Тема 9. Організаційні форми виховної роботи

І-й рівень

1. Один із структурних компонентів процесу виховання який диктує вибір форм організації виховання — …………………………………………….

2. Освітня і виховна робота, яку організовує з учнями в позаурочний час педагогічний колектив школи з метою задоволення інтересів і запитів учнів — …………………………………….………

3. Освітньо-виховна робота позаш­кільних закладів для дітей та юнацтва – …………………………………………….

4. Відомий педагог-новатор, який радив майбутньому вчителеві “прожити в дитині своє дитинство”:

• І. Волков.

• Ш. Амонашвілі.

• В. Шаталов.

• Є. Ільїн.

• Т. Гончарова.

• П. Захаренко.

5. Діяльність учнів, яка харак­теризується неповторністю та оригі­нальністю – ……………………………..

6. Поняття, що означає ставлення учня до різних галузей науки, техніки, мис­тецтва, спорту — ………………………….

7. Принципи організації позакласної і позашкільної роботи:

• Добровільність.

• Суспільна спрямованість.

• Ініціатива і самодіяльність.

• Розвиток винахідливості та дитячої творчості.

• ………………………………………………………………………………

8. За кількістю учнів, які беруть участь у виховному заході, форми організації виховання поділяють на:

• Індивідуальні.

• Групові.

• .....................…………………..

9. Одна з форм масової виховної ро­боти, яка є засобом пропаганди художньої та науково-популярної літератури серед учнів:

• Олімпіада.

• Фестиваль.

• Огляд.

• Конкурс.

• Читацька конференція.

10. Одна з форм масової виховної роботи, яка с засобом роз'яснення учням різних питань внутрішнього і між­народного політичного життя України, виробництва, науки, техніки, культури, спорту, побуту, явищ природи тощо:

• Тематичний вечір.

• Конференція.

• Олімпіада.

• Фестиваль.

• Вечір запитань і відповідей.

• Виставка.

• Огляд.

11. Яка з форм виховної роботи є “зайвою” в даному переліку?

• Гурток.

• Екскурсія.

• Похід.

• Година класного керівника.

• Конференція.

12. Яка з форм виховної роботи є “зайвою” в даному переліку?

• Конференція.

• Конкурс.

• Олімпіада,

• Фестиваль.

• Колекціонування.

13. Одна з форм групової виховної роботи, яки є важливим засобом фор­мування у школярів наукового світогляду і моральної поведінки:

• Політична інформація.

• Година класного керівника.

• Гурток.

• Похід.

• Групова консультація.

14. Яки з форм виховної роботи с “зайвою” у даному переліку?

• Колекціонування.

• Філателія.

• Читання художньої літератури.

• Виставка.

• Нумізматика.

• Вишивання.

• Малювання.

15. Що означає принцип “педагогіки паралельної дії”?

• Колективне планування роботи.

• Перехід організаторських фун­кцій від учителя до органів учнівсь­кого самоврядування.

• Організацію колективної дія­льності.

• Залучення учнів до суспільно-корисної роботи.

• Організацію міжособистісних відносин.

• Постановку педагогічних вимог до особистості через колектив і через діяльність.

• Постановку вимог до учня через батьківський комітет.

II-й рівень

1. Класифікуйте вказані форми ви­ховної роботи на індивідуальні, групові і масові.

• Конкурс.

• Похід.

• Диспут.

• Фестиваль.

• Поле чудес.

• Гурток.

• Читання художньої літературне.

• Година класного керівника.

• Радіогазета.

• Олімпіада.

• КВК.

• Вишивання і в'язання.

• Конференція.

• Змагання.

• Телеміст.

• Колекціонування.

2. Які з основних показників рівня вихованості учня відсутні в даному переліку.

• Зовнішній вигляд учня.

• Громадська активність.

• Сформованість наукового сві­тогляду і національної свідомості.

• Ставлення до національної та світової культури.

• ………..………………………….

• ………………….……………….

• …………..………………..……..

3. Проаналізуйте терміни і розподіліть їх на групи за самостійно виділеними ознаками групування.

Масові, суспільна спрямованість, конкурс, конференція, колекці­онування, година класного керів­ника, ініціатива і самодіяльність, вишивання, диспут, гурток, інди­відуальні, добровільність, фести­валь, читання художньої літе­ратури, групові, олімпіада, похід, в'язання, розвиток винахідливості, змагання.

4. Основні завдання позакласної та позашкільної роботи:

• Закріплення, збагачення і по­глиблення знань, набутих у процесі навчання, застосування їх на прак­тиці.

• Розширення загальноосвітнього кругозору учнів, формування вмінь і навичок самоосвіти.

• …………………………………………………………………………

• …………………………………………………………………………

• ………………………………………………………………………..….