- •Практическое занятие № 5 Динамическая природа языковой нормы подготовьте ответы на следующие вопросы:
- •Практические задания:
- •Практическое занятие №6. Тренировочный тест Задания к тесту
- •2 Уровень:
- •3 Уровень
- •Методические материал к теме «Классификация языковых ошибок» грамматические, речевые, стилистические ошибки и недочеты.
- •Грамматические ошибки (они не являются «собственно» стилистическими)
- •Ошибки в структуре слова.
- •Ошибки в структуре словосочетания.
- •Ошибки в структуре предложения.
- •Речевые нестилистические ошибки
- •Речевые ошибки в употреблении слов (лексические речевые ошибки).
- •Речевые ошибки в употреблении грамматических (морфологических и синтаксических) категорий и форм.
- •Речевые недочеты
- •Стилистические ошибки и недочеты
- •План практического занятия № 7 нормы произношения и ударения в русском языке
- •I. Подготовьте ответы на вопросы:
- •II. Подготовьте сообщения
- •III. Практические задания
- •1. Вместо точек вставьте нужную гласную: е или ë, прочитайте слова.
- •III. Укажите, какие орфоэпические правила необходимо соблюдать при произнесении данных слов.
- •IV. Выделите согласный, который перед звуком, обозначенным буквой «е», звучит твердо в заимствованных словах.
- •Литература
- •Словари
- •Справочные материалы к занятию
- •План практического занятия № 8 лексические нормы. Коммуникативные качества речи
- •I. Подготовьте ответы на вопросы:
- •II. Законспектируйте статьи
- •III. Подготовьте устные выступления
- •IV. Практические задания
- •VI. Оцените лексическую сочетаемость подчеркнутых слов.
- •VII. Составьте возможные словосочетания, раскрыв скобки.
- •IX. Найдите в предложениях речевые ошибки, приводящие к предметной или понятийной неточности.
- •Литература
- •Словари
- •Справочные материалы к занятию
- •План практического занятия № 9-10 грамматические нормы русского языка
- •Часть 1
- •Морфологические нормы русского языка
- •Подготовьте ответы на вопросы:
- •Законспектируйте статьи
- •Подготовьте сообщения
- •Практические задания
- •Литература
- •Словари
- •Справочные материалы к занятию
- •Род некоторых имен существительных в современном литературном языке
- •Форма именительного падежа множественного числа существительных мужского рода
- •Часть II
- •Практические задания
- •I. Раскройте скобки, согласуя сказуемое с подлежащим. Объясните свой выбор.
- •II. Поставьте сказуемое в нужной форме и объясните свой выбор.
- •III. Поставьте топонимы (географические названия) в нужном падеже.
- •IV. Раскройте скобки, поставив существительное в нужном падеже.
- •VI. Найдите ошибки в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.
- •VIII. Как следует правильно сказать? Выберите нормативный вариант в парах.
- •Литература
- •Словари
- •Справочные материалы к занятию
- •Правильно употребляйте падежные формы существительных и местоимений после предлогов!
- •Не ошибайтесь в употреблении предлогов из — с! (откуда?)
- •Сравните:
- •Употребление предлогов
Часть II
СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
Нормы в области согласования сказуемого с подлежащим.
Нормы согласования определения с определяемым словом.
Нормы управления.
Правила использования причастных и деепричастных оборотов в речи.
Понятие о синтаксических ошибках.
Подготовьте ответы на вопросы:
1) Какие речевые ошибки могут возникнуть в построении простого предложения?
2) Какие правила следует помнить при согласовании сказуемого с подлежащим?
3) Какие трудности встречаются при согласовании определения с определяемым словом?
4) Какие ошибки могут появиться при сочетании однородных членов предложения?
5) Какова стилистическая функция порядка слов в предложении?
6) Что такое управление?
7) Какие различия существуют между предложным и беспредложным управлением?
8) Что значит «свободный» деепричастный оборот?
9) Назовите речевые ошибки, которые могут возникнуть в строе сложного предложения?
Практические задания
I. Раскройте скобки, согласуя сказуемое с подлежащим. Объясните свой выбор.
Большинство (согласились, согласилось) с первым предложением. 2. Часть группы (сдала, сдали) экзамен по стилистике. 3. Ряд депутатов (участвовал, участвовали) в работе комиссии. 4. В углу за столом (сидели, сидело) трое из генералов. 5. (Установлено, установлены) три новых рекорда. 6. Группа рабочих во главе с бригадиром и завхозом досрочно (закончили, закончила) монтаж агрегата. 7. Его малодушие, вернее, трусость (поразила, поразили) всех. 8. Старик крестьянин с батраком (шел, шли) под вечерок леском. 9. Раевский с сыном осторожно (подошли, подошел) к дому. 10.Вы те, кто (призван, призваны) обновить мир.
II. Поставьте сказуемое в нужной форме и объясните свой выбор.
Два (лучшие, лучших) друга уехали учиться в Германию.
За три (последние, последних) года в городе побывали известные актеры.
Поступили в продажу две (новые, новых) модели автомобиля.
(Целые, целых) два месяца мы готовились к этому экзамену.
Три (наши, наших) спортсмена вышли в финал соревнований.
III. Поставьте топонимы (географические названия) в нужном падеже.
В городе (Москва), из города (Челябинск), у реки (Лена), к реке (Волга), на (Москва-река), на озере (Селигер).
На улице (Большая Полянка), с улицы (Петровка), к планете (Марс), в Республике (Швейцария), над горой (Казбек).
IV. Раскройте скобки, поставив существительное в нужном падеже.
В каждой группе осталось по (несколько) детей. По (окончание) лекции все собрались уходить. По (прибытие) на конференцию необходимо оформить документы. Хорошей погоды ждали по (много) дней. Рецензия (статья).
Согласно (распоряжение, приказ, решение, указание). Благодаря (выступление, успех, знание, предупреждение). Вопреки (просьба, предположение, уговор). Характеристика (Петров). Отзыв (дипломная работа). Аттестация (Сидоров).
*V. Исправьте ошибки, связанные с управлением.
1. Уделите внимание на здоровье. 2. Все эти мероприятия рассчитаны на благо природе. 3. Заведующий больницы встретил нас «прохладно».4. Многие читатели уделяют внимание на рубрику «В мире книг». 5. Для абитуриента, желающего учиться в этом институте, надо будет знать и английский язык.