О.В. Полстовалов

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНА СПЕЦИАЛИЗАЦИИ

ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ В УГОЛОВНОМ СУДОПРОИЗВОДСТВЕ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Башкирский государственный университет»

Утвержден:

На заседании кафедры криминалистики

наименование кафедры

(протокол № 1 от 21 сентября 2011г.)

Зав. кафедрой_____________

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине «Основы профессионального общения в уголовном судопроизводстве»

вид дисциплины специализация

(наименование дисциплины) (общий курс, спецкурс, курс по выбору и т.п.)

специальность юриспруденция

(наименование специальности)

Учебно – методический комплекс разработан: Учебных часов по учебному плану:

профессором кафедры, д.ю.н., всего 144 (64) , в том числе

(ф.и.о. должность, ученая степень, звание) лекций 32

Полстоваловым О.В. семинарских практических 32

лабораторных

консультаций

самостоятельная работа

студентов 74

зачеты VIII семестры

ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ ЮРИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

021100 – Юриспруденция

Индекс	Наименование дисциплин и их основные размеры	Всего часов
ОПД.В.00	Дисциплины по выбору студента, устанавливаемые вузом	660
Д.С. 00.	Дисциплины специализации	1620

Введение

Актуальность учебной дисциплины предопределена потребностями практики. Состояние и динамика преступности в части наиболее организованных форм, необходимость развития относительно новых институтов уголовно-процессуального права в контексте расширения принципа диспозитивности и сферы процессуального компромисса, доминирующее влияние принципа состязательности в уголовном судопроизводстве, расширение возможностей профессиональной защиты подозреваемых, обвиняемых, качественное методологическое обновление одной из гносеологических основ криминалистической тактики – психологии, эволюционный скачек систематики науки криминалистики предопределили целесообразность преподавания спецкурса, направленного на развитие коммуникативных навыков будущих следователей. Кроме того, проблемы индивидуального подхода с позиций прикладного изучения личностных особенностей конкурентного участника уголовного процесса в целях поиска наиболее оптимальных путей предупреждения возможного и преодоления реального процессуального конфликта средствами криминалистической тактики в свете расширения возможностей достижения компромисса, развития законодательства о защите потерпевших, свидетелей и иных участников уголовного судопроизводства (и что особенно важно – механизма его реализации), коллективных форм уголовного преследования по сложным уголовным делам требуют более углубленного изучения студентами в контексте складывающейся современной модели уголовного судопроизводства.

В рамках спецкурса на максимально доступном для студента уровне раскрываются основные начала индивидуального подхода к тактике производства вербальных следственных действий, развитие направления переговорной тактики как составляющей криминалистического обеспечения достижения процессуального компромисса, распознавания как первооснов всестороннего подхода к определению с различной степенью достоверности получаемой информации.

Воспитательная ценность спецкурса заключается в том, что будущие следователи проникаются идеями уважения прав и свобод личности, получая более точное представление об особенностях индивидуального подхода при реализации тактических приемов коммуникативной направленности, взвешено оценивая пределы допустимого воздействия на участников уголовного судопроизводства в ходе производства следственных действий.

Междисциплинарные связи. Современные проблемы профессионального общения следователя наиболее тесно связаны с уголовным судопроизводством. Тактика профессионального общения следователя, как и вся криминалистическая тактика в целом, развивается в новых условиях процессуально-правовой конъюнктуры, которая меняется качественно. По справедливому замечанию профессора И.Л.Петрухина, «на смену карательному правосудию в определенных пределах приходит правосудие восстановительное и кардинально меняет парадигму уголовного судопроизводства…»¹. При этом данный процесс протекает противоречиво, порою вплетает в свою материю отжившие идеи, наталкивается в своем в целом поступательном развитии на полумеры, им же порожденные. Между тем нельзя не заметить существенного изменения самой модели уголовного судопроизводства, которая движется к состязательности в ее классическом выражении через современные смешанные формы процесса. Кроме того, в настоящее время заметно усиливается роль адвокатского корпуса как института гражданского общества, получившего своего рода еще больший «кредит доверия» законодателя в обеспечении реализации прав и защите интересов подозреваемых, обвиняемых. В частности, абсолютное большинство (67%) опрошенных нами судей отметили существенное увеличение возможностей реализации защитительной функции подсудимого с точки зрения современного уголовно-процессуального законодательства, лишь 10% респондентов убеждены, что такое расширение возможностей носит формальный характер, незначительное увеличение названных возможностей констатировали 18% опрошенных, никаких изменений не увидели только 5% судей.

Криминалистические основы профессионального общения следователя не могут быть в стороне от тех изменений, которые происходят и на уровне одной из важнейших основ криминалистической тактики – психологии: психофизиологическая, бихевиористская методология отходит на второй план, и современные исследователи в России и за рубежом все больше склоняются к гуманитарному направлению. В числе новых идей гуманистической психологии особо выделяется постулат о том, что «сама сущность человека постоянно движет его в направлении личностного роста, творчества и самодостаточности, если только чрезвычайно сильные обстоятельства окружения не мешают этому»². Кроме того, многоие научные концепции западной научной мысли, прежде безапелляционно критикуемые в силу конъюнктурных соображений и несоответствия доминирующим идеям советского периода, переходят в разряд изучаемых. Все эти моменты учитываются в разработке лекционного материала, определении основных и дополнительных источников для изучения, а преподавание основ профессионального общения следователя организуется на базе современных представлений о взаимосвязи криминалистики и психологии.