Теоретический вопрос ____________________________________

Не варто писати

Належить писати

проводив/ проводила навчання

навчив / навчила двох нових працівників

допомагав / допомагала усувати недоліки

усунув / усунула недоліки на 20 % , тим самим заощадив / заощадила для підприємства 500 000 грн.;

швидко засвоюю нові знання

засвоїв / засвоїла нові процедури за рекордно короткий термін – три тижні

відповідав / відповідала за виконання

виконував / виконувала

знаходив / знаходила застосування

ефективно використовував / використовувала ……

був відповідальним / була відповідальною за….

відповідав / відповідала за …..

залагоджував / залагоджувала скарги на ….

допомагав / допомагала клієнтам в …..

стримував / стримувала зниження продажу …

підвищив / підвищила потенціал продукту на ринку….

перейшов / перейшла з посади….

перейшов / перейшла на посаду

працював / працювала там два роки

отримав / отримала підвищення на посаді і тричі - підвищення заробітної платні

виконував / виконувала додаткову роботу

завжди виконував / виконувала роботу вчасно

Раздел

Содержание раздела

1. Профессия

(общие сведения о профессии, изменения, которые произошли с развитием НТП, перспективы развития профессии)

2. Процесс труда

(характеристика процесса труда, сфера деятельности и вид труда, продукция, труда труда, основные производственные операции и профессиональные обязанности, рабочее место , рабочая поза )

3. Санитарно-гигиенические условия труда

(работа в помещении

или на воздухе, шум, вибрация, освещение температура, режим труда и отдыха, монотонность и темп труда, возможности производственных травм, профзаболевания, медицинские показания, льготы и компенсации)

4. Психофизиологические требования к работнику

(требования к особенностям восприятия, мышления, внимания, памяти, требования к эмоционально-волевым качествам человека, требования к деловым качествам)

5. Профессиональные навыки и знания

(перечень необходимых знаний, умений и навыков)

6. Требования к подготовке и повышению квалификации кадров

(формы, методы и сроки профессионального обучения, перспектива профессионального роста)

Наименование

1-17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

-сон;

-питание;

-досуг;

-работа, учеба;

-прочее

Наименование затрат времени

Продолжительность работ

В том числе

сократить нельзя

сократить можно

мин

% к итогу

мин

% к прод. раб.

мин

% к прод. раб.

1

3

4

5

6

7

8

Занятия:

- лекции

- практические занятия

- лабораторные работы

Работа в библиотеке:

-

Изучение текущих (нормативных, директивных и др.) документов

Поиск и работа с научно – технической, экономической, финансовой и другой информацией

Диагностика результатов законченной работы

Согласование, защита и сдача учебной документации: курсовых проектов, индивидуальных заданий, лабораторных работ и т.д.

Работа, связанная с выполнением учебных обязанностей, в т.ч.:

- аналитическая

- плановая

- учетная

- организационная

- контрольные функции

- оперативные вопросы

Работа с корреспонденцией……

Подготовка отчетов,

курсовых проектов,

докладов …..

Личные контакты, в том числе: участие в конференциях, конкурсах, олимпиадах…..

Прием посетителей:

- деловые встречи

- беседы

- телефонные разговоры

- посещение рабочих мест

Осуществление переписки

Итого полезного времени

Время, потраченное на исправление неправильно выполненной работы ( индивидуального задания, семестрового задания, курсовой работы …..)

Подготовка и уборка рабочего места

Поиск или ожидание, в том числе:

- преподавателей

- консультантов

- библиотекаря

- ……………

Проверка правильности выполнения учебных и других работ (самоконтроль)

Время перерывов, в том числе:

- посторонние разговоры

- позднее начало и раннее окончание работы (учебы)

Выполнение общественных обязанностей

Отдых и личные надобности

Принятие пищи в рабочее (учебное) время

Уход с рабочего места

Разговоры и встречи по личным вопросам

Прочие потери

Итого потерь

ИТОГО:

Вид помехи

Возможная причина потерь рабочего времени

Меры по устранению

Отсутствие

планирования

Управление в условиях кризиса

Обычные дела

и текучка

Личные контакты

Поиски или ожидание

Время перерывов

Раздел плана мероприятий

Мероприятия по улучшению использования рабочего времени

Меры по улучшению

не нужны

(обосновать)

Меры по улучшению нужны

Вид контроля

немедленно

в течении года

Планирование рабочего времени

1.1 Состав

ление

плана дня

в

письменной форме

1.2 Последо

вательное планиро

вание

рабочего времени

1.3 Исполь

зование метода "Альтмана"

1.4 Исполь

зование дневника времени

Факторы помех

2.1 Бумажная работа

2.2 Посети

тели

2.3 Телефон

2.4 Неумение поручать дела

2.5

Показатели

1. Сообразительность-способность быстро и дифференцировано воспринимать суть дела

2. Мыслительные и оценочные способности – способность анализировать проблемы и делать выводы

3. Специальные знания – объем (широта и глубина специальных знаний)

4. Готовность к труду: проявляемая при выполнении задач энергия и интенсивность

Готовность к выполнению задач, не входящих в его компетенцию

5. Приспособляемость – способность приспосабливаться к новой ситуации или новому подходу при решении задач.

6. Организационные способности – способность к рациональному планированию и организации выполняемой работы

7. Личная инициатива – готовность и способность решать проблемы по собственной инициативе.

8. Способность к решениям: способность к принятию решений и готовность отстаивать свои планы и намерения, несмотря на внешнее сопротивление.

9. Умение вести переговоры: способность приспосабливаться к партнеру по переговорам и убедительно аргументировать свои мысли

10. Качество труда – пригодность результатов труда к использованию (тщательность выполнения, аккуратность, надежность, рациональность)

11. Интенсивность труда и способность к нагрузкам – умение качественно выполнять работу в ограниченное время, поведение в условиях больших нагрузок

12. Способность к риторике и письменным работам – письменные материалы пригодны для использования, мысли излагаются ясно, краткие и ясные устные изложения мысли, убедительный стиль

13. Стиль общения: корректность, открытость, коммуникабельность в общении с коллегами и внешним окружением, готовность помочь

14. Выполнение представительских функций: защита престижа и материальных интересов коллектива, поддержка деловых связей с внешним окружением

15. Мотивация: умение пробуждать и поддерживать интерес к работе, восприятие новых идей, обсуждение результатов без подавления самостоятельности и инициативы сотрудников, адекватная оценка работы сотрудников

16. Консультирование: готовность помочь сотрудникам в решении проблем, конкретность и профессиональность консультаций

17. Особые примечания по отдельным показателям (например, рекомендации, являющиеся особенно важными для учета показателей оценки)

18. Дополнительные важные показатели

1. Работа

Имею ли я четкую картину о своей работе и ее целях?

Помогает ли моя работа достижению других жизненных целей ?

Каковы мои цели развития и продвижения по отношению к работе?

Какую работу я хотел бы выполнять через пять лет?

Есть ли у меня воодушевление и мотивация?

Что является для меня мотиватором сейчас? Через пять лет?

Каковы сильные и слабые стороны моей мотивации?

К каким мероприятиям я могу прибегнуть, чтобы убедиться, что моя работа будет в ближайшие годы отвечать моим личным потребностям?

2 Экономическое состояние

Каково мое экономическое положение?

Есть ли у меня личный бюджет – каков он, и придерживаюсь я его рамок?

Какие меры я могу в случаи необходимости применить для улучшения экономического положения?

3. Физическое состояние

Какова моя общая форма?

На чем основана моя оценка (собственное представление, тесты, и т.д.)?

Бываю ли я регулярно на осмотрах у врача?

4. Социальное состояние – человеческие отношения?

Искренне ли я интересуюсь мнением и точкой зрения других? Как я их учитываю?

Интересуют ли меня чужие заботы и проблемы?

Интересует ли меня другое мнение?

Навязываю ли я другим свои мысли и мнения? Умею ли я слушать?

Умею ли я ценить людей, с которыми я общаюсь? Как это проявляется на практике?

Способствую ли я развитию людей, с которыми общаюсь?

Как я забочусь о дружеских отношениях?

Как я могу развивать свои отношения обратной связи?

5. Психологическое состояние?

Каково мое психическое состояние?

На чем основана моя оценка (собственное представление, тесты, и т.д.)?

Какие стрессоры беспокоят меня в настоящее время?

Не следует ли мне в настоящее время поменять работу?

Какие стрессоры могут ожидать меня в ближайшем будущем?

Не следует ли мне поменять образ жизни, круг общения, хобби?

Нуждаюсь ли я в помощи психиатра?

6. Семейная жизнь

Имеются ли у меня условия для создания семьи?

Следует ли завести еще одного ребенка?

Уделяю ли я достаточное внимание родителям, жене, детям?

Как лучше проводить досуг в круге семьи?

Куда поехать на гору?

Куда пойти учиться детям?

Для достижения поставленных жизненных целей мне нужно решить следующие частные задачи

Мероприятия

Время

1. В области развития служебной деятельности

2. В области экономического состояния

3. В области здоровья и физического воспитания

4. В области социального взаимовлияния, дружеских отношений и увлечений

5. В области моральной мотивации и психологического состояния

6. В области семейной жизни