
- •Учебно-методический комплекс
- •Содержание умк.
- •Программа
- •Пояснительная записка
- •1.3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника
- •1.7. Применение активных форм и методов проведения занятий.
- •1.8. Форма контроля
- •II. Распределение часов по разделам курса
- •III. Содержание тем.
- •Тема 1. Русская литература и мировая художественная культура.
- •Тема 2 Древнерусская литература хi - хvii веков.
- •Тема 3. Литература хviii века.
- •Тема 4. Литература первой половины хiх века. А.С.Пушкин.
- •Тема 5. Русская литература второй половины хiх века.
- •Тема 6. Русская литература первой половины хх века.
- •Тема 7. Литература о Великой Отечественной войне (1941-1945 гг.).
- •Тема 8. Отечественная литература второй половины хх века.
- •IV. Cписок литературы Основная литература
- •I семестр.
- •II семестр
- •Дополнительная литература:
- •Словари, хрестоматии
- •Литературоведческие работы общего характера
- •II. Приложения
- •I семестр:
- •Тема 1. «Слово о полку Игореве” как литературный памятник.
- •Тема 2. Публицистика хvi века.
- •Литература:
- •Тема 3. Творчество протопопа Аввакума и его место в русской литературе XVII века.
- •Тема 4. Древнерусское искусство хi – хvii вв.
- •Тема 5. Основные направления в литературе XVIII в.
- •Литература:
- •Тема 6. Жизнь и творчество а.С.Пушкина.
- •Литература:
- •Тема 7. «Золотой век» русской литературы.
- •Тема 8. Нравственные искания русских писателей.
- •Литература:
- •II семестр:
- •Тема 1. «Петербургский миф» в отечественной культуре
- •Тема 2. Литература “серебряного века”.
- •Литература:
- •Тема 3. Лирические стихотворения о Великой Отечественной войне.
- •Тема 4. Художественное решение темы Великой Отечественной войны в романах и повестях, написанные в послевоенные годы.
- •Тема 5. “Оттепель”: новые темы, идеи, образы в поэзии “шестидесятников”.
- •Тема 6. Авторская песня. Ее место и роль в развитии литературного процесса и музыкальной культуры страны.
- •Тема 7. Жизнь и творчество в.Высоцкого.
- •Тема 8. Драматургия хх века.
- •2.1. Вопросы к зачету по дисциплине «История русской литературы»:
- •2.2. Вопросы к экзамену по дисциплине "История русской литературы":
- •2.3. Перечень тем контрольных работ:
- •III. Перечень программного обеспечения по «Истории русской литературы»
- •IV. Конспекты лекций по «Истории русской литературы»:
- •Тема 1. Русская литература и мировая художественная культура.
- •Тема 2 Древнерусская литература хi - хvii веков.
- •2.1. Основные особенности древнерусской литературы и книжности
- •2.1.1. Клерикальный характер древнерусской литературы.
- •2.1.2. Традиционность, церемониальность и этикетность как главные черты древнерусской литературы.
- •2.2.2. Оригинальные памятники домонгольской Руси (ораторская проза, летописание).
- •2.3. Повести о нашествии монголо-татар на Русь.
- •2.3.1. Воинская повесть и агиография периода татаро-монгольского ига.
- •2.3.2. Развитие жанра воинской повести в памятниках Куликовского цикла
- •2.4. Литература Московского централизованного государства (конец хv - хvii в.)
- •2.4.1. Обобщающие литературные произведения XV - хvi вв. “Стоглав”, “Великие Четьи Минеи”, “Домострой”.
- •2.4.2. Литература «бунташного» 17 века.
- •Тема 3. Литература XVIII века.
- •3.1.1. Литература русского барокко.
- •3.1.2. Классицизм в русской литературе XVIII века.
- •Материалы для самостоятельной работы по теме 3.
- •Литература
- •Тема 4. Литература первой половины хiх века. А.С.Пушкин.
- •4.1.1. Название первого подраздела первого раздела
- •4.1.2. Творчество а.С.Грибоедова.
- •4.2.2. Поэзия а. С. Пушкина.
- •Тема 5. Русская литература второй половины хiх века.
- •5.1. Проза второй половины XIX века.
- •5.1.1. Творчество и.С.Тургенева
- •5.1.2. Творчество л.Н.Толстого
- •5.1.3. Творчество ф.М.Достоевского.
