4 Стадия – младший школьник

В этот период происходит постижение основ трудового и социального опыта, что дает возможность ребенку приобрести признание окружающих и чувство компетентности. Критерии установления дружеских отношений: если ты хорошо учишься – дружим, плохо – нет. Если достижения ребенка не велики, то ребенок остро переживает свою неумелость, у него образуется чувство неполноценности.

5 Стадия – старший подростковый возраст

Формируется целостная идентичность личности. Включаются моменты с прошлых стадий - доверие к миру, самостоятельность, инициатива, компетентность, что позволяет решить задачи, которые ставит перед ним общество – задачи самоопределения и выбора жизненного пути. Если не удается осознать себя и свое место в мире, то у подростков развивается диффузное чувство идентичности. Оно взаимосвязано с инфантилизмом и желанием как можно дольше не становится взрослым, ждать опеки. Так Эриксон дает периодизацию:

1 этап младенческий возраст 0-1года

2 этапа ранний возраст 1-3 года

3 этапа дошкольный возраст 3-6 лет

4 этап пубертатный возраст 6-13 лет

5 этап юность 13-18 лет

Далее личность зрелая, но развитие не заканчивается.

ДОПОЛНИТЕЛЬНО

Хотя Эриксон всегда настаивал, что является фрейдистом, критики считали его «Эго-психологом», поскольку, в то время как консервативный фрейдизм в центр внимания ставил Ид, Эриксон акцентировал важность Эго. Если теория развития Фрейда ограничивается только детством, то по мнению Эриксона развитие продолжается всю жизнь, причём каждая из стадий развития отмечается специфичным для неё конфликтом, благоприятное разрешение которого приводит к переходу на новый этап:

Первый этап — от рождения до года, конфликт между доверием и недоверием;

Второй этап — от года до двух, конфликт между автономией и сомнением;

Третий этап — от трёх до шести лет, конфликт между предприимчивостью и неадекватностью;

Четвёртый этап — соответствует фрейдовскому «латентному периоду», конфликт между творчеством и комплексом неполноценности;

Пятый этап — юность, идентификация личности и путаница ролей;

Шестой этап — ранний взрослый период, конфликт между близостью и одиночеством;

Седьмой этап — поздний взрослый период, конфликт производительности и застоя;

Восьмой этап — конфликт цельности и безнадежности.

Благоприятные разрешения конфликтов называются «Добродетелями» («virtues»). Названия добродетелей в порядке их поэтапного приобретения: надежда, воля, цель, уверенность, верность, любовь, забота и мудрость.

Периодизация Леонтьева Алексея Николаевича

Понятие ведущей деятельности раскрыто в трудах А.Н. Леонтьева. Каждому возрастному периоду, подчеркивает ученый, соответствует конкретный вид деятельности, который влияет на развитие и формирование всех черт личности ребенка и ее познавательных возможностей, характерных именно для этого периода. В этом виде деятельности происходит формирование новой ведущей деятельности, определяющей следующий этап возрастного развития. А.Н. Леонтьев показывает, что именно в процессе ведущей деятельности ребенка возникают новые отношения с социальной средой, новый тип знаний и способы их получения, что изменяет познавательную сферу и психологическую структуру личности.

Виды ведущей деятельности по периодизации Эльконина

1. этап 0-1 год, непосредственное общение младенца со взрослыми – улыбка.

2. этап 1-3 года предметно-манипуляциативная деятельность, раннее детство.

3. этап 3-7 лет -сюжетно-ролевая игра, дошкольный возраст. 6 лет – период готовности к школе.

4. этап - 7-11 лет - младший школьник – ведущая - учебная деятельность

5. этап – 11-15 лет - подростковый – ведущая деятельность – общественно-полезная деятельность подростков.

6. этап. - 15-17 лет юношеский - профессионально-учебная деятельность, подготовка к выбору профессии.

Восемь стадий психосоциального развития по Эрику Эриксону

№	Стадия	Возраст	Кризис	Сильная сторона
1	Орально-сенсорная	до 1года	Базальное доверие -- базальное недоверие	Надежда
2	Мышечно-анальная	1-3 года	Автономия -- стыд и сомнение	Сила воли
3	Локомоторно-генитальная	3-6 лет	Инициативность -- вина	Цель
4	Латентная	6-12 лет	Трудолюбие -- неполноценность	Компетентность
5	Подростковая	12-19 лет	Эго-идентичность -- ролевое смешение	Верность
6	Ранняя зрелость	20-25 лет	Интимность -- изоляция	Любовь
7	Средняя зрелость	26-64 года	Продуктивность -- застой	Забота
8	Поздняя зрелость	65- смерть	Эго-интеграция -- отчаяние	Мудрость

52