений и способностей учащихся. — В кн.: Вос- питание познавательной активності* и самостоятельности школьни- ков. — Казань, 1975. — 314 с.
Блейхер В. М., Бурлачук Л. Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. — К: Вища шк., 1978. — 143 с.
Брунер Дж. Процесе обучения — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. — 193 с.
146
Вилькеев Д. В. Методьі научного познания в школьном обу- чении. — Казань, 1975. — 164 с.
Гильбух Ю. 3. Розумово обдарована дитина; Психологія, діаг ностика, педагогіка. — К.: Віпол, 1993. — 75 с.
Горелик Ф.Б. Некоторьіе приемн применения иселедователь- ского метода в обучении истории. — Сб.: За повншение зфектив- ности уроков истории и обществоведения в ередней школе. — М.: Просвещение, 1964. — С. 69—76.
Жариков Е. С, Золотов А. Б. Как приблизить час открнтий. Введение в психологию научного труда. — Кишинев: Штиница, 1990. — 336 с.
Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе (Анализ зарубежного опьіта). — М.: Знание, 1989. — 89 с.
12. Киюпенко А.И. Исследовательская технология в школьном обучении. Збірник статей "Освітні технології у школі та ВНЗ". — Миколаїв, 1999. — С. 82—86.
Левитес Д.Г. Практика обучения: современньїе образователь- ньіе технологии. — М.: Изд-во "Институт практической психоло- гии", 1998. — 288 с.
Рибалка В.В. Психологія розвитку творчої особистості: Навч. посіб. — К.: ІЗИН. — 1996. — 236 с.
Шапоринский С. А. Методи науки и методи обучения. — М.: Педагогика, 1976. — С. 42—61.
147