Тема 14

I-й рівень

1. 2. 2. Прийом. 3. 4. 4. 3. 5. 3. Логікою засвоєння знань. 6. Що виступає дже­релом пізнання нового? 7. На який рівень самостійності та активності учнів розраховує вчитель? 8. Яка форма мислення домінує в учнів? 9. 3.Практичні. 10. 3. 11. 5. 12. 2. 13. 3. 14. 2. 15. 2. 16. 4. 17. 3. Заключні. 18. 4. Описові. 19. 4. Образність і емоцій­ність викладу. 20. Художня. 21. Науково-популярна. 22. Розповідь-опис. 23. 5. 24. 4. 25. 4. Контрольно-корекційні. 26. 3. Еврістичні. 27. 3. 28. 2. 29. 1. 30. Повторю­вально-узагальнююча. 31. Контрольно-корекційна. 32. Вступна. 33. Повідомлююча 34. 4. 35. 4. 36. 3. 37. 4. 38. 4. 39. 5. 40. 5. 41. 6. 42. 4. Системним характером висвітлення знань. 43. 5. 44. 3. Формує уміння вчитися. 45. 4. Уміння Підібрати літературу з питання, що вивчається. 46. Управлінська. 47. 3. Отримують підтвердження правильності виконуваних дій. 48. Ілюстрування. 49. Ілюстрування. 50. Демонст­рування. 51. 4. Забезпечення можливості самостійного виміру якостей об'єкта, що вивча­ється. 52. 4. Залучити учнів до знаходження необхідної інформації. 53. Демонтрування. 54. Самостійного спостереження. 55. Дослідницьку. 56. Вправ. 57. Дидактнчних цілей. 58. 4. Технічні. 59. 5. Творчі. 60. 4. 61. 2. 62. 5. 63. 1. 64. 3. Пояснювальні. 65. Попереджувальна. 66. Коментована. 67. Пояснювальні. 68. 2. 69. 2. 70. 3. 71. 2. 72. 5. Контроль за ходом виконання вправ і розвиток в учнів уміння здійснювати самоконтроль. 73. Лабораторний. 74.3. Проба. 75. 5. Дослідницький. 76. 4. 77. 2. 78. 5. 79. Пояснювально-ілюстративний метод. 80. Репродуктивний метод. 81. Метод проблемного викладу. 82. Частково-пошуковий метод. 83. Дослідницький метод. 84. 3. 85. 2. 86. 5. Традуктивний. 87. 5. 88. 2. 89. 5. 90. 5. 91. 3. 92. 5. Відповідність змісту даної теми. 93. 2. 94. 5. Мотиваційну. 95. Стимулювання. 96. 2. Методи стимулювання обов'язку і відповідальності. 97. Контролю. 98. 5. Самоконтроль. 99. 4. 100. Фронтальний. 101. Індивідуальний. 102. Тест. 103. 3. Корекція і самоконтроль знань. 104. Самоконтроль. 105. Самооцінка. 106. 5. Культура мови. 107. Прийомів. 108. Дедуктивний. 109. Індуктивний. 110. Індуктивний. 111. Дедуктивний.

II-й рівень

1. 1. Методи організації і самоорганізації навчально-пізнавальної діяльності. 2. Методи стимулювання і мотивації учіння. 3. Методи контролю і самоконтролю напчально-пізнавальної діяльності. 2. 1. Що виступає джерелом пізнання нового? 2. На який рівень самостійності та активності учнів “розраховує” вчитель? 3. Яка форма мислення домнує у навчанні? 3. 1. Словесні. 2. Наочні. 3. Практичні. 4. 2, 6, 10. 5. 3, 4, 6, 7, 8. 10, 12. 13. 6. 1, 3, 4, 7. 7. …....... бесідою …....... частково-пошуковий .....…. традуктивний. 8. ........ вправою ....... дослідницьким ....…... ндуктивним. 9. 1,-3, 6, 10. 10. На основі зовнішньої форми прояву: словесні — 2, 3, 7, 8, 10, 17; наочні — 4, 6, 11; практичні — 13, 14, 16. За рівнем пізнавальної діяльності учнів: 9, 12, 15, 19, 20. За логікою засвоєння знань: 1, 5, 18. 11. 1. За джерелом знань. 2. За рівнем пізнавальної активності учнів. 3. За логікою засвоєння знань. 4. За дидактичною метою. 5. На основі цілісного підходу до взаємопов'язаної діяльності вчителя і учнів у навчанні. 12. Поганий вчитель використовує пояснювально-ілюстративний, репродуктивний методи навчання. Розвиває не мислення, а пам'ять. Хороший вчитель використовує проблемний вид навчання, частково-пошуковий, дослідницький методи навчання, використовуе загально-наукові методи дослідження . розвиває мислення. 13. 5, 4, 2, 6, 3, 1. 14. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 12, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 21. 15. 2. Показ. Етап інструктажу. 3. Проба. Етап виконання роботи 2-3 учнями 4. Практична робота. Етап самостійного виконання. 16. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 20. 17. Методи навчання за джерелом знань: словесні, наочні, практичні. Методи навчання эа характером пінавальної діяльності учнів: репродуктивний, дослідницький, проблемний, частково-пошуковий, пояснювально-ілюстративний. Методи навчання за логікою эасвоєння знань: аналітичний, синтетичний, індуктивний, дедуктивний. традуктивний. Словесні методи навчання: розповідь, пояснення, лекція, бесіда, дискусія, диспут, робота з книгою. Наочні методи нявчання: ілюстрування, демонстрування, спостереження. Практичні методи навчання: лабораторна робота, практична робота, дослідна робота, вправи. 18. Словесні методи навчання: розповідь, пояснення, лекція, диспут, дискусія, робота з книгою. Розповіді за змістом: художні, наукові, науково-популярні, описові. Види бесід за характером діяльності учнів: репродуктивні, евристичні, катехізичні. Види бесід за дидактичними цілями: вступні, повідомлюючі, повторювально-узагальнюючі, контрольно-корекційні. Практичні меетоди навчання: вправи, лабораторні роботи, практичні роботи, дослідні роботи. Види вправ за дидактичними цілями: вступні, пробні, тренувальні, контрольні, творчі. Види вправ за характером діяльності учнів: усні, письмові, графічні, технічні. 19. 2. Певна послідовність вправ. 3. Достатня кількість вправ. 5. Контроль і розвиток в учнів уміння здійснювати самоконтроль. 20. 1. Пояснювально-ілюстративний. 2. Дослідницький. 3. Репродуктивний. 4. Проблемного викладу. 5. Частково-пошуковий. 21. 1. Репродуктивний. 2. Дослідницький. 3. Пояснювально-ілюстративний. 4. Проблемного викладу. 5. Частково-пошуковий. 22. 2. Розвивальну. 3. Виховуючу. 4. Мотиваційну. 23. …....... вправою …........ репродуктивним ..………... індуктивним. 24. ......….. лабораторною роботою ………....... частково-пошуковим ..……….... індуктивним. 25. ……......... демонструванням ……………........ пояснювально-ілюстративним ………………....... дедуктивним. 26. Методи: частково-пошуковий, дослідницький, робота з книгою, творча вправа. Засоби: прийоми самовиховання, підручник, додаткові дидактичні матеріали, комп’ютер.