2. Речевые ошибки в употреблении грамматических (морфологических и синтаксических) категорий и форм.

1. Нарушение в употреблении форм личных имен существительных.

/ Бригадирша Анна Федоровна удостоена премии/ (вм. бригадир…).

2. Нарушение в использовании существительных общего рода.

/ Про этого старика говорят, что он большая скряга./ (вм. …большой скряга..)

3. Смешение краткой и полной форм прилагательных в роли сказуемого.

/ Все были готовые к походу/ … готовы…

4. Неудачное употребление местоимений в контексте, приводящее к неясности или двусмысленности речи.

/Земляника напоминает ревизору, что оно у него обедал./ (Кто у кого обедал?).

5. Неверная соотнесенность местоимений с собирательными существительными.

/ Молодежь – наше будущее. Они всегда впереди./ …Она всегда впереди…

6. Нарушение видо-временной контекстной соотносительности глаголов.

/ Когда Пугачев выходил из избы и сел в карету, …вышел и сел…

Гринев долго смотрел ему в след./

7. Ошибки в употреблении залоговых форм глагола:

а) совпадение страдательного и действительного значений у глаголов, не обозначающих автоматического действия.

/ Огурцы моются под струей холодной воды, …моют, очищают…

очищаются от кожуры./

Ср. вполне правильные случаи.

б) неправильный выбор залоговых форм причастий:

/Игрушки, выпускающиеся Загорской …выпускаемые…

фабрикой, известны за пределами страны./

/Нигде не встретила четкого значения …интересующего…

интересуемого понятия/

8. Неумелый выбор связки в составном сказуемом.

/Вода все время прибывала, …становилось опасным…

и положение являлось опасным.

/Одним из главных достижений повести …является…

есть язык самого автора/

9. Двусмысленность в результате синтаксической омонимии (следствие омонимии падежных форм).

/Иванову приходилось много объяснять./ - Объяснял ли Иванов или ему объясняли?

/Был сообщен ответ комиссии/ - Ответ, присланный комиссии, или подготовленный комиссией?

10. Нанизывание падежей (особенно родительного и творительного).

/Проверка будет произведена назначенной администрацией комиссией/ - Проверка будет произведена комиссией, которую назначала администрация.

11. Двусмысленность в результате нарушения порядка слов.

/Усилена борьба со всякого рода нарушениями трудовой дисциплины со стороны администрации института./ - Со стороны администрации института усилена борьба с нарушениями трудовой дисциплины.

Речевые недочеты

РЕЧЕВЫЕ НЕДОЧЕТЫ – это нарушение требований точности, богатства, выразительности речи. (Подавляющее большинство негативных случаев этого раздела относят к стилистическим ошибкам / См. М.Н. Кожина «Стилистика русского языка», стр. 88). Мы попытаемся отграничить речевые недочеты нестилистического характера от стилистических ошибок и недочетов).

1. Бедность речи:

а) ограниченность словаря, проявляющаяся в немотивированном повторении в узком контексте одного и того же слова или однокоренных слов (тавтология).

/Увидев человека, барс бросился в горы. Охотник увидел на ноге барса капкан./

/Однажды охотник охотился на зайцев./

б) плеонастичность речи (повторение однозначных слов).

/Шабашкина не мучила своя собственная совесть./

в) однотипность и слабая распространенность синтаксических конструкций.

/ Мужчина был одет в прожженный ватник. Ватник был грубо заштопан. На нем были выношенные штаны. Латка была грубо наживлена.

г) неумение строить контекст (сложное синтаксическое целое); отсутствие логической связи между соседними предложениями.

/Рядом с бороздой несметное количество диких растений. Видно, что ребята довольны замером. На небе сияет солнце. Одеты они легко./ (Текст рассыпается).

д) употребление слов-паразитов, особенно в устной речи.

/Ну пошли, значит, мы однажды в лес. Иду, понимаешь, вчера вечером по улице, понимаешь…/

2. неблагозвучие речи (нарушение эстетических требований речи):

а) столкновение одинаковых звуковых комплексов:

/Удостоен приза за удостоенную победу./ /При приеме пищи: судят по показа­телям./

б) нежелательная эпифора (одинаковые окончания):

/Комиссия признала объект завершенным, отвечающим всем требованиям, предъявляемым к подобным объектам./ /Нельзя допускать отпускать детей дошкольного возраста играть одних/.

в) скопление одинаковых гласных и согласных.

/А у Александра Матросова…/ /Очень жаль актрис с страстными взглядами…/

3. нелогичность речи, возникающая в результате несоблюдения логических требований: последовательности, доказательности, непротиворечивости речи.

/Базаров был лекарь и лечил крестьян бесплатно./ /речь Базарова насыщена пословицами и поговорками./ /Базаров отрицал искусство./ /В имении Кирсановых Базаров показал себя трудолюбивым человеком: каждый день он просыпался рано утром и выходил на прогулки./