Тема 10. Вибрані пробле­ми теорії виховання

І-й рівень

1. Функції класного керівника:

• Діагностична.

• Організаторська.

• Виховна.

• Координаційна.

• ………………..

2. Ознаки колективу:

• Щоденна спільна діяльність.

• Наявність органів самовряду­вання.

• Встановлення певних психо­логічних стосунків між членами колективу.

• ………………………………………………………………………….

3. Відмінності дитячого колективу від інших типів колективів:

• Віковий діапазон.

• Специфічна діяльність (на­вчання).

• Послідовна мінливість складу.

• …………………………………..

4. Функції колективу:

• Організаторська.

• Виховна.

• ………..………………….

5. Скільки є стадій розвитку колек­тиву? – …………………………………..

6. Постановки до вихованців педа­гогічних вимог, рішучих за формою, зрозумілих за змістом характерна для …….…………………… стадії розвитку дитячого колективу.

7. На другій стадії розвитку дитячого колективу вимоги педагога підтримують:

• Весь колектив.

• Частина вихованців.

• Правильної відповіді немає.

8. Органи самоврядування з'являються на ………………………. стадії розвитку дитячого колективу.

9. На третій стадії розвитку дитячого колективу вимоги ставить ..……………….

10. Виберіть найістотнішу ознаку, яка характеризує колектив на другій стадії розвитку.

• Діти недостатньо знають один одного.

• Сформувався актив.

• Більшість підтримує вимоги вихователя.

• Вихователь уважно вивчає учнів.

• Реалізується принцип “педа­гогіки паралельної дії”.

11. Що означає принцип “педагогіки паралельної дії”?

• Колективне планування роботи.

• Перехід організаторських функ­цій від учителя до органів уч­нівського самоврядування.

• Організацію колективної дія­льності.

• Організацію міжособистісних відносин.

• Залучення учнів у суспільно ко­рисну роботу.

• Постановку вимог до учня через батьківський комітет.

• Постановку педагогічних вимог до особистості через колектив і через діяльність.

12. Виберіть найістотнішу ознаку, яка характеризує колектив па першій стадії розвитку.

• Реалізується принцип пара­лельної дії.

• Сформувався актив.

• Більшість підтримує вимоги ви­хователя.

• Вихователь вивчає учнів, форм­ує актив класу.

• Здійснюється колективне пла­нування роботи.

13. Виберіть правильну відповідь. Дитячий колектив — це:

• Група дітей, в яких є єдина мета і керівник — учитель.

• Група дітей, в яких є орган самоврядування.

• Група дітей, об'єднаних спі­льною діяльністю.

• Група дітей, об'єднаних єдиною метою, спільними цінностями та діяльністю.

• Правильної відповіді немає.

14. Вкажіть функцію класного ке­рівника, що відсутня у даному переліку.

• Виховна.

• Організаторська.

• ………………………..…….

• Координаційна.

• Стимулююча.

15. Функції органів самоврядування:

• Виховна.

• Стимулююча.

• Контролююча.

• ……………………………….

ІІ-й рівень

1. Ознаки колективу:

• Щоденна спільна діяльність.

• …………………………………………………………………………..

• …………………………………………………………………………..

• …………………………………………………………………………..

2. Відмінність дитячого колективу від інших типів колективів:

• Віковий діапазон.

• ………………………………….

• …………………………………..

• …………………………………..

3. Вкажіть ознаки відмінності ди­тячого колективу від інших типів ко­лективів.

• Відсутність життєвого досвіду.

• Щоденна спільна діяльність.

• Наявність суспільно значущої мети.

• Специфічна діяльність (на­вчання).

• Послідовна .мінливість складу.

• Віковий діапазон.

• Наявність органів самовряду­вання.

• Встановлення певних психо­логічних стосунків між членами колективу.

4. Вкажіть функції класного ке­рівника:

• Прогностична,

• Діагностична.

• Стимулююча.

• Виховна.

• Розвивальна.

• Організаторська.

• Координаційна.

• Дидактична.

• Контролююча,

• Господарська.

5. Вкажіть функції колективу.

• Діагностична.

• Господарська.

• Виховна.

• Контролююча.

• Організаторська.

• Координаційна.

• Прогностична.

• Розвивальна.

• Стимулююча.

• Навчальна (дидактична).

6. Вкажіть стадії розвитку колективу:

• Сформувався актив.

• Більшість підтримує вимоги вихователя.

• Вихователь вивчає учнів, фор­мує актив класу.

• Сформувалися органи само­врядування.

• Вимоги ставить колектив.

• Здійснюється перехід орга­нізаторських функцій від учителя до органів учнівського самоврядування:

7. Вкажіть функції органів само­врядування:

• Стимулююча.

• Прогностична.

• Організаторська.

• Діагностична.

• Виховна.

• Розвивальна.

• Дидактична.

• Координаційна.

• Контролююча.

• Господарська.

8. Вкажіть суттєві ознаки дитячого колективу за А. С. Макаренком:

• Кількість членів колективу.

• Наявність спільної суспільно-значущої мети.

• Готовність до корисних дій.

• Сформованість відносин відпо­відальної залежності.

• Наявність органів самовряду­вання.

• Єдність колективу.

• Почуття власної гідності.

• Наявність спільної діяльності для досягнення колективної мети.

• Наявність суворої дисципліни в колективі.

9. Вкажіть прізвище автора кожної з поданих педагогічних ідей.

Прізвища для довідки: 1. Волков. 2. Сухомлинський. 3. Амонашвілі. 4. Ващенко. 5. Макаренко. б. Ушин­ський. 7. Іванов. 8. Щетинін. 9. Кра­совицький.

• У різновіковому загоні виникає товариське піклування старших про молодших ....................………………

• Стосунки в колективі буду­ються за принципом відповідальної залежності ……………..................…..

• Гуманізація стосунків у ко­лективі ……………………………….

• Підколення інтересів осо­бистості інтересам колективу не­припустимо ………………………….

• Система перспективних ліній ………………………………………..

• Педагогіка паралельної дії ………………………………………..

• Школа радості .…………………