
- •2. Факторы психического развития. Движущие силы и условия развития.
- •3. Обучение, воспитание и развитие, их взаимосвязь в детском возрасте.
- •5. Современные теории развития. Теория психосоциального развития э. Эриксона.
- •6. Современные теории развития. Гуманистическая теория развития к. Роджерса.
- •7. Современные теории развития. Когнитивное направление. Структурно – генетитческая теория ж. Пиаже. Теория морального развития л. Кольберга.
- •8.Современные теории развития. Культурно – историческая теория развития л.С. Выготского.
- •9.Деятельностная теория онтогенеза а.Н. Леонтьева.
- •11.Характеристика пренатального периода развития.
- •12.Общие закономерности психического развития в младенческом возрасте. Характеристика возрастных новообразований. Взгляды Выготского л.С. На развитие в младенческом возрасте.
- •13.Общие закономерности психического развития в раннем возрасте. Характеристика возрастных новообразований. Роль семейной среды в развитии ребенка раннего возраста.
- •14.Общие закономерности психического развития в дошкольном возрасте. Характеристика возрастных новообразований. Развитие игровой деятельности в дошкольном возрасте.
- •15.Психическое развитие в младшем школьном возрасте. Характеристика возрастных новообразований. Значение учебной деятельности в развитии младшего школьника.
- •17.Характеристика развития в зрелом возрасте. Роль б. Г. Ананьева в исследовании психологии взрослых. Периодизации психического развития взрослых. Характеристика основных новообразований.
- •18.Развитие личности в пожилом и старческом возрасте.
- •19.Возрастные кризисы психического развития
- •20.Психологические теории интеллекта. Двухфакторная теория интеллекта Спирмана. Кубическая модель структуры интеллекта (Дж.Гилфорда).
- •22.Понятие когнитивного стиля. Когнитивные стили, выделяемые в разных исследованиях. Психологическое содержание когнитивных стилей.
- •23.Черты как элементы индивидуальности. Определение черты. Способы выделения черт. Исследование индивидуальных различий в теории черт.
- •24.Характеристика половых различий. Причины половых различий в психологических характеристиках.
- •26.Способности в структуре индивидуальности (э.А. Голубева).
- •27. Индивидуальные различия и развитие. Стабильность и изменения в процессе развития. Типы стабильности. Типы изменений.
- •29.Феномен лидерства. Стиль лидерства и его эффективность.
- •30.Понятие конфликта. Виды конфликтов. Методы разрешения конфликтов.
- •31.Личность как объект изучения социальной психологии. Социализация.
- •32.Понятие общения в социальной психологии. Структура и уровни коммуникации. Вербальные и невербальные средства общения.
23.Черты как элементы индивидуальности. Определение черты. Способы выделения черт. Исследование индивидуальных различий в теории черт.
В теории черт предполагается, что психологические различия между людьми наиболее отчетливо проявляются в чертах.
Черты представляют собой элементы психологической структуры свойств, являются относительно стабильными образованиями, проявляющимися в разных ситуациях, и различаются по своей выраженности у разных людей.
Выделяют 3 класса черт:
1.Конституциональные черты. Обусловлены свойствами организма, получены от предков и представляют собой биологический базовый уровень (свойства НС и темперамент)
2.Индивидуальные черты. Обусловлены опытом жизнедеятельности личности в относительно широких соц нормативных ситуациях (характер)
3.Личностные. Обусловлены внутренней работой личности (направленность, установки, ценности)
3 основных подхода к выделению психологических черт. 1-концептуализация. 2 - выделение психологических черт на основании их семантического сходства 3 - выделение черт на основе факторного анализа.
Концептуализация - есть некоторые теоретические представления, концепция, о том, что такое личность, и ищут черты, отвечающие этой концепции.
Выделение черт на основании их семантического сходства предполагает, во-первых, отбор слов, обозначающих различные психологические характеристики, и, во-вторых, их группировку на основании того сходства, которое существует между словами в языке. Испытуемых просят ответить на вопросы о взаимосвязи между различными чертами. Например, их спрашивают: „Если человек добрый, какими еще свойствами он, скорей всего, обладает?" - и предлагается список свойств, вероятность сочетания которых с добротой испытуемый должен оценить (веселый, умный, покладистый, зависимый и т.д.). Такой способ позволяет выделить сцепленные пары психологических черт, а также найти психологические черты, сцепленные с наибольшим числом других черт, и являющиеся, таким образом, наиболее существенными психологическими образованиями: достаточно оценить одну такую черту для того, чтобы получить представление о целой группе черт.
Факторный анализ представляет собой статистический метод, позволяющий описать большое число коррелирующих друг с другим черт с помощью нескольких, лежащих в их основе переменных (факторов).Пример,коробка Терстона". Л. Терстон брал разные коробки и измерял у них все размеры, которые только можно придумать. Всего у каждой коробки он вычислял 26 показателей. Прокоррелировав эти показатели между собой и проведя факторный анализ на основе связей между различными показателями, он выделил 3 фактора - длину, ширину и высоту. Таким образом, 3 латентных переменных являются основными для всех других размеров, остальные - производными от этих трех.
Основная задача при исследовании черт состоит в выяснении их структуры. Определение структуры черт дает возможность свести несметное число возможных психологических особенностей к обозримому количеству устойчивых переменных, что позволяют делать компактные описания поведения человека, а при более глубоком исследовании - и предсказывать его реакции в широком круге ситуаций.
Структурирование черт позволяет рассматривать любую психологическую черту в системе ее взаимосвязей и, таким образом, способствует построению целостной картины психической жизни человека. Построение иерархий черт дает возможность понять „глубину"исследуемых психологических особенностей, определить базовые психологические характеристики, лежащие в их основе. Это приводит к пониманию причинно-следственных отношений между психологическими характеристиками.
Ориентация теории черт на структуру психологических характеристик определяет особенности ее подхода к индивидуальным различиям. В контексте теории черт индивидуальные различия выступают, как условие исследования соотношения между различными чертами.
Но и для изучения самих индивидуальных различий эта теория сделала немало.
Во-первых, она выделила существенные психологические черты и, таким образом, создала возможности для сравнения индивидов или групп друг с другом. Как происходило выделение этих черт и какие из них оказались наиболее важными для исследования индивидуальных различий, будет подробно рассказано в следующих главах.
Во-вторых, выделив наиболее существенные черты, она создала возможности для исследования природы психологических черт, что мы также будем обсуждать в данной книге.
В-третьих, в рамках теории черт были разработаны методы исследования тех черт, которые присущи только одному конкретному индивиду, т.е тех черт, которые определяют уникальность каждого человека..