Кооперативные стратегии

Эта ветвь школы власти оперирует такими понятиями, как «дело­вые сети», «коллективные стратегии», «стратегические альянсы», «совместные предприятия» и др.

Родственный термин «коллективная стратегия» был предложен в 1983 с Г. Эстли и Ч. Фомбруном для описания процесса формирования страте­гии участников сети в работе «Коллективная стратегия: социальная эко­логия организационной среды». Уже само это название свидетельствует о том, что в данной школе также, как и в школе конфигурации, не пренеб­регают достижениями других школ, а стремятся их ассимилировать, ис­пользовать. Эта школа исследует различные формы сотрудничества: как равного (совместные предприятия), так и неравного (франчайзинг, про­дажа лицензий и др.), впрямую выходя на проблематику партнерства, о котором речь шла в соответствующей главе учебника.

Важнейшее преимущество этой разновидности теории стратегичес­кого управления состоит в том, что она подрывает эгоцентризм осталь­ных школ, впервые ориентируя стратегию надостижение выгод не толь­ко для данной организации, но и для ее партнеров. Выгода партнеров служит катализатором наращивания и выгод самой организации.

Кооперативные стратегии, по Минцбергу, являются пограничными со «школой власти» и выводят на стратегии партнерства. Многие коопера­тивные стратегии подробно рассмотрены и проиллюстрированы в гл. 10.

Выводы

1. Большинство школ стратегий сосредотачиваются либо на том, как должны формироваться стратегии в идеале (намечаемая стра­тегия), либо на описании реальных процессов разработки стра­тегий (осуществляемая стратегия). Чаще всего при этом ведется , речь о стратегии как некоем теоретическом плане и принципе (совокупности Принципов) деятельности, поведения или о прак­тическом следовании некоей модели деятельности, поведения.

2. Стратегия может быть представлена как определенная позиция, осмысление перспективы во взаимоотношениях с клиентами и другими субъектами, факторами внешней и внутренней среды.

3.. Стратегия может быть понята как искусство маневрирования, конфликтов и компромиссов, применения различных приемов в конкурентной борьбе.

4. Стратегия задает направление движения, обеспечивает его ло­гику, координирует усилия организации и характеризует ее как субъекта отношений с внешним окружением и элементами внут­ренней среды.

Словарь терминов

Предписывающие школы стратегий - научные школы стратегического управления, сосредоточенные преимущественно на том, каким образом в идеале должны формироваться стратегии, на предписаниях идеального стратегического поведения.

Школы формулирования стратегии - научные школы стратегического

управления, концентрирующие свое внимание на описании

реальных процессов разработки стратегий и рассматривающие специфические аспекты процесса практики стратегического управления.

Контрольные вопросы и задания

1. Чем «школа позиционирования» отличается от «школы власти»?

2. Какие школы стратегий, на ваш взгляд, наиболее представлены в практике российского бизнеса?

3. Каше школы стратегий или их отдельные черты, тезисы могут быть наиболее адекватны для разработки перспектив развития местных сообществ, территорий?

4. Соответствие какой школе стратегий просматривается в сложившемся в вашей организации отношении к стратегии?

Тесты

1. Школа дизайна в теории стратегического управления утверждает, что:

а) стратегия системно конструируется из отдельных стандар­тных блоков;

б) стратегия должна быть лаконичной, законченной, строй­ной, выглядящей привлекательно;

в) формирование стратегии осуществляется в соответствии с четкими формализованными процедурами, где ведущая роль отводится профессиональным «плановикам-стратегам»;

г) стратегия должна быть единственной в своем роде, уни­кальной, полученной в результате индивидуального модели­рования.