Бізнесмена.

Для бізнесмена надзвичайно важливо те враження, яке він справляє на людей і яке він підтверджує своїми вчинками. Для нього також важлива репутація людини, на слово якого можна покластися. Він чесний і порядний по відношенню не тільки до своїх партнерів і співробітникам, але й до конкурентів.

Прагнучи до успіху, бізнесмен не повинен боятися невдач, а повинен проявляти здатність витягати з них уроки. Він впевнений у своїх силах і домагається мети, яку ставить перед собою. Цілеспрямоване поведінка, підкріплене довгостроковою стратегією, відрізняє серйозного бізнесмена від тих, хто живе сьогоднішнім днем.

Рівень розвитку ділової людини в області бізнесу і в інших гуманітарних сферах повинен бути достатньо високим, щоб він володів гарним кругозором, гнучким мисленням і був цікавий і привабливий для самих широких суспільних кіл.

Важлива якість бізнесмена - емпатія. Це вміння вловлювати внутрішній стан людини і співпереживати йому, що нерідко провіщає успіх ділових переговорів. Бо, вловивши стан свого партнера, ти або міняєш напрямок бесіди, або вибираєш іншу логіку роздумів, чи оголошує перерву. Колеги високого професійного рівня неодмінно оцінять подібну чуйність.

У центрі уваги успішного керівника компанією повинен бути не тільки він сам, але й те, що його оточує. Важливий дизайн кабінету. Якщо партнер приходить в добре обладнану робочу кімнату з сучасною оргтехнікою, зручними кріслами, і при цьому шеф гармонійно вписується в інтер'єр, все це справляє, в тому числі і на підлеглих, гарне враження.

Також не потрібно боятися оригінальних рішень.

Викладача.

Вивчення практики педагогічної діяльності дозволило виділити ряд протиріч, головне з яких полягає в тому, що в сучасному, що втратив багато колишніх орієнтири суспільстві професія викладача вищої школи втратила колишні висоти і необхідність її реабілітації не викликає сумніву, разом з тим до діяльності й особистості вузівського педагога, як і раніше, пред'являються найвищі вимоги.

При розробці даної проблеми акцент необхідно зробити на тому, що система професійного та післядипломної освіти приділяє достатньо уваги підвищенню кваліфікації викладачів вузу, його професійної компетентності. Але формування педагога як гармонійно розвиненого суб'єкта, у якого якості розуму вдало поєднуються з фізичної розвиненістю, зовнішньою привабливістю, хорошими манерами, володіє адекватною самооцінкою і розвиненою «Я-концепцією», часто залишається поза полем діяльності освітніх установ, тоді як останнє часто стає детермінантою формування успішної професійної діяльності. У цьому полягають основні суперечності, які зумовлюють важливість глибокого наукового аналізу та вивчення особливостей іміджу викладача та умов його формування.

Імідж викладача вищої школи - це така інтегральна характеристика, яка включає в себе сукупність зовнішніх і внутрішніх індивідуальна, особистісних, індивідуальних та професійних якостей педагога, яка сприяє ефективності педагогічної діяльності. Досягнення такої гармонійної сукупності якостей вимагає від викладача усвідомленості дій, що в свою чергу неможливо без рефлексії. З іншого боку, щоб відрефлексувати свої характеристики, педагогу необхідно знати які вимоги пред'являє йому студентська аудиторія і колеги.