- •5.1.4. Творчество м.Е.Салтыкова-Щедрина.
- •5.2. Поэзия второй половины XIX века.
- •5.2.1. Поэзия ф.Тютчева.
- •5.2.2. Поэзия а.Фета.
- •5.3. Драматургия второй половины XIX века. Творчество а.Н.Островского.
- •Тема 6. Русская литература первой половины хх века.
- •6.1.Дореволюционный период в истории отечественной литературы XX века.
- •6.2. Русская литература (1917 – 1930-х гг.)
- •7.2.1. Литература о гражданской войне.
- •6.2.2. Советский исторический роман.
- •6.2.3. Роман-антиутопия как новый жанр в советской литературе.
- •Тема 7. Литература о Великой Отечественной войне (1941-1945 гг.).
- •7.1. Литература о Великой Отечественной войне: идейное и жанровое своеобразие.
- •7.2. Творчество в.Быкова.
- •V. Билеты к зачету по «истории русской литературы»:
- •«История русской литературы» Курс I (ф), семестр 1
- •«История русской литературы» Курс I (ф), семестр 1
- •«История русской литературы» Курс I (ф), семестр 1
- •«История русской литературы» Курс I (ф), семестр 1
- •«История русской литературы» Курс I (ф), семестр 1
- •«История русской литературы»
- •«История русской литературы»
- •VI. Экзаменационные билеты по «Истории русской литературы»
- •«История русской литературы»
- •«История русской литературы»
- •«История русской литературы»
- •«История русской литературы»
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •VIII. Методическое обеспечение умк Рекомендации по использованию материалов умк
- •VIII.I. Методические рекомендации по подготовке к экзамену:
- •Общие приемы поиска ответа на поставленный вопрос, в том числе на экзамене
- •VIII. II. Рекомендации к лекционным занятиям
- •VIII. III. Методические рекомендации к семинарским занятиям Общие положения
- •Планы семинарских занятий и частные методические рекомендации План семинарского занятия № 1
- •План семинарского занятия № 1
- •VIII. IV. Методические рекомендации к выполнению контрольной работы Общие положения.
- •4. 2. Методические рекомендации к написанию реферата
- •IX. Самостоятельная работа студентов: Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Материалы для самостоятельной работы: Материалы для самостоятельной работы по теме 1.
- •Материалы для самостоятельной работы по теме 2.
- •Материалы для самостоятельной работы по теме 3.
- •Материалы для самостоятельной работы по теме 4.
- •Материалы для самостоятельной работы по теме 5.
- •Материалы для самостоятельной работы по теме 6.
- •Материалы для самостоятельной работы по теме 7.
6.2. Русская литература (1917 – 1930-х гг.)
Русская литература советского периода не исчерпывавается произведениями социалистического реализма. Даже те писатели, которые не эмигрировали, остались в советской России, находили художественные возможности выразить свое отношение к происходящим изменениям. Не все, что было написано тогда, было сразу напечатано. Многие произведения, созданный в тот период Замятиным, .Булгаковым,поэтами русского зарубежья, были напечатаны только в послевоенный период. Представить в этом подразделе всех писателей и все выдающиеся художественные явления, созданные в те годы, нет возможности. Выбор тем определяется необходимостью показать в советской литературе разные жанровые явления – исторический роман, роман-антиутопия, а также разные способы изображения и интерпретации одних и тех же исторических событий – революции, гражданской войны.
7.2.1. Литература о гражданской войне.
Революция и гражданская война раскололи общество надвое, заставили каждого сделать свой выбор. Гражданская война разрушала вековые устои семейных, культурных отношений. Отец и сын становились врагами, брат шел на брата по идеологическим убеждениям. Каждый писатель тоже должен был сделать свой нравственный выбор, диктовавший художественные задачи. Главной проблемой стала проблема героя. Каков должен быть герой, какими чертами его наделять, кто он? - Командир отряда, чья личность укладывалась в определенную схему? Рядовой партизан, чьим главным достоинством была храбрость? В 1920-е гг. художественные достоинства произведений приносились в жертву идеологии, «произведение прочитывалось прежде всего по идеологическому коду». Но таким ключом можно было прочесть публицистическое произведение, а в художественном этим кодом мог быть образ того героя, который нес информацию прежде всего о его нравственном выборе. В произведениях о гражданской войне «работала» идея пролетарского гуманизма, которая выражалась в системе ценностей коллектива. Задавался вопрос: «Можно ли ради жизни большинства пожертвовать жизнью одного?! - И ответ был утвердительным.
А.А. Фадеев – одна из центральных фигур в советской литературе.
Роман, который и сейчас представляет не только историческую, но и художественную ценность, выдержавший проверку временем, - это «Разгром» А.А. Фадеева. В романе «тесный мирок партизанского отряда представляет собой художественную миниатюру реальной картины большого исторического масштаба. Система образов «Разгрома», взятая в целом, отразила реально-типическое соотношение основных социальных сил нашей революции». Не случайно, что ядро партизанского отряда составляли рабочие, шахтёры, «угольное племя» составляли наиболее организованную и сознательную часть отряда. Это Дубов, Гончаренко, Бакланов, беззаветно преданные делу революции. Всех партизан объединяет единая цель борьбы. Как писатель-коммунист и революционер А.А. Фадеев стремился приблизить светлое будущее. Эта вера в прекрасного человека пронизывала самые тяжелые картины и положения, в которые попадали его герои. Для А.А. Фадеева революционер не возможен без этой устремленности вперед, без веры в нового, прекрасного, доброго и чистого человека.
Можно обратить внимание на одну особенность в построении «Разгрома»:каждая из глав не только развивает какое-то действие, но и содержит полную психологическую развертку, углубленную характеристику одного из действующих лиц. Некоторые главы так и названы по именам героев: «Морозка», «Мечик»,«Левинсон», «Разведка Метелицы». Но это не значит, что эти лица действуют только в этих главах. Они принимают самое активное участие во всех событиях жизни всего отряда. Оптимистическая идея «Разгрома» не в финальных словах: «…нужно было жить и исполнять свои обязанности», не в этом призыве, объединившем жизнь, борьбу и преодоление, а во всей структуре романа, именно в расположении фигур, их судеб и их характеров. Непобедимость революции – в ее жизненной силе, в глубине проникновения автора в сознание зачастую самых отсталых в прошлом людей. Подобно Морозке, эти люди поднимались к осознанному действию ради самых высоких исторических целей. В Морозке А Фадеев показал обобщенный образ человека из народа, перевоспитания людей в огне революции и гражданской войны, «переделку человеческого материала», дал историю выработки нового сознания, пережитого миллионами людей в первые годы новой власти. Показывая героев не только в борьбе, но и перед лицом смерти, Фадеев сознательно ориентируется на художественный принцип Л.Толстого в изображении героев, через проверку смертью. Также, как в рассказе Толстого «Три смерти», Фадеев в «Разгроме» показывает как истинная ценность человека проявляется в том, как он ведет себя в последние минуты: как дерево у Толстого умирает конь, как барыня – предатель, как мужик – герой.
Исаак Эммануилович Бабель - один из талантливейших русских писателей, был расстрелян в годы сталинского репресий в расцвете своих творческих сил. Знаменитый в 20-е годы, он снова вернулся к читателю только в 1957 году, когда вышел сборник "Избранное", куда вошла "Конармия", "Одесские рассказы", пьесы и воспоминания. Появление "Конармии" вызвало не только восторг перед талантом писателя, который в небольших рассказах-миниатюрах сумел сказать правду о революции и гражданской войне, но и гнев тех, кто рассматривал литературу как служанку политики Автор и не ставил своей задачей запечатлеть героический путь легендарной Первой Конной. Здесь нет ни одного боя, ни одной конной атаки, как, например, в "Чапаеве" Фурманова; писатель упоминает об атаках, но не показывает их. Бабель ограничил себя тем, что из Конной армии выбрал и воссоздал ряд типов, лиц, случаев, для того, чтобы с их помощью в образах выразить свое художественное мироощущение. В изображении Гражданской войны Бабель идет от самой жизни, стараясь объективно разобраться в ее сути. Правда жизни является героем его рассказов. Гражданскую войну Бабель изображает как крестьянскую стихию, направление которой определяется стихийными же, неосознанными стремлениями каждого из героев к какой-то своей правде, справедливости. Это различное понимание правды разводит героев в разные стороны. В рассказе "Письмо" боец Первой Конной, почти мальчик Василий Тимофеевич Курдюков, как он сам себя величает, диктует письмо своей матери, в котором он рассказывает, как его брат Сенька "кончал" " папашу " белогвардейца, который, в свою очередь, "кончил" родного сына Федю. Не пытаясь эпатировать читателя, писатель сказал страшную правду о гражданской войне, когда отцы и дети становятся заклятыми врагами и безжалостно истребляют друг друга. Стихийная злоба и месть вершат свой суд. И только убийством можно решить любой спор. Далее в письме рассказывается, что его брат Сенька - Семен Тимофеевич за свое геройство от товарища Буденного "получил двух коней, справную одежду, телегу для барахла отдельно и орден Красного Знамени. В рассказе "Афонька Бида" ничем не сдерживаемая стихийная воля дает право комбригу Маслаку (Маслякову), командиру с партизанскими замашками, скомандовать эскадрону атаковать свою же пехоту - крестьян окрестных деревень, охотно помогавшим Красной Армии против польских панов, отхлестать их нагайками.
Разбой, который творит Афонька, никак не укладывается в представление о том, что Красная Армия несет освобождение угнетенному народу: белые разоряют, отбирают коней - красные делают то же самое. Бабель не приукрашивает своих героев, не идеализирует. Он отмечает их зверство, хамство, животную тупость, дикость. Показывая стихийный разгул, жестокость, видимую бессмысленность, писатель пытается найти глубинный смысл происходящего. Почему стихийные, неосознанные действия каждого бойца складываются в общую волю, которая и привела в конце концов к победе? И Бабель замечает, что в основе поступков героев лежит нечто общее - поиски правды и справедливости. Понимание этой правды смутное, низменное, отвлеченное, инстинктивное. В рассказе "Соль" Балмашев Никита в письме в редакцию описывает, как он впустил в вагон с конноармейцами, едущими на фронт, женщину с ребенком и оберегал ее, как мать, от насилий со стороны товарищей, а когда узнал, что вместо ребенка она везет соль, выбросил ее из вагона и пристрелил.
Бабель замечает героизм, столь же стихийный, но необходимый в данных условиях. Эскадронный командир Трунов, нарушая устав, самочинно и жестоко расправляется с военнопленными и тут же, вдвоем с бойцом, остается за пулеметом, чтобы отвлечь вражеские самолеты от укрывшегося в лесу эскадрона. Сосредоточив все свое внимание на рядовых участниках событий, на всех этих Курдюковых, Афоньках, Балмашевых, Бабель очень мало внимания уделяет истинным руководителям Первой Конной, кто стихийную вольницу держал в узде и превращал в организованную силу. Ворошилов и Буденный появляются эпизодически. Во всех рассказах "Конармии" присутствует автор, который вместе с ее героями прошел извилистый и трудный путь к постижению смысла этой кровавой борьбы.
Гражданская война получила отражение и в творчестве Б.Пильняка. В творчестве раннего Пильняка революция и гражданская война выглядели, как все затопившая исконная бунтарская стихия российской деревни. Лучшие люди революционного города уходят в деревню и гибнут, ибо они чужды мужицкой лесной стихии — так строятся повести и рассказы Б. Пильняка в эти годы. В «Голом годе» торжествует первобытная русская звериная обрядность, уничтожающая в равной мере и дворянское поместье князей Ордыниных и коммуну интеллигентов-анархистов. Символичен образ русского волка, загрызающего городскую большевичку-чекистку. Своеобразное славянофильское неонародническое бунтарство — такова была одна из разновидностей интеллигентской трактовки революции и гражданской войны. В качестве контраста этой «допетровской» мужичьей бунтующей России возникает у Пильняка условный и схематический, но в свое время очень популярный образ «кожаной куртки», образ коммуниста как воплощения гипертрофированной воли, исключающей возможность каких-либо других человеческих черт.
Еще ярче звучало увлечение революцией как мощным стихийным движением в «Партизанских повестях» (1923) Всеволода Иванова. Иванов сумел показать и героику партизанского движения и — в «Бронепоезде 14-69» — интернационализм революционной борьбы. Но в основном гражданская война — это неопределенные порывы бунтарей, выражение инстинктивного порыва к борьбе. В центре внимания писателя — деревня, несущая с собой в революцию и собственническое мировоззрение и слепую животную жестокость. Поэтому во всех ранних повестях Иванова господствует стихия природы, мужицкой тяги к плодородной земле и всепоглощающей власти инстинктов. Бушующий мир страстей и случайностей — именно так принималась и была восторженно приветствуема В. Ивановым гражданская война.