- •Практическое занятие № 5 Динамическая природа языковой нормы подготовьте ответы на следующие вопросы:
- •Практические задания:
- •Практическое занятие №6. Тренировочный тест Задания к тесту
- •2 Уровень:
- •3 Уровень
- •Методические материал к теме «Классификация языковых ошибок» грамматические, речевые, стилистические ошибки и недочеты.
- •Грамматические ошибки (они не являются «собственно» стилистическими)
- •Ошибки в структуре слова.
- •Ошибки в структуре словосочетания.
- •Ошибки в структуре предложения.
- •Речевые нестилистические ошибки
- •Речевые ошибки в употреблении слов (лексические речевые ошибки).
- •Речевые ошибки в употреблении грамматических (морфологических и синтаксических) категорий и форм.
- •Речевые недочеты
- •Стилистические ошибки и недочеты
- •План практического занятия № 7 нормы произношения и ударения в русском языке
- •I. Подготовьте ответы на вопросы:
- •II. Подготовьте сообщения
- •III. Практические задания
- •1. Вместо точек вставьте нужную гласную: е или ë, прочитайте слова.
- •III. Укажите, какие орфоэпические правила необходимо соблюдать при произнесении данных слов.
- •IV. Выделите согласный, который перед звуком, обозначенным буквой «е», звучит твердо в заимствованных словах.
- •Литература
- •Словари
- •Справочные материалы к занятию
- •План практического занятия № 8 лексические нормы. Коммуникативные качества речи
- •I. Подготовьте ответы на вопросы:
- •II. Законспектируйте статьи
- •III. Подготовьте устные выступления
- •IV. Практические задания
- •VI. Оцените лексическую сочетаемость подчеркнутых слов.
- •VII. Составьте возможные словосочетания, раскрыв скобки.
- •IX. Найдите в предложениях речевые ошибки, приводящие к предметной или понятийной неточности.
- •Литература
- •Словари
- •Справочные материалы к занятию
- •План практического занятия № 9-10 грамматические нормы русского языка
- •Часть 1
- •Морфологические нормы русского языка
- •Подготовьте ответы на вопросы:
- •Законспектируйте статьи
- •Подготовьте сообщения
- •Практические задания
- •Литература
- •Словари
- •Справочные материалы к занятию
- •Род некоторых имен существительных в современном литературном языке
- •Форма именительного падежа множественного числа существительных мужского рода
- •Часть II
- •Практические задания
- •I. Раскройте скобки, согласуя сказуемое с подлежащим. Объясните свой выбор.
- •II. Поставьте сказуемое в нужной форме и объясните свой выбор.
- •III. Поставьте топонимы (географические названия) в нужном падеже.
- •IV. Раскройте скобки, поставив существительное в нужном падеже.
- •VI. Найдите ошибки в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.
- •VIII. Как следует правильно сказать? Выберите нормативный вариант в парах.
- •Литература
- •Словари
- •Справочные материалы к занятию
- •Правильно употребляйте падежные формы существительных и местоимений после предлогов!
- •Не ошибайтесь в употреблении предлогов из — с! (откуда?)
- •Сравните:
- •Употребление предлогов
Стилистические ошибки и недочеты
Речевые нестилистические ошибки - это разновидность речевых ошибок и недочетов (т.е. нарушения правил употребления речевых единиц).
СТИЛИСТИЧЕСКОЙ ОШИБКОЙ является нарушение стилистических норм, немотивированное разрушение единства стиля того или иного контекста, отсутствие необходимой выразительности.
Смешение разностилевой лексики, немотивированное употребление разговорной или книжной лексики.
/Манилов умеет только трепать языком./ /Молчалин подлизывался к Софье./ /среди декабристов было много дружков Пушкина./
Немотивированное употребление нелитературной лексики (просторечных слов, диалектизмов).
/На пришкольном участке наш класс посадил бураки и цибулю./ (диалектные слова). /Одежа его была такова…/ (просторечное слово)
Неоправданное использование эмоционально-экспрессивных и образных средств в контекстах научного и официально-делового стилей.
/Химия связана с сельским хозяйством неувядаемыми прочными узами./ /Прошу разрешить отъезд денька на два/ (в заявлении).
СТИЛИСТИЧЕСКАЯ НОРМА – это правила, регулирующие применение стилистически и экспрессивно-окрашенных или нейтральных языковых средств в соответствии с содержанием и целью речи, условиями общения, требованиями жанра.
/В трудные минуты она могла помочь человеку, успокоить его, посоветовать/ (из характеристики). /Ни одно общефакультетское мероприятие не обходилось без ее участия/ (из характеристики). /Ее всегда можно видеть среди товарищей, увлеченной, всегда спешащей/ (из характеристики). /Рыжий, здоровый, с лоснящимся лицом, певец Томаньо привлекал Серова как личность огромной внутренней энергии.
Немотивированное употребление элементов официально-делового стиля в других стилях (канцеляризмы).
/Друг проживает в вышеупомянутом доме./ /Водоем – это идеальное место для отдыха детей./ /Моя семья и я имели постоянное общение с бойцами зенитного полка./
Употребление специальных терминов в тексте научного характера.
/Волга. Да это воистину аорта Руси./
План практического занятия № 7 нормы произношения и ударения в русском языке
1. Понятие орфоэпии.
2. Произношение безударных гласных.
3. Произношение согласных.
4. Произношение заимствованных слов.
5. Особенности русского словесного ударения как источник появления акцентологических вариантов.
I. Подготовьте ответы на вопросы:
1) Раскройте понятие «орфоэпия».
2) Как вы оцениваете явление вариантности норм? Ответ мотивируйте.
3) Раскройте содержание понятий «диспозитивные нормы» и «императивные нормы». Приведите примеры тех и других.
4) Укажите причины появления вариантности в русском литературном произношении.
5) Каковы основные правила произношения гласных и согласных звуков?
6) Охарактеризуйте термин «акцентология» и раскройте его содержание.
7) Каковы основные особенности русского словесного ударения?
8) Расскажите о различных вариантах в ударении и способах их отражения в Орфоэпическом словаре русского языка под редакцией Р.И. Аванесова (система помет равноправных вариантов, допустимых).
9) Что такое благозвучие речи и чем оно создается? (Готовить самостоятельно - конспект